Природоведческие экскурсии как средство формирования экологической культуры младших школьников
Воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры как главная цель современного образования. Экологизация школьного образования и осуществление формирования природосообразности экологического мышления личности на разных уровнях образования.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 10.04.2019 |
Размер файла | 17,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
2
Природоведческие экскурсии как средство формирования экологической культуры младших школьников
Малюнкина Е.А, Лизунова Е.В.
В настоящее время человечество постоянно сталкивается с тяжелыми последствиями неразумного отношения к природе. Долгое время основной причиной возникновение экологических проблем считалось применение несовершенных промышленных и сельскохозяйственных технологий.
На современном этапе развития общества вопрос экологического воспитания приобретает особую остроту. Главная причина этого - тотальная экологическая безответственность. В связи с этим необходимо усилить и больше уделять внимания экологическому воспитанию в современной школе уже с первых лет воспитания детей.
Главной целью современного образования является воспитание личности с высоким уровнем экологической культуры, готовой к соответствующей деятельности, обладающей новым сознанием, которое позволяет взаимодействовать с миром природы на основе понимания его законов, сотрудничать с природой, а не управлять ею.
Экологизация образования рассматривается как важная современная тенденция в образовательных системах. Она предусматривает реализацию принципов интегративности, междисциплинарности и проблемности. Формирование природосообразности экологического мышления личности осуществляется на разных уровнях образования и ведущую роль здесь играет школьное образование [1, стр. 101-103].
Экологическое образование, как междисциплинарное в своей основе требует комплексного подхода, при котором более четко выявляется социальный характер любой человеческой деятельности и ее последствий. Это обусловливает необходимость применения новых форм и методов обучения, ориентированных на развитие у учащихся умений и навыков совместной познавательной и практической деятельности в области природопользования и охраны окружающей среды [5, стр. 203].
Одной из важнейших задач современной начальной школы является повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками экономного, бережного использование природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции по отношению к природе, то есть воспитание у школьников экологической культуры. Формирование экологической культуры должно стать непременной частью деятельности всей системы образования. Изучив федеральный государственный образовательный стандарт, можно прийти к выводу, что в настоящее время экологическое образование школьников является непрерывным и целенаправленным процессом и реализуется в различных формах, на разных ступенях общего образования и в учреждениях дополнительного образования. Оно получает дальнейшее развитие с введением федерального государственного образовательного стандарта общего образования. В программах школы среди приоритетных направлений образования призвано экологическое. Содержание курса «Окружающий мир» обладает огромными возможностями в плане формирования у школьников знаний в области природопользования и охраны окружающей среды, что требует усвоения учащимися элементов экологических знаний уже в начальной школе [6, стр. 3].
Преподавание в начальной школе курса «Окружающий мир» немыслимо без проведения природоведческих экскурсий. Непосредственные наблюдения за природными явлениями под руководством учителя способствуют формированию у школьников первых представлений о материальности мира, о взаимосвязях и развитии компонентов любого природного комплекса, о природных богатствах и их значении в хозяйстве.
Экологическая культура учащихся является частью, компонентом общечеловеческой культуры, который интегрирует экогуманистическое мировоззрение, систему экологических знаний, умений, способностей, отношений, ценностных ориентаций, в совокупности формирующих целостную картину мира [2, стр. 4].
С.Н. Глазачев, А.Н. Захлебный, И.Т. Суравегина рассматривают экологическую культуру личности как одно из целостных свойств личности, которое обусловливает направленность ее жизнедеятельности, накладывает свой отпечаток на мировоззрение, нравственные устремления и ориентации,
готовность к труду [4, стр. 28-33].
Н.Ф. Винокурова, В.В. Николина, Р.В. Степанец под экологической культурой понимают целостную систему, включающую ряд элементов: а) систему экологических знаний: естественнонаучных, ценностно-нормативных, практических; б) экологическое мышление; в) культуру чувств: «моральный резонанс», сочувствие, сопереживание, гражданственность и др.; г) культуру экологически оправданного поведения, характеризующуюся степенью превращения экологических знаний, мышления и культуры чувств в повседневную норму поступка [3].
Таким образом, анализ научной литературы по проблеме экологической культуры человека показывает, что у ученых отсутствует единая точка зрения относительно того, является ли экологическая культура человека частью общей культуры, или она есть основание, базис общей культуры, есть новый тип культуры.
Существенным моментом в воспитании культуры школьников является изменение в их сознании представления о приоритете человека над природой и формирование нового мироощущения, способствующего восприятию природы и человека во взаимной самоценности природы как таковой, а не с точки зрения её полезности или вреда для людей, невозможно изменить положение человечества как подобия инородной, а то и враждебной природе силы. Чтобы преодолеть духовное отчуждение от жизни земной природы, человеку необходимо научиться воспринимать и ценить прекрасное в природе, людях, творениях рук человеческих.
Школьный возраст является наиболее благоприятным периодом для формирования основ экологической культуры, так как в этот период развития ребенка, характеризующийся преобладанием эмоционально-чувственного способа освоения окружающего мира, интенсивно формируются свойства и качества личности, которые определяют ее сущность в будущем. В этом возрасте в сознании учащихся происходит формирование наглядно-образной картины мира и нравственно-экологической позиции личности, которая определяет отношение ребенка к природному и социальному окружению и к самому себе. Яркость и чистота эмоциональных реакций обуславливают глубину и устойчивость впечатлений, получаемых ребенком. Отсюда преимущественно умозрительное, без предметной раздробленности истолкование мира, рассматриваемого в его целостности.
Особенностью непрерывного экологического образования является обязательность его обучения: в семье, детском саду, начальной, средней и старшей школе. Именно эти ступени оказываются решающими для формирования экологической культуры будущего человека. Мало осознавать суть проблемы необходимо предложить и конкретные технологии. Экологические знания необходимы и вполне цивилизованному, казалось бы, совершенно оторванному от природы человеку. Он все равно остаётся одним из зоологических видов планеты, причём, весьма деятельным, своей работой, как никто другой преобразующий среду. Люди общаются с множеством других живых организмов, они участники цепей питания, обмена информацией, а также других взаимодействий, влияющих на целостность и устойчивость биоценозов. Следовательно, важнейшая информация, которую должны получать дети - экологическая.
Экскурсия в природу - это увлекательная форма работы учителя с классом. На экскурсии школьники учатся ориентироваться на местности, наблюдать, сравнивать, видеть нужные объекты, находить примеры взаимосвязи организмов друг с другом и с условиями окружающей среды. Разнообразные и совершенные по строению и степени приспособленности к среде растения и животные, которые можно наблюдать в природе, - наиболее сильное средство воздействия, формирующее у учащихся конкретные представления о природных экологических системах - биогеоценозах и развивающее способности учащихся к исследованию природных комплексов.
Каждая экскурсия дает хороший материал для воспитания эстетических чувств, диалектического понимания экологических связей, единства и целостности природных комплексов.
Составляя план, педагог намечает сроки проведения экскурсий, связывает их содержание с материалом предыдущих уроков. Вместе с тем педагог планирует использование результатов наблюдений школьников в природе и на последующих уроках. Каждая экскурсия органически входит в систему уроков темы, занимая определенное место в этой системе. Уроки подготавливают учащихся к экскурсии, а экскурсия расширяет и конкретизирует их знания. Только правильно организованные и продуманные экскурсии могут успешно решать учебно-воспитательные задачи. Таким образом, проведение экскурсий, с целью повышения экологического образования школьников, являются необходимым и актуальным. Экскурсии формируют экологическую культуру, а в свою очередь экологическая культура развивается в течение комплекса психолого-педагогических воздействий на учащегося. Такой комплекс предполагает взаимосвязанное усвоение системы научных знаний, развитие ценностной ориентации, практических умений по охране природы, воли и желания осуществлять экологически грамотные и социально значимые поступки.
На современном этапе в начальной школе важной особенностью экологического образования является множество учебных программ. Каждая программа обладает своими особенностями при подаче материала и дает учителю возможность выбора наиболее подходящего для него варианта учебного курса. Любая программа по экологии для младших школьников составлена так, чтобы к концу учебного года у учеников сформировался единый уровень минимальных достаточных требований по данному предмету. Итак, природоведческие экскурсии несут в себе познавательное и воспитательное значение, так как они конкретизируют, углубляют и расширяют знания младших школьников.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
экологический культура образование школьный
1. Алексеева, Е.В. Формирование универсальных учебных действий средствами экологического образования школьников [Текст] / Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность: Материалы 11 научно-практической конференции. - Н. Новгород: НГПУ, 2011. - С. 101-103.
2. Аниськин, С.В. Формирование экологической культуры будущего учителя в процессе обучения в педагогическом университете (на примере естественно-географического факультета) [Текст]: автореф. на соик. уч. степени. канд. пед. наук, Самара, 2005. - 25 с.
3. Винокурова, Н.Ф. Геоэкология [Текст]: учебное пособие. - Н. Новгород: Изд-во Волго-Вятской академии гос. службы, 2002. - 123 с.
4. Глазычев, С.Н. Сможем ли мы выжить без экологической культуры [Текст] // ЭКОС. - 1997. - №5. - С. 28-33.
5. Ладилова, Н.Н. Деловые игры как средство обучения экологическому мышлению [Текст] // Экологическое образование для устойчивого развития: теория и педагогическая реальность: Материалы 11 научно-практической конференции. - Н. Новгород: НГПУ, 2011. - С. 203-207.
6. Луговкина, С.В. Формирование экологических знаний средствами дидактических ролевых игр в курсе биологии 6 класса [Текст]: автореф. на соик. уч. степени. канд. пед. наук, Москва, 2009. - 20 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие экологической культуры, ее феноменология в современной научной литературе. Сущность, цели и задачи экологического воспитания в системе школьного образования. Условия формирования экологической культуры в контексте образовательного процесса.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 06.01.2014Основы формирования экологической культуры. Возможности народной педагогики. Формирование и развитие эстетического отношения к природе у младших школьников в период учебного процесса. Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания.
курсовая работа [200,7 K], добавлен 26.06.2011Психолого-педагогические основы формирования экологической культуры учащихся 3 класса. Методы природоохранного воспитания младших школьников. Анализ природосберегающего образования и его инновационной модификации. Суть ведения преподавания экологии.
дипломная работа [70,8 K], добавлен 09.09.2017Общее понятие и содержание экологической культуры. Этапы экологического воспитания и формирования экологической культуры в курсе географии. "Экосистемная познавательная модель" как средство формирования экологической культуры современных школьников.
дипломная работа [102,5 K], добавлен 04.10.2014Сущность понятия "экологическая культура" школьников. Специфика формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников.
дипломная работа [453,0 K], добавлен 02.07.2017Сущность необходимости воспитания экологической культуры. Игра как средство формирования личности дошкольника. Основная классификация игр. Выявление уровня сформированности и методика работы по воспитанию экологической культуры у старших дошкольников.
дипломная работа [574,3 K], добавлен 07.12.2008Цель, задачи и содержание экологического образования. Экологическая культура и проблема ее формирования у школьников. Виды дидактических игр и методика их проведения на уроках окружающего мира. Определение уровня экологической культуры учащихся 4 класса.
дипломная работа [87,4 K], добавлен 24.09.2017Роль экологического образования. Место экскурсии в процессе экологического обучения в начальной школе. Виды, условия и технология организации экскурсий. Анализ уровня сформированности элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [110,7 K], добавлен 25.12.2011Теоретические аспекты развития экологического образования. Теория и практика формирования экологической культуры студентов. Методичкские основы процесса формирования экологической подготовки. Исследование субъективного отношения студентов к природе.
реферат [80,3 K], добавлен 26.02.2009Понятие, сущность и цель современного образования. Структура и содержание образования. Обучение как целенаправленный процесс развития личности. Роль обучения и воспитания в развитии личности. Педагогические закономерности формирования личности.
курсовая работа [50,8 K], добавлен 23.02.2012Формы и методы экологического образования младших школьников, используемые педагогические приемы. Организация и методика проведения природоведческих экскурсий с младшими школьниками. Анализ общеобразовательных программ по предмету "Окружающий мир".
дипломная работа [385,1 K], добавлен 18.09.2017Современные подходы к проблеме экологического образования младших школьников во внеклассной работе, ее содержание, формы, методы и приемы. Определение уровня экологической воспитанности учащихся, разработка дидактического материала и его апробирование.
дипломная работа [86,0 K], добавлен 18.12.2010Состояние, перспективы развития, цель школьного физкультурного образования – всестороннее развитие физических и духовных способностей человека в аспекте формирования физической культуры личности. Методы физического воспитания и особенности их применения.
реферат [37,3 K], добавлен 28.02.2011Философский смысл экологизации естествознания. Экологическое воспитание как часть формирования мировоззрения личности. Основные направления, методы и формы осуществления экологического образования; организация кружковой работы с младшими школьниками.
дипломная работа [434,9 K], добавлен 08.05.2011Масштабы антропогенного влияния на окружающую среду. Угроза самоуничтожения человечества. Влияние уровня экологической культуры личности на преодоление кризиса. Содержание экологического образования в старшей школе. Пути экологизации школьных дисциплин.
реферат [15,0 K], добавлен 15.09.2009Структура и содержание экологической культуры младших школьников (знания, умения, отношения). Методы и результаты диагностики уровня ее сформированности. Воспитание экологической культуры школьников средствами внеклассной работы и учебной деятельности.
реферат [63,1 K], добавлен 16.08.2015Стратегия и важнейшие институты формирования экологической культуры школьников. Педагогический комплекс экологического воспитания в системе туристской деятельности. Разработка мероприятий по совершенствованию экологической педагогики в школьном туризме.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 10.12.2012Экологическая подготовка специалистов. Формирование экологической культуры. Проблемы организации высшего профессионального экологического образования. Основы компетентностно-ориентированного высшего профессионального экологического образования.
дипломная работа [101,2 K], добавлен 06.06.2015Внеучебная деятельность ВУЗа. Аспекты экологического образования. Методологические подходы к проблеме воспитания экологической культуры. Организация внеучебной работы на факультете естественных наук КГУ. Формирование экологической культуры подростков.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 03.02.2011Возможности воспитывающего и развивающего обучения естествознанию. Сущность экологического воспитания младших школьников. Методика становления уровня экологической воспитанности в процессе кружковой работы. Опыт формирования экологической воспитанности.
дипломная работа [106,9 K], добавлен 11.10.2010