Приоритетность взаимодействия дошкольных образовательных организаций с семьей по духовнонравственному воспитанию дошкольников в рамках ФГОС

Размещено на http://www.allbest.ru/

Шуйский филиал Ивановского государственного университета

ПРИОРИТЕТНОСТЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ С СЕМЬЕЙ ПО ДУХОВНОНРАВСТВЕННОМУ ВОСПИТАНИЮ ДОШКОЛЬНИКОВ В РАМКАХ ФГОС

Джишкариани Т.Д., Глушкова Ю.А.

Шуя, Ивановская область, Россия

Ключевая линия развития дошкольного детства в соответствии с ФГОС ДО - это социализация ребенка и приобщение его к ценностям культуры. Успешное социальное развитие и гармоничное формирование личности ребенка, возможно только при условии внедрения в систему ДО целостного компонента духовно-нравственного воспитания. В этом направлении, по реализации духовно-нравственного воспитания, в Федеральном государственном образовательном стандарте особое внимание уделяется семье. Согласно его положениям семья становятся субъектом образовательного процесса, непосредственно участвующим в ходе его проектирования и реализации. Поэтому педагогическому просвещению семьи придается приоритетное значение.

Актуальность исследования проблемы взаимодействия дошкольных учреждений с семьей обусловлена также потребностями современной педагогической науки и практики в разработке теоретических основ и технологий духовно-нравственного воспитания детей в дошкольных образовательных организациях. Ведущим принципом в работе дошкольной образовательной организации по духовно-нравственному развитию и воспитанию является доброжелательное и творческое взаимодействие педагогического коллектива, детей и родителей. Как известно, основы духовно-нравственного воспитания и развития ребенка на первоначальном этапе закладываются в семье, но источниками формирования духовно-нравственных качеств ребенка дошкольного возраста также может являться и дошкольное образовательное учреждение, что обуславливает целесообразность изучения проблемы духовно-нравственного воспитания ребенка в тесной взаимосвязи дошкольного образовательного учреждения с семьей.

Основы духовно-нравственного воспитания ребенка с раннего и дошкольного детства представлены в трудах представителей как зарубежной, так и отечественной классической педагогики (Я.А. Коменский, И.Г. Песталоцци, Ф. Фребель, К.Д. Ушинский, Пирогова И.П., Рачинского С.А. и др.) и современных исследователей (А.А. Абрамова, О.С. Барило, М.Ю. Новицкая, Н.В. Микляева, Н.А. Платохина); теоретическое обоснование взаимодействия детей и взрослых в педагогическом процессе образовательной организации (Е.А. Александрова, А.А. Остапенко); концептуальные положения об освоении ценностей традиционной духовной культуры как основе духовно-нравственного воспитания в системе образования (В.А. Беляева, Е.П. Белозерцев, Е.Б. Евладова, В.М. Меньшиков, И.В. Метлик, Т.В. Склярова, А.Д. Червяков, Л.Л. Шевченко и др.). Тем не менее, в педагогических исследованиях сфера духовно-нравственного воспитания дошкольников через взаимодействие ДОО с семьей представлена фрагментарно.

Анализ педагогической теории и практики духовно-нравственного воспитания дошкольников в настоящее время позволяет выявить противоречия между: во-первых, общепризнанным фактом значимости духовно-нравственного воспитания дошкольника и отсутствием целостной системы духовно-нравственного воспитания детей на основе взаимодействия с семьