Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Развивающий проект "Создай ребус"

Развивающий проект "Создай ребус"

Что такое ребусы, этапы их разгадывания. Принципы разработки ребусов. Особенности создания книжки-ребуса, составленной на основе творческих работ детей младшего школьного возраста. Учебные действия, которые у них формируются в результате проекта.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 10.04.2019
Размер файла 731,1 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развивающий проект "Создай ребус"

Актуальность

На сегодняшний день имеется множество образовательных и развивающих игр, которые позволяют развивать творческую активность детей, воображение и логическое мышление. К играм, которые помогают решать эти задачи, можно отнести ребусы. Как показывает практика, решая ребусы, у ребенка развивается:

- любознательность, наблюдательность;

- образное и логическое мышление;

-развитие познавательных способностей детей, развитие интеллекта.

Ребусы развивают мышление ребенка, являются отличной зарядкой для ума и эффективной тренировкой внимания, восприятия, воображения, памяти, целеустремленности, собранности и многих других личностных качеств.

Для того, чтобы научить детей создавать ребусы, студенты 4 курса направления «Начальное образование» ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» совместно с учениками МБОУ СОШ №45 г. Уфы, под руководством к.п.н., доц. кафедры теорий и методик начального образования Е.А Савельевой, провели проект «Создай ребус».

Цель: Создание книжки ребусов на основе творческих работ детей младшего школьного возраста.

Задачи:

- воспитание эстетических чувств, интереса к изобразительному искусству, обогащение нравственного опыта, представлений о добре и зле, воспитание нравственных чувств;

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески, умений и навыков сотрудничества в художественной деятельности;

- овладение элементарной художественной грамотой, приобретение опыта работы в графике с различными художественными материалами.

Материально техническое обеспечение: наглядный материал (ребусы), бумага, цветные карандаши, фломастеры.

Ход выполнения проекта

1) Знакомство детей с ребусами: что такое ребусы, какие они бывают, ознакомление с книгами В.А. Данько «500 ребусов для детей», М.А.

Дружининой «Кроссворды, ребусы головоломки».

2) Обучение детей разгадывать ребусы. Мы взяли готовые картинки со всевозможными изображениями и попросили детей рассказать, что они видят. Это могут быть птицы, животные, цветы и др. После этого, показали им сразу несколько рисунков, в которых зашифровано определенное слово.

Важно, чтобы слова подходили по смыслу, и дети поняли, как из двух частей образуется искомое слово. Мы озвучили детям названия предметов, изображенных на картинках, в именительном падеже. Изображение на картинке, может быть, как общим названием, так и конкретным. Например, если на рисунке нарисована щука - это может быть и общим названием - рыба, и конкретным - щука. Очень важно чтобы дети поняли эти особенности и научились правильно называть то, что изображено, в разных вариантах. Мы записывали все слова, которые называли дети и потом вместе сложили ответ в нужный текст. Если изображение на картинке нарисовано в перевернутом виде, слово нужно прочитать в обратном порядке. Мы объяснили детям, что если с картинкой изображаются перевернутые запятые - одна или несколько, то в слове требуется убрать одну или несколько букв.

Буквы убираются в слове с той стороны, где были изображены перевернутые запятые на картинке, справа или слева. Если над рисунком есть цифры, то буквы в названии того, что изображено на картинке, нужно читать в том порядке, как расположены цифры. Если рядом с изображением помещена зачеркнутая буква - ее требуется убрать из названия. Если над картинкой размещены буквы, между которыми стоит знак равенства, это означает то, что левую букву нужно заменить правой. После проведенной работы детям стало намного легче разгадывать ребусы.

3) Разгадывание ребусов. На данном этапе мы показывали детям ребусы, а они их разбирали и разгадывали уже самостоятельно. Были некоторые ребусы, которые дети не смогли разгадать самостоятельно, но мы их разобрали вместе.

4) Самостоятельная работа по созданию ребусов. Приводим примеры создания ребусов учениками 4 «Б» класса МБОУ СОШ № 45 г. Уфы.

Таким образом, результатом проекта стала книжка-ребусы, составленная на основе творческих работ детей младшего школьного возраста.

Универсальные учебные действия, формируемые у детей, в результате проведения данного проекта следующие:

Личностные универсальные учебные действия: желание приобретать новые знания, осознание своих трудности и стремление к их преодолению, осовоение новых видов деятельности, участие в творческом процессе, проявление эмоционально-ценностного отношения к природе.

Регулятивные универсальные учебные действия: целеполагание, планирование, коррекция, оценка, волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию.

Коммуникативные универсальные действия: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, постановка вопросов, разрешение конфликтов, умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Познавательные универсальные учебные действия: применение методов информационного поиска, постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера, анализ объектов с целью выделения признаков, построение логической цепи рассуждений.

Данный проект показал, что создание ребусов привлекают детей своей необычностью, загадочностью, они интересны. Разгадывание детьми ребусов способствуют их эффективному личностному развитию, творческой активности, воображения и мышления. Созданная в результате проекта книжка-ребусы, на основе творческих работ детей младшего школьного возраста, явилась мотивацией для дальнейшей их творческой работы.

Литература

ребус книжка творческий школьник

1. Васильева, Н.Н., Новотворцева, Н.В. Развивающие игры для дошкольника и младшего школьника [Текст] / Н.Н. Васильева // - Ярославль: Академия развития, 2009. - 65 с.

2. Данько, В.А. 500 ребусов для детей [Текст] /В.А.Данько// -М., 2010

3. Решай, смекай, угадывай. Игры, ребусы, загадки для дошкольников. популярное пособие для родителей и педагогов [Текст] / Т.И. Линго // Ярославль: Академия,2010. - 50 с.

4. Синицина, Е. У. Умная тетрадь. Серия «Через игру - к совершенству» [Текст] / Е. У. Синицина // Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. - М., 2010. -87 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены