Пословицы и поговорки русского народа, используемые на уроках русского языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Пословицы и поговорки русского народа, используемые на уроках русского языка

Гараева Э.Л.

ФГБОУ БГПУ им. М. Акмуллы, Институт Педагогики, кафедра Теорий и методик начального образования, Уфа, Россия

Аннотация проекта

пословица мышление поговорка школьник

Одной из целей изучения русского языка в основной школе, заявленных в примерной программе основного общего образования по русскому языку ФГОС второго поколения является воспитание уважения к родному языку, сознательному отношению к нему как явлению культуры; осмысление родного языка как средства общения, средства получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально - эстетических норм, принятых в обществе; осознание эстетической ценности родного языка.

Одним из способов достижения этих целей является использование на уроках русского языка поговорок и пословиц. Пословицы и поговорки переходили из века в век и, несомненно, ещё пригодятся - не утрачена их жизненная и поэтическая ценность. Современная школа уделяет изучению половиц очень большое внимание, особенно на уроках русского языка и литературы. Знакомство с ними в школе развивает мышление учащихся, прививает любовь к родному языку, повышает культуру речи, способствует лучшему усвоению грамматики и более глубокому изучению литературы, обогащает учащихся народной мудростью. Материальные и духовные ценности, созданные человеческим обществом, характеризуют определённый уровень развития общества.

Подлинно человеческое общение строится на уважении достоинства другого человека, соблюдении выработанных человечеством норм нравственности.

Дидактические цели проекта:

? формирование интереса к обучению;

? развитие памяти, наблюдательности, познавательных интересов, творческих способностей, логического мышления;

? обучение сотрудничеству, формирование навыков взаимодействия, развитие коммуникативных качеств;

? приобретение навыков самостоятельной работы со справочной литературой, большими объемами информации.

? контроль знаний и умений по пройденному материалу;

? формирование в сознании школьника информационной картины мира; ? развитие исследовательских умений.

Работа над проектом развивает творческую активность учащихся, умения выполнять исследовательские работы, анализировать выполненную работу. В ходе выполнения работы над проектом у учащихся развиваются следующие способности:

? коммуникативная - способность к общению;

? проблемно - поисковая - способность решать жизненные вопросы; ? рефлексивная - способность к анализу совершенной деятельности.

Народная мудрость - это опыт накопленный сотнями лет развития человечества. Именно пословицы и поговорки стали истинным воплощением народной мудрости. Возникновение пословиц относится к глубокой древности. В них сосредоточен и выражен в краткой художественной форме свод знаний, наблюдений, примет трудового народа. Пословицы закрепляют накопленный народом трудовой, житейский, социальный опыт и передают его последующим поколениям.

Главное, в начальной школе, изучая пословицы и поговорки, нужно показать их отличие и схожесть. Тогда ребенок с легкостью сможет сказать, где пословица, а где поговорка. И будут применять их в своей речи, где это будет уместно.

Методические задачи:

? закрепить знания, полученные при изучении темы «Пословицы и поговорки русского народа»;

? по поиску новой информации.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Использование пословиц и поговорок на уроках русского языка для развития языковой личности.

Проблемные вопросы:

История пословиц и поговорок.

Отличие пословиц от поговорок.

Учебные вопросы

Пословицы и поговорки на разные темы.

Роль пословиц и поговорок в нашей речи.

Темы для групповой и индивидуальной проектной деятельности

1. Пословицы и поговорки о временах года. Новый год -- и весне поворот; году начало -- зимы середина; весной дождь парит, а осенью мочит; кто весною потрудится, тот осенью повеселится; лето -- припасиха, а зима -- подбериха; красное лето никому не надокучит; от осени к лету поворота нету; береги нос в большой мороз; в зимний холод всякий молод; два друга -- мороз да вьюга; хороший снежок урожай сбережёт; в осеннее ненастье семь погод на дворе: сеет, веет, крутит, свистит и рвёт, льёт и снег метёт; ноябрь с гвоздём, декабрь с мостом; трещит Варюха, береги нос да ухо; хвали зиму после Николы; зимой снег глубокий - летом хлеб высокий; будет зима - будет и лето; был бы снежок, скатаем и комок; не светит зимой солнце против летнего.

2. Пословицы и поговорки о труде. Землю красит солнце, а человека -- труд; делу -- время, а потехе -- час; кто не работает, тот не ест; дерево ценят по плодам, а человека -- по делам; без труда не вынешь и рыбку из пруда; в труде рождаются герои; суди о человеке по его труду; труд всё побеждает; труд кормит, а лень портит; где труд, там и счастье; воля и труд дивные всходы дают; без труда жить -- только небо коптить; всякое дело концом хорошо; маленькое дело лучше большого безделья; хочешь есть калачи -- не сиди на печи; не тряси яблоко пока зелено: созреет - само упадет; не учи безделью, а учи рукоделью; не хвались наперед, погляди в конец: каков делу конец будет; какова пашня, таково и брашно; клади картошку в окрошку, а любовь в дело.

