Организация воспитательной деятельности студентов в вузе

Размещено на http: //www. allbest. ru/

2

ФГБОУ ВПО « Дагестанский государственный педагогический университет»

Организация воспитательной деятельности студентов в вузе

Organization of educational activity of students in high school

Старший преподаватель Залитинова С.А.

ст-ка. 3 к., Курабекова Д.С.

Senior Lecturer Zalitinova SA

st. 3 course, Kurabekova DS

Воспитание возникло вместе с появлением человеческого общества и существует уже на протяжении всей его истории, с самого начала выполняя общую функцию передачи социального опыта от поколения к поколению.

Институтами воспитания человека являются: семья, школа, общественные организации, высшие учебные заведения и т.д.

Итак, одним из институтов воспитания является высшее учебное заведение, место, где вчерашний школьник переступает порог взрослой жизни, получает будущую профессию, т.е., включается в студенческую жизнь.

Студенчество - это особая социальная группа, формирующаяся из различных слоев общества и характеризующаяся особыми условиями жизни, труда и быта, определенным социальным статусом и морально-психологическими свойствами, для которой приобретение знаний, профессиональная подготовка является главным и в большинстве случаев единственным занятием.

Наряду с основным образовательным процессом, со студентами проводится и воспитательная работа.

Воспитательная работа со студентами является важнейшей составляющей частью вузовского образовательного процесса, которая осуществляется в учебное и внеучебное время, обеспечивает формирование нравственных, культурных, гражданских и профессиональных качеств личности будущего специалиста.

Организация воспитательной деятельности студентов в вузе осуществляется проректором по воспитательной части.

Воспитательной работой занимаются также кураторы групп.

Воспитание студентов - это совокупность взаимосвязанных между собой элементов, таких как сущность, цель, задачи, формы и методы воспитания, его результаты.

Сущность воспитательного процесса заключается в том, что внешнее становится достоянием внутреннего, переводится в область сознания молодого человека и затем находит свое выражение в моделях того или иного поведения или способа деятельности.

Все преподаватели и студенты находятся в субъектно-объектных взаимоотношениях, как глубоко взаимозависимой общности, едином коллективе, производящим саму воспитательную систему.

Целью воспитательного процесса в вузе является формирование у студентов социально значимых и профессионально важных качеств, которые позволяют занять ведущее место в высококультурном авангарде современного общества.

Воспитание выполняет ряд задач. Назовем некоторые из них:

– формирование личной ответственности за собственную судьбу, судьбу отечества;

– формирование научного мировоззрения;

– развитие организаторских способностей;

– овладение знаниями этических и правовых норм;

– формирование представлений о здоровом образе жизни и т.д.

Цели и задачи воспитательной работы реализуются через ее различные направления и совокупность целевых программ, которые разрабатываются по мере возникновения потребностей.

Наряду с целями и задачами существуют различные формы воспитательной работы со студентами вуза. Таковыми на сегодняшний день являются: общественно-трудовая практика, клубная работа, краеведческая деятельность, спортивная, творческая, культурно - досуговая, а также благотворительная деятельность.

При поступлении на 1 курс, важно проводить со студентами адаптационную работу: ознакомить их с историей, традициями ВУЗа, с социальным и правовым статусом студента, основами этикета, здорового образа жизни, а также бережного отношения к собственности университета.

Очень важна работа со студентами-первокурсниками в первые месяцы после их поступления в университет. Именно в это время у них формируется мотивация на учебный процесс и построение новых отношений в студенческом коллективе. воспитательный трудовой учебный студент

Актуальной является разработка программы, целью которой является оказание помощи организаторам воспитательной деятельности в изучении личности и группы учащейся молодежи, также планированию и реализации различных воспитательных задач на этой основе.

Реализацию содержания программы можно осуществлять с помощью нетрадиционных форм обучения студентов: бинарные лекции, видеопрактикумы, деловые игры, тренинги и т.д.

Особое место в программе отдается использованию инновационных психолого-педагогических технологий организации воспитательной работы в образовательных учреждениях, к которым относятся: круглый стол, тренинг трансактного анализа, деловая и ролевая игра, группы встреч, Интернет-конференция, кинолекторий, «Психодрама», литературно-музыкальная композиция, конкурсы, фестивали, посещение художественных выставок, творческая гостиная, музыкальная студия и др.

