Саморазвитие личности в юношеском возрасте
Личностное саморазвитие как одно из выявлений деятельностной сущности личности, направленное на ее преображение. Оценка способности к нему современной молодежи. Связь развития данного показателя и формирования ключевых компетенций будущего специалиста.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 09.04.2019 |
| Размер файла | 16,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Саморазвитие личности в юношеском возрасте
Сегодня молодому специалисту государство предъявляет требования быть конкурентоспособным, компетентным, мобильным. Современному специалисту системы образования недостаточно одного лишь воспроизведения полученных знаний, необходимо умение креативного решения задач. Соответствовать данным требованиям и характеристикам трудно без способности к саморазвитию и личностному совершенствованию.
По определению В.С. Мухиной, юность - это период жизни после отрочества до взрослости, возрастные границы от 15 - 16 до 21 - 25 лет [3, c. 420]. Психическое развитие в юношеском возрасте характеризуется формированием мировоззрения, образованием целостного представления о себе («Я» - концепции), развитием профессионального самоопределения и способности к саморазвитию.
С точки зрения деятельностного подхода личностное саморазвитие истолковывается как одно из выявлений деятельностной сущности личности, направленное на преображение самого субъекта [2, с. 108]. По мнению методолога российской психологии С.Л. Рубинштейна, деятельность является важнейшим условием развития человека, если она творческая и самостоятельная. Ученый говорил, что саморазвитие - не «автономная» деятельность, не отделенная от других, не рядом положенная по отношению к учебе, труду, общению, а сливающаяся с ними, вплавленная в них усилиями собственной души так, что и мотивируется ими, и сама их активизирует и обогащает смыслами и инструментарием. Это скорее способ осуществления любой деятельности - так, чтобы имелись в виду как бы оба «результата»: высокое качество самой деятельности и новообразования в самом себе» [5, с. 42]. Устойчивая мотивация к саморазвитию, готовность к саморазвитию и овладение субъектом способностью самоуправления это результат развития способности к саморазвитию [6, с. 521-522].
Несмотря на то, что феномену способности к саморазвитию личности отводится статус, присущий самой природе человека, целенаправленное их развитие в процессе психолого-педагогической подготовки студентов способствует формированию ключевых компетенций будущего специалиста [1, c. 33]. Важность саморазвития личности в юношеском возрасте формируется и его регулирующей функцией. Юноша или девушка принимают какое-либо решение на основе субъективного отношения к различным сферам социума, в котором они живут. Отвечает за это не только сама личность, но и учебное заведение, вырастившее и воспитавшее эту личность.
В практической психологии имеется множество методик диагностики развития личности в юношеском возрасте: В. Павлов «Готовность к саморазвитию»; Л.Н. Бережнова «Рефлексия на саморазвитие»; Л.С. Колмогорова «Готовность к саморазвитию»; «Определение уровня саморазвития» [4, с. 265].
С целью определения готовности студентов вуза к саморазвитию, была проведена диагностика по тесту Л.Н. Бережновой «Рефлексия на саморазвитие» 40 студентов первого и четвертого курсов, обучающихся по направлению «Педагогическое образование». Ответы на 18 вопросов методики позволили определить уровень стремления студентов к саморазвитию, самооценку личностных качеств, способствующих саморазвитию, оценку возможностей реализации себя в профессиональной деятельности.
личность саморазвитие молодежь
Результаты опроса «Рефлексия на саморазвитие»
|
Курс |
Уровень стремления к саморазвитию |
||||||
|
Очень низкий |
Ниже среднего |
Средний |
Выше среднего |
Высокий |
Очень высокий |
||
|
Первый |
0 |
6 |
10 |
2 |
2 |
0 |
|
|
Четвертый |
0 |
2 |
7 |
7 |
4 |
0 |
Результаты исследования показали, что способность к саморазвитию у студентов четвертого курса выше, чем у студентов первого курса. Достоверность результатов была определена статистикой хи-квадрат критерий. Полученное значение 16,9 больше табличного значения, составляющего 16,27 при вероятности допустимой ошибки меньше чем 0,001.
У первокурсников преобладают уровни «ниже среднего» и «средний», в то время как у старшекурсников - «средний» и «выше среднего». На наш взгляд, полученные результаты могут объясняться тем, что психическое и личностное формирование студентов в юношеском возрасте в условиях обучения и развития в СВФУ проходит в соответствии с нормами развития. Специальные знания, в том числе по психолого-педагогическому циклу, развитие мировоззрения студентов старшего курса способствовали их профессиональному становлению и способности к саморазвитию.
Таким образом, современная студенческая молодежь живет в динамическом мире. Стремительные изменения в социальной, политической, экономической сферах жизни требуют повышения уровня подготовленности специалистов с высшим педагогическим образованием, где основным условием выступает психологически здоровая и саморазвивающаяся личность. Высшим учебным заведениям необходимо обеспечивать учебно-воспитательные условия для более эффективной реализации личностного потенциала студентов для дальнейшей профессиональной деятельности, а также процесса саморазвития.
Проведенное исследование раскрывает лишь определенную часть возможностей саморазвития в условиях учебной деятельности в вузе.
Список литературы
личность саморазвитие молодежь
1. Винокурова А.А., Михалева А.Б. Ценностные ориентации современных студентов / Актуальные проблемы развития личности в онтогенезе. - Киров, 2014. - С. 33-36.
2. Леонтьев А.Н. Деятельность, сознание, личность. - М.: Смысл, 2005. - 304 с.
3. Мухина В.С. Возрастная психология. Феноменология развития. - М., 1999. - 456 с.
4. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога. - М.: ВЛАДОС, 1999. - Кн. 2: Работа психолога со взрослыми. Коррекционные приемы и упражнения. - 480 с.
5. Рубинштейн С.Л. Принцип творческой самодеятельности // Вопросы психологии. - 1986. - №4. - С. 101-109.
6. Столяренко Л.Д. Основы психологии. Издание третье, переработанное и дополненное. Серия «Учебники, учебные пособия». Ростов-на-Дону: «Феникс», 2000. -672 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Профессиограмма, ее сущность и составляющие. Роль профессиографического подхода в подготовке будущих специалистов. Профессиональная культура как одно из качеств личности будущего специалиста, особенности ее формирования посредством иностранного языка.
доклад [32,9 K], добавлен 06.04.2010Изучение особенностей личности в старшем школьном возрасте. Выделение факторов влияния на выбор будущей профессии: позиция членов семьи, друзей, учителей, престиж, способности. Рассмотрение этапов профессионального самоопределения современной молодежи.
курсовая работа [105,3 K], добавлен 01.08.2010Сущность и структурные компоненты образовательной компетенции. Ключевые компетенции отечественного и европейского образования. Необходимость освоения способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития. Технология конструирования компетенций.
презентация [14,9 K], добавлен 23.03.2015Анализ современной образовательной ситуации с позиций объектного и субъектного подходов к человеку. Иерархия личностных смыслов, самореализация и саморазвитие, доброжелательные отношения и взаимопонимание, нравственность, интеллигентность, образование.
статья [21,6 K], добавлен 03.03.2010Самовоспитание личности как педагогический феномен. Реализация технологии стимулирования самовоспитания подростков на основе элективного курса "Профессиональное самоопределение". Рекомендации педагогам в помощь детям в процессе саморазвития их личности.
курсовая работа [47,6 K], добавлен 10.02.2014Методология проведения научного анализа процесса саморазвития. Изучение теоретико-методологических аспектов профессионального саморазвития будущих педагогов. Комплексная оценка уровней и условий эффективности профессионального саморазвития педагога.
курсовая работа [55,4 K], добавлен 08.06.2014Комплекс компетенций, составляющих компетентность. Основные качества, способности, умения будущего педагога. Компетентностно-деятельный подход к обучению иностранным языкам в высшей школе. Роль профессиональной практики в подготовке будущего специалиста.
курсовая работа [66,2 K], добавлен 21.08.2011Основные проблемы профессионального саморазвития педагогов, особенности условий его осуществления в дошкольном образовательном учреждении. Исследование уровня профессионального саморазвития педагогов. Идея проекта развития профессионального сообщества.
курсовая работа [168,6 K], добавлен 04.02.2016Сущность профессионального гуманитарного образования. Становление профессионально-культурного модуса поведения личности. Последовательное включение будущего специалиста в его моделирование. Ценностные характеристики компонентов профессиональной культуры.
курсовая работа [170,6 K], добавлен 23.12.2013Исследование особенностей психологического климата в детском коллективе младших школьников. Характеристика педагогического процесса, ориентированного на саморазвитие личностных свойств индивида и продуктивную совместную деятельность ребенка в группе.
дипломная работа [142,9 K], добавлен 19.09.2011Проблема возрастной периодизации детского развития. Направления и необходимость разностороннего и гармонического развития личности, применяемые методы и подходы. Предпосылки формирования личности, предпосылки возникновения стремления к самостоятельности.
курсовая работа [46,9 K], добавлен 15.03.2015Психологическая основа успешного построения учебной деятельности. Основные понятия психодиагностики. Формирование положительной мотивации к учению. Саморазвитие и самореализация личности. Интеллектуальная и социальная готовность ребенка к школе.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 17.06.2009Профессионально важные качества личности специалиста в контексте анализа деятельности экономиста. Педагогические условия развития профессионально важных качеств у будущего экономиста в системе СПО. Формирование компетентности у будущего экономиста.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 09.07.2015Самосовершенствование и самопознание на уроках физической культуры. Воспитание самоуверенности и уверенности в своих действиях и силах. Особенности формирования воли. Роль физической культуры в самооценке. Духовное и нравственное воспитание человека.
реферат [47,8 K], добавлен 06.10.2013Проблемы, возникающие в современном педагогическом процессе. Основная идея профессионального саморазвития и трудности адаптации. Определение самообразования как одного из механизмов превращения репродуктивной деятельности человека в продуктивную.
реферат [34,1 K], добавлен 23.02.2011Характеристика структуры, содержания и развивающих возможностей спорта. Психолого-педагогические принципы формирования личности в спорте, их роль. Методы и формы воспитания личности в спорте. Особенности управления коллективом в детско-юношеском спорте.
реферат [50,5 K], добавлен 24.03.2011Сущность, особенности и анализ компетентностного подхода в профессиональном образовании в странах Евросоюза, США и России. Организационно-педагогические условия формирования ключевых компетенций в процессе преподавания дисциплин гуманитарного цикла.
доклад [594,4 K], добавлен 06.04.2010Психолого-педагогические аспекты понимания саморазвития личности. Педагогическая практика и самостоятельная работа - методы профессионального саморазвития студента. Тенденции в профессиональном самообразовании. Перспективы саморазвития по окончании ВУЗа.
курсовая работа [55,2 K], добавлен 02.03.2013Вопросы межнациональных контактов и межкультурных отношений. Главные цели языковой подготовки специалистов в ВУЗе. Расширение кругозора и формирование личности будущего специалиста. Основные коммуникативные компетенции. Развитие языковой личности.
курсовая работа [20,9 K], добавлен 10.09.2015Цели и задачи современного образования в средней школе. Роль и значение информационно-коммуникационных технологий для применения исследовательских и проектных методов с целью формирования личности школьника. Мультимедийное сопровождение уроков биологии.
презентация [4,4 M], добавлен 27.01.2015
