Проект по литературному чтению "Я памятник себе воздвиг нерукотворный..."

Размещено на http://www.allbest.ru/

Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова

Проект по литературному чтению «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...»

Севостьянова Т.Г.

к.п.н. Игошина Н.В.



Образовательный стандарт нового поколения ставит перед начальным образованием новые цели. Теперь в начальной школе ребенка должны научить не только читать, считать и писать. Проектная деятельность позволяет организовать обучение так, чтобы через постановку проблемы организовать мыслительную деятельность учащихся, развивать их коммуникативные способности и творчески подходить к результатам работы.

Совместная проектная деятельность учащихся при работе в группе способствует формированию коммуникативных УУД (универсальных учебных действий): организовывать взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.); предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений; оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций, в том числе с применением средств ИКТ; при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее. Учиться подтверждать аргументы фактами [2]. проектный гуманистический обучение школьник

Проектная деятельность является качественной основой, которая может реализовать гуманистический подход к обучению, так как способствует формированию раскрепощенной, творческой личности, деятельность которой уже в этом возрасте направлена на воплощение своих идей.

В данной статье мы рассмотрим проект на тему: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный...», посвящённый жизни и творчеству А. С. Пушкина. Данный проект имеет важное значение в формировании личности младшего школьника, помогает сформировать УУД.

Проект нацелен на воспитание и развитие учащихся через самостоятельную познавательную деятельность, помогает реализовать творческие способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.

Актуальность проекта. Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании - это ускорение темпов развития. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больше конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин, а вооружить его такими универсальными способами действий, которые помогут ему развиваться и самосовершенствоваться в непрерывно меняющемся обществе. Именно об этом идёт речь в ФГОС НОО (Федеральном государственном стандарте начального общего образования). «Формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности - умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе» [2].

Данный проект, посвященный творчеству А. С. Пушкина, поможет учащимся окунуться в мир сказок, поможет увидеть необычное в повседневной жизни.

Цели проекта:

? воспитывать и развивать ребёнка через его самостоятельную познавательную деятельность;

? реализовать способности и замыслы ученика в продуктах его деятельности.

Задачи проекта:

? обобщить полученные знания, применить их на практике;

? формировать устойчивый познавательный интерес к предмету; ? учить детей овладевать навыками ораторского искусства.

Подготовка:

1. Определяются следующие этапы работы:

? мотивационный (учитель объявляет общий замысел, ученики обсуждают его, предлагают собственные идеи);

? подготовительный (определяется тема, цели, задачи, вырабатывается план действий, устанавливаются критерии оценки результата и процесса, согласовываются способы совместной деятельности);

? информационно-операционный (ученики собирают материал, работают с литературой и другими источниками, непосредственно выполняют проект; учитель наблюдает, координирует, проводит консультации);

? рефлексивно-оценочный (ученики представляют проекты, участвуют в коллективном обсуждении, оценивают результат и процесс работы, осуществляют устную и письменную самооценку, учитель выступает участником коллективной оценочной деятельности).

2. Распределение учащихся по проектным группам. Сбор информации по группам.

? 1я группа - представление информации об А. С. Пушкине.

? 2я группа - викторина по сказкам А.С. Пушкина.

? 3я группа - инсценировка отрывка «Сказки о царе Салтане…».

Оборудование: мультимедийный проектор, учебник.

Ход урока:

I. Организационный момент. Запись на доске: «Я памятник себе воздвиг нерукотворный…»

II. Беседа.

– Тема урока перед вами на доске. Строки какого автора вы увидели?

(А.С. Пушкин «Памятник».)

– Сегодня мы обобщим знания об этом авторе, вспомним его сказки, страницы из жизни поэта. Пушкин писал для взрослых, но он умел писать так просто и в то же время так интересно, что и детям многие его произведения понятны и близки. Кто из вас не знает стихотворения о снежной буре, которая то, как зверь, завоет, то заплачет, как дитя, и о поэте, слушающем эти звуки, сидя в ветхой лачужке со своей старой няней? Кто не знает смешную сказку о попе и работнике его Балде, сказки о мёртвой царевне, о золотом петушке, о царе Салтане, о рыбаке и рыбке? Позже вы познакомитесь и с более серьёзными произведениями, а пока поговорим о сказках А.С. Пушкина.

– Мы работаем в группах. Каждая группа готовила своё задание.

III. Информация об А.С. Пушкине. Демонстрация презентации.

IV. Инсценировка «Сказки о царе Салтане…». Инсценировка отрывка.

Действие II /Картина I «Три чуда»

I Скоморох: За морем житье не худо, у Гвидона вот-так чудо!

Ель растет перед дворцом, а под ней хрустальный дом.

Белка там живет ручная, да затейница какая!

Белка песенки поет, да орешки все грызет,

А орешки не простые, все скорлупки золотые, 2 скоморох: Ядра - чистый изумруд, слуги белку стерегут. Есть еще другое диво, море вздуется бурливо

Океан подымет вой, хлынет на берег пустой, Расплеснется в шумном беге и очутятся на бреге, В чешуе, как жар горя, 33 богатыря.

В стороне стоит домик белки со слугами, белкой, царевна-девица и Царевна-

Лебедь за ширмой, Салтан с тетками. Звучит музыка Лебеди. Гвидон грустит, появляется лебедь.

Лебедь: Здравствуй, князь ты мой прекрасный, что ты тих, как день ненастный. Опечалился чему? Гвидон: Грусть-тоска меня съедает: люди женятся, гляжу, Не женат лишь я хожу. Говорят, царевна есть. Что не можно глаз отвесть, месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит.

Лебедь: Знай, близка судьба твоя, ведь царевна эта-я!

/Улетает за ширму, выходит Царевна-девица/

Гвидон встречает ее. Звучит колокольный звон.

Выходят богатыри, выстраиваются в полукруг.

Черномор/Смотрит в подзорную трубу/ -Из лазоревой дали показались корабли.

Богатырь: По равнинам океана едет флот царя Салтана /Плывет корабль/

Колокольный звон. Гвидон встречает Салтана. Салтан: /Удивленно/ - Все красавцы молодые, великаны удалые!

Все равны, как на подбор, с ними дядька Черномор. Черном: А теперь пора нам в море, тяжек воздух нам земли.

Богатыри уходят

Гвидон подводит Салтана к Белочке.

Салтан: Белка песенку поет, золотой орех грызет, Изумрудец вынимает и в мешочек опускает.

Салтан: /Смотрит на царевну/- Что ж, княгиня-диво;

Под косой луна блестит, а во лбу звезда горит, А сам а-то величава, выступает будто пава Салтан: Что я вижу, что такое? /Обнимает жену/

1 Скоморох: А ткачиха, с поварихой, с сватьей бабой Бабарихой, Разбежались по углам, их нашли на силу там.

2 скоморох: Тут во всем они признались, повинились, разрыдались.

Царь от радости такой отпустил всех трех домой.

I Скоморох: Я там был, мед, пиво пил, и усы лишь обмочил.

2 Скоморох: Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец [1].

V. Викторина.

1. Какая сказка не принадлежит перу А.С. Пушкина:

а) «Сказка о рыбаке и рыбке»

б) «Конёк-Горбунок»

в) «Сказка о попе и о работнике его Балде»

г) «Сказка о золотом петушке»

(«Конёк-Горбунок», её автор Пётр Ершов)

2. Какими словами начинается «Сказка о рыбаке и рыбке»?

«Жил старик со своею старухой

У самого синего моря...»

3. В «Сказке о Царе Салтане» какое будущее для себя видела каждая из сестриц, если бы была царицей?

(первая - «То на весь крещёный мир приготовила б я пир…», вторая - «То на весь бы мир одна наткала я полотна…», третья - «Я б для батюшки-царя родила богатыря…») 4. Как звали царя в «Сказке о золотом петушке»? (царь Дадон)

5. В какой сказке А.С.Пушкина «живёт» Шамаханская царица?

(«Сказка о золотом петушке»)

6. В «Сказке о попе и о работнике его Балде», каких работников искал поп на базаре?

(конюха, повара и плотника)

7. Сколько лет прожил старик со своею старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

(33 года)

«Они жили в ветхой землянке

Ровно тридцать лет и три года»

8. С какими словами обращалась царица к зеркальцу в «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях»?

«Свет мой, зеркальце! Скажи, Да всю правду доложи: Я ль на свете всех милее,

Всех румяней и белее?..»

9. Чем был полезен золотой петушок царю Дадону?

(указывал с какой стороны есть угроза нападения на владения царя)

10. Из ветки какого дерева князь Гвидон сделал себе лук?

(из ветки дуба)

«Мать и сын теперь на воле; Видят холм в широком поле,

Море синее кругом, Дуб зелёный над холмом.

Сын подумал: добрый ужин Был бы нам, однако, нужен. Ломит он у дуба сук

И в тугой сгибает лук…»

11. В «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях», как вы думаете, почему сенную девушку звали Чернавка?

(Она была служанкой, выполняла «чёрную» работу по дому) 12. Как старуха бранила старика в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

«Дурачина ты, простофиля!

Не умел ты взять выкупа с рыбки!»

13. В каких насекомых превращала князя Гвидона царевна Лебедь?

(в комара, муху, шмеля)

14. В «Сказке о мёртвой царевне и о семи богатырях», как звали жениха мёртвой царевны?

(Елисей)

«Но царевна молодая,

Тихомолком расцветая,

Между тем росла, росла, Поднялась - и расцвела. Белолица, черноброва, Нраву кроткого такого. И жених сыскался ей,

Королевич Елисей…»

15. Назовите оптический прибор, с помощью которого князь Гвидон рассматривал приближающиеся к острову корабли?

(подзорная труба)

16. В «Сказке о золотом петушке», что кричал петушок, сидя на спице»

(«Кири-ку-ку, царствуй, лёжа на боку!»)