3. Пословицы и поговорки о дружбе. Был бы друг, будет и досуг; был я у друга, пил воду: слаще меду; вдруг не станешь друг; говоришь правду -- потерять дружбу; гусь свинье не товарищ; для дружбы нет расстояния; друг в беде узнается; друг денег дороже; друга не теряй -- взаймы не давай; жить в дружбе можно, когда она не ложна; ищи друзей, а враги сами найдутся; сердечный друг не родится вдруг; солома с огнем не дружись; соха не плуг, приятель не друг; как аукнется, так и откликнется; как хорош тот, у кого умная голова и доброе сердце; карманы туги так будут други; кому мир недорог, тот нам и ворог; два друга - мороз да вьюга; держись друга старого, а дома нового.

4. Пословицы и поговорки о знании

Гордись не знанием верхушек, а знанием корней; знает не тот, кто много жил, а тот, кто знание нажил; знайка все с полуслова понимает, а незнайка все только рот разевает; знание -- дело наживное; ложка нужна, чтобы суп хлебать, а грамота -- чтобы знания черпать; мир освещается солнцем, а человек -- знанием; не говори, чему учился, а говори, что узнал; больше узнаешь -- сильнее станешь; веревка крепка повивкой, а человек -- знанием; где нет знаний, там нет и смелости; знание и мудрость украшают человека; знание -- половина ума; знание трудом добывается; красна птица перьями, а человек -- знанием; кто знаниями обладает, тот всюду побеждает; не насытится око зрением, а человек -- знанием; от знаний уйдешь -- в хвосте пойдешь; у пространства нет размера, а у знаний нет предела; всяк знает, где его сапог жмет; люди тянутся к знаниям, как растение к солнцу.

5. Пословицы и поговорки о Родине и Москве. Всякому мила своя сторона; где кто родится, там и пригодится; где не жить -- родине служить; для отчизны не жаль жизни; для родины своей ни сил, ни жизни не жалей; если народ един -- он непобедим; за горами хорошо песни петь, а жить дома лучше; за Москву-мать не страшно и умирать; матушка Москва белокаменная, златоглавая, хлебосольная, православная, словоохотливая; Москва всем городам мать;

Москва, что гранит, -- никто Москву не победит; человек без Родины, что соловей без песни; глупа та птица, которой свое гнездо не мило; для Отчизны не жаль жизни; для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей; всякая сосна своему бору шумит; где сосна взросла, там она и красна; много разных стран, а Родина одна; много разных земель, а родная всех милей; как мать одна, так и Родина одна; ни на что не променять Веру, Родину и Мать!

План проведения проекта

1. Организационный этап

Выявление интересов детей и формулировка проблемы, с использованием стартовой презентации.

2. Подготовительный этап:

? Выбор темы, формулировка целей проекта и формирование групп учащихся;

? Распределение задач каждой группы и установление сроков выполнения проекта, составление плана работы группы. Распределение задач по группам, обсуждение методов исследования, поиска информации, творческих решений; ? Определение основных источников информации.

3. Практический этап:

? Сбор информации по теме и систематизация собранного материала по тематическим группам: для создания буклета; для создания презентации; для создания печатной продукции (книжки-раскраски, книжки-малышки, книжки для развития);

? Сбор, подготовка и оформление результатов работы в виде сообщений, докладов, презентаций, книжек-малышек, рисунков, лото, таблиц;

- Защита проекта в форме творческого отчета на конференции. Заключительный этап:

? Оформление портфолио проекта.

? Рефлексия.

? Обозначение новых проблем для дальнейшего развития.

Критерии оценивания результатов:

Формирующее оценивание:

Критерии оценивания вклада в общую работу каждого члена группы.

Поскольку проектная деятельность - это командная работа, эффективность которой зависит от каждого участника, следует помнить, что есть ученики, которые не смогут набрать много плюсов.

Для них можно включить (и это не нарушает технологию) не только пункты, определяющие, что по программе ученик знает и умеет, но и те специфические показатели, которые дадут возможность подчеркнуть особые способности таких учеников.

Если критерии оценивания содержат достаточное количество пунктов, то все ученики получат много баллов, так что каждый почувствует, что он в чем-то отмечен как самый лучший, а в этом и заключается главный смысл разработки критериев оценивания: добытые знания и приобретенные умения получают общественное признание, то есть признаются ценными не только самим учеником, но и теми, кто с ним рядом.

Критерии оценивания финальной работы (защиты проекта)

? глубина понимания вопроса;

? полнота освещения;

? логичность изложения;

? оригинальность изложения;

? интересные художественные решения;

? оформление текстовой информации;

? культура речи.

Результаты проектной деятельности обучающихся:

Создано пять портфолио по темам проектной деятельности. В результате работы над проектом появилась накопительная папка, в которой хранятся отчеты рабочих групп.

Учащиеся усвоили значение понятий “пословица” и “поговорка”.

Познакомились с историей пословиц и поговорок, определили их роль в нашей речи, разбили их на определенные темы.

Главное, нашли различие и схожесть пословиц и поговорок.

Все участники проекта пришли к выводу: необходимо изучать пословицы и поговорки, чтобы обогащать свой словарный запас, применять их в нашей речи, придавая выразительность.

Для этого необходимо много читать, обращаться к словарям и другим источникам информации, вести поисковую работу, обращаясь к трудам ученых и к творчеству писателей.

Размещено на Allbest.ru

Размещено на Allbest.ru