Технология реализации педагогического контроля в условиях обновления нормативного обеспечения дошкольной образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Технология реализации педагогического контроля в условиях обновления нормативного обеспечения дошкольной образовательной организации

В условиях повышения самостоятельности, при делегировании многих прав и полномочий непосредственно образовательным организациям, а значит, и повышении их ответственности за процессы и результаты деятельности, контроль занимает особое место в педагогическом менеджменте. Вместе с тем для многих руководителей осуществление педагогического контроля является одним из самых сложных аспектов управленческой работы в ДОО.

Анализ литературы, посвященной проблеме управления образовательными системами (К.Ю. Белая, А.Н. Троян Л.И. Фалюшина, М.М. Поташник и др.), а также современных нормативных документов, регламентирующих деятельность дошкольных образовательных организаций, позволяет разработать технологию педагогического контроля. Данная технология представляет собой совокупность организационных мер, операций и приемов, направленных на достижения планируемых результатов, ставящую основной своей задачей оптимизацию педагогического процесса в ДОО [1].

Разрабатывая технологию педагогического контроля в дошкольной образовательной организации, в условиях обновления нормативного обеспечения необходимо руководствоваться следующими положениями:

1. Согласно комментариям к ФГОС (пункт 4.5), педагогический контроль в ДОО осуществляется не за деятельностью педагогов, а за создаваемыми ими психолого-педагогическими условиями реализации основной образовательной программы.

2. Необходимо включить в перечень контроля критерии, которые согласно государственным документам (таким как Закон «Об образовании», ФГОС, Примерная образовательная программа ДО), требуют необходимости их присутствия в образовательном процессе ДОО.

З. В процессе педагогического контроля осуществлять измерение степени достоинства, ценности результатов образовательного процесса для его непосредственных потребителей: детей и родителей (законных представителей) [3].

Представим технологию педагогического контроля как совокупность взаимосвязанных субъектов, объектов, критериев, показателей, способов оценки основных характеристик и показателей педагогической деятельности в ДОО, направленную на выполнение установленных нормативов, стандартов, требований и ожиданий (потребностей) родителей (законных представителей) воспитанников дошкольных образовательных организаций.

Субъекты педагогического контроля - непосредственно руководитель ДОО, его заместитель по учебно-воспитательной работе (старший воспитатель), педагоги, в определенных случаях родители (представители родительского Комитета).

Объекты контроля - процессы и результаты деятельности по образовательной программе ДОО, в которых непосредственно участвует ребенок, его семья и педагогический коллектив ДОО.

Выбирая виды педагогического контроля, важно иметь в виду, что они являются традиционно применяемыми в практике ДОО и определяются спецификой объектов и стоящих задач, а также средствами, используемыми для его реализации [2].

Наиболее эффективными методами для проведения педагогического контроля являются: наблюдение, педагогический мониторинг, беседа, анкетирование, хронометраж, изучение документации с целью ознакомления с системой планирования и организации педагогического процесса, заслушивание отчетов воспитателей. Использование разнообразных форм и методов возможно при условии четкого, обоснованного планирования, включения в его проведение различных или совокупных субъектов контроля.

Выделяемые критерии педагогического контроля должны быть построены на показателях, характеризующих создаваемые психолого-педагогические условия при реализации образовательной программы, поскольку согласно ФГОС, запрещается использовать показатели, соотносимые с характеристиками воспитанников ДОО [3]. Все критерии предлагается разделить на три группы, соответствующие трем группам требований ФГОС ДО:

1 группа - критерии, характеризующие соответствие образовательной деятельности требованиям нормативных документов.

2 группа - критерии, характеризующие соответствие условий реализации образовательной деятельности требованиям нормативных документов.

3 группа - критерии, характеризующие соответствие результатов освоения Программы детьми требованиям действующих нормативных правовых документов.

По усмотрению руководителя может использоваться либо балльная система их оценивания, либо следующие показатели: «соответствует», «частично соответствует», «не соответствует».

Приняв в качестве основных субъектов контроля руководителя ДОО, старшего воспитателя, педагогов и родителей воспитанников, а в качестве объекта - процессы и результаты деятельности по образовательной программе ДОО, мы предлагаем технологию педагогического контроля, состоящую из следующих этапов:

1. Составить план педагогического контроля: выделить объекты контроля, наметить цели, выделить задачи, определить сроки, назначить ответственного.

2. Отобрать содержание контроля в соответствии с поставленными задачами.

3. Определить критерии, показатели. Каждая цель и задача должна быть подкреплена определенной совокупностью критериев и показателей, на основе которых можно было бы судить о соответствии образовательного процесса требованиям ФГОС.

4. Выбрать виды и методы. Определить методики (карты, способы наблюдения, виды тестов и т.д.).

5. Провести исследование процесса и результатов деятельности (осуществление процедуры контроля, сбор информации).

6. Осуществить анализ результатов (количественный анализ, качественный анализ, анализ причин выявленных рассогласований, поиск путей их преодоления. Оценивая работу, необходимо соотносить полученные результаты с требованиями нормативных документов - чем больше они совпадают, тем выше оценка результатов деятельности.

7. Принять решения по результатам контроля.

8. Разработать рекомендации педагогам по итогам контроля.

9. Довести решения и рекомендации по результатам контроля до педагогов. Осуществляется на педагогическом совете, совещании, собрании трудового коллектива и т.д.

10. Провести контроль выполнения рекомендаций (проверка исполнения).

Следует отметить, что представленная технология педагогического контроля будет эффективной, если исходить из следующих положений:

- педагогический контроль должен быть частью внутреннего контроля деятельности ДОО;

- педагогический контроль должен быть сфокусирован на оценивании психолого-педагогических и других условий реализации основной образовательной программы в организации в пяти образовательных областях, определенных ФГОС ДО;

- педагогический контроль должен исключить использование оценки индивидуального развития ребенка в контексте оценивания работы ДОО;

- педагогический контроль должен способствовать повышению качества образовательной системы ДОО по отношению к ожиданиям ребенка, семьи, педагогов, общества и государства.

Список использованных источников

образовательный педагогический контроль дошкольный

1. Толковый словарь по управлению / Под ред. В.Л. Позднякова. М. - 1994. - 323 с.

2. Фалюшина, Л.И. Управление качеством образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении / Л.И. Фалюшина. - М.: АРКТИ, 2004. - 262 с.

3. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: Письма и приказы Минобрнауки. - М.: ТЦ Сфера, 2014. - 96 с.

Размещено на Allbest.ru