17. В «Сказке о царе Салтане», какие три чуда были на острове Буяне? (белка, 33 богатыря, царевна Лебедь)

«Ель растёт перед дворцом, А под ней хрустальный дом; Белка там живёт ручная, Да затейница какая! Белка песенки поёт

Да орешки всё грызёт, А орешки не простые,

Всё скорлупки золотые, Ядра - чистый изумруд;

Слуги белку стерегут…»

*

«Море вздуется бурливо,

Закипит, подымет вой,

Хлынет на берег пустой,

Разольётся в шумном беге, И очутятся на бреге,

В чешуе, как жар горя,

Тридцать три богатыря…»

*

«А у князя жёнка есть, Что не можно глаз отвесть:

Днём свет божий затмевает,

Ночью землю освещает; Месяц под косой блестит,

А во лбу звезда горит…»

18. Что это были за изделия из золотых скорлупок, которые пускались в ход по свету?

(золотые монеты)

19. Какие желания были у старухи в «Сказке о рыбаке и рыбке»?

- новое корыто

- новая изба

- быть столбовою дворянкой

- быть вольною царицей

- быть владычицей морскою

20. Кто дал царю Дадону золотого петушка?

(мудрец-звездочёт)

21. В «Сказке о рыбаке и рыбке», из какого меха была на старухе душегрейка, когда она стала столбовою дворянкой?

(Из меха соболя)

«Воротился старик ко старухе.

Что ж он видит? Высокий терем.

На крыльце стоит его старуха

В дорогой собольей душегрейке…»)

22. Кто вскружил голову царю Дадону в «Сказке о Золотом петушке»?

(Шамаханская царица)

23. К кому обращался королевич Елисей в поисках своей невесты, и кто ему подсказал, где её искать?

(к солнцу, месяцу и ветру; подсказал ветер)

24. Давая попу щелчки, что приговаривал Балда с укоризной?

(«Не гонялся бы ты, поп, за дешевизной»)

25. За что в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкин оставил старуху у разбитого корыта?

(за непомерную жадность)

VI. Творческая работа в группах.

-1я группа ищет отрывок, в котором описывается первая встреча князя Гвидона и Царевны Лебеди.

К морю лишь подходит он, Вот и слышит будто стон...

Видно, на море не тихо:

Смотрит - видит дело лихо:

Бьется лебедь средь зыбей,

Коршун носится над ней;

Та бедняжка так и плещет,

Воду вкруг мутит и хлещет...

Тот уж когти распустил,

Клев кровавый навострил...

Но как раз стрела запела -

В шею коршуна задела - Коршун в море кровь пролил.

Лук царевич опустил;

Смотрит: коршун в море тонет

И не птичьим криком стонет,

Лебедь около плывет,

Злого коршуна клюет,

Гибель близкую торопит,

Бьет крылом и в море топит -

И царевичу потом

Молвит русским языком:

"Ты царевич, мой спаситель,

Мой могучий избавитель,

Не тужи, что за меня

Есть не будешь ты три дня, Что стрела пропала в море; Это горе - все не горе. Отплачу тебе добром, Сослужу тебе потом:

Ты не лебедь ведь избавил,

Девицу в живых оставил;

Ты не коршуна убил,

Чародея подстрелил.

Ввек тебя я не забуду:

Ты найдешь меня повсюду,

А теперь ты воротись,

Не горюй и спать ложись".

-2я группа думает, благодаря чему победили добрые герои, называет эти качества и формулирует главную мысль сказки. (Доброта, внимание, забота, отсутствие зависти, желание чего-то добиться, умение прощать, покорность, умение ждать.) -3я группа отвечает, почему в сказке Пушкина злых героев не наказывают, а отпускают. (На радостях забыли об обиде, были родственниками, а родственников наказывать жалко.) -Отчёт творческих групп.

VII. Подведение итогов.

Самооценка: - если вы очень довольны своей работой, покажите зелёный кружок; - если вы в целом довольны своей работой, покажите жёлтый кружок; - если вы не довольны своей работой, покажите красный кружок.

- Большое спасибо за работу, за творчество, вы работали очень плодотворно.

Молодцы!

VIII. Домашнее задание.

- Найдите наиболее понравившийся отрывок из сказки и выучите его наизусть, объясните, почему вы выбрали именно этот отрывок.

Проект рассчитан на две недели, так как уроки внеклассного чтения в 4 классе проводятся раз в две недели. Данный проект формирует знания о жизни и творчестве А. С. Пушкина, воздействует на развитие познавательных способностей, умение работать в группах, проявлять творческие способности.



Список литературы

1. Сайт для учителей «Копилка уроков». Режим доступа: http://kopilkaurokov.ru/nachalniyeklassi/meropriyatia/doklad-proiektnaia-dieiatiel-nost-vnachal-noi-shkolie

2. Электронный журнал: «Пед. копилка». Режим доступа: http://ped-kopilka.ru/

Размещено на Allbest.ru

...