Помимо всего этого существует всем известное волонтерское движение, которое играет важную роль в социализации личности. Волонтеры - это, в первую очередь, добровольческая группа, основную массу которой на сегодняшний день составляет студенческая молодежь. В свободное от учебы время юноши и девушки помогают нуждающимся людям, участвуют в различных собраниях, акциях, митингах, конференциях. Также волонтеры проводят тренинги в стенах учебных заведений, знакомят молодых людей со своей деятельностью и приглашают желающих вступить в волонтерские ряды. И в основном, тренинг - это увлекательная игра, где выявляются самые активные. Говоря о нашем ВУЗе, на сегодня в Дагестанском Государственном Педагогическом Университете г. Махачкала, наблюдается высокий уровень заинтересованности студенческой молодежи в волонтерской деятельности, с каждым годом растет число желающих вступить в ряды волонтеров. На территории города и, конечно, ВУЗа часто проводятся различного рода акции: экологические, донорские и др. Все это говорит о том, что наша молодежь задумывается о своем будущем и хочет внести свой вклад в развитие светлого будущего нашего государства. И прежде всего, это патриотическое воспитание молодежи, желание помочь своим соотечественникам и Родине в целом, ведь именно от нас зависит, в какой стране мы будем жить.

Одним из примеров новой формы внеучебной деятельности, способствующего сохранению и развитию традиции университета, служит проведение конкурсов: «Самый умный студент», «Мы ищем таланты», «Умники и умницы», «А ну-ка девочки», «А ну-ка мальчики» и др.

Педагогическая ценность этой формы заключается в том, что она позволяет вовлекать в процесс большое количество студентов разных курсов, ориентирует их на развитие социально значимых и профессионально важных качеств, которые необходимы для участия в конкурсе. Перечислим основные формы работы, систематизированные с учетом областей жизнедеятельности субъектов воспитательной системы:

1. Труд (учеба):

– день знаний;

– предметные олимпиады;

– смотр студенческих курсовых и научных работ; - научные семинары и конференции.

2. Образ жизни.

Коллектив университета:

– обогащение традиций, разработка и внедрение символики, ритуалов; - обобщение и распространение опыта кураторов.

Студенческий коллектив:

– знакомство с историей университета, факультета, с его традициями, перспективами развития и материальной базой;

– посвящение в студенты;

– последний звонок;

– Татьянин день;

– День молодежи;

– День открытых дверей.

Также эта форма включает в себя социальную и профессиональную ориентацию, культурно-массовую работу, спортивно-массовую и оздоровительную работу.

Особенность приводимого в качестве примера плана заключается в том, что он составлен на основе принципа преемственности воспитательной деятельности от курса к курсу. В плане отражаются возможности обогащения, расширения ее содержания с учетом возрастных изменений, изменения характера деятельности, расширения социальных ролей студентов старших курсов. Следствием этого является то, что формы работы, которые были использованы на младших курсах, могут использоваться и на старших с акцентированием внимания на том новом, что следует учесть при планировании внеучебной работы студентов на старших курсах, во избегание повторений на протяжении всего процесса обучения на разных курсах.

При всем этом важно учитывать активность, проявление личной инициативы, заинтересованность, а также самостоятельность студентов.

Студент - это субъект педагогического воздействия и поэтому необходимо привлекать студентов не только к организации и проведению воспитательной работы, но и к планированию внеучебной деятельности, к анализу ее результатов.

С момента поступления молодого человека в высшее учебное заведение, педагогический и студенческий коллективы помогают каждому поступившему адаптироваться в новой для него среде. И одну из главных ролей выполняет проводимая в ВУЗе воспитательная работа.

Смысл воспитания в ВУЗе заключается в приобщении студентов к нормам и ценностям корпоративной культуры, к нормам вузовской жизни, к традициям университета и к особенностям сложившихся взаимоотношений. То есть, необходимо создание воспитывающей среды в ВУЗе, которая позволит личности студента развиваться в гармонии с собой и социальным окружением.

Список использованной литературы

1. Андреев В. И. Педагогика высшей школы. Инновационно - прогностический курс. Казань: Центр инновационных технологий, 2008. - 500 с.;

2. Зиновьев, С. Научная организация учебного процесса / С. Зиновьев. - С.49-54. 2005.;

3. Игнатова, Н. Образование взрослого человека в современном мире / Н. Игнатова. - С.62-66.;

4. Магомедова Л.И., Особенности воспитательной работы со студентами в педагогическом ВУЗе ( Труды преподавателей), с.19-40 ;

5. Сластенин В.А., Исаев И.Ф., Шиянов Е.Н. - Педагогика. 6-е изд. - М., 2007. - 576 с.

Размещено на Allbest.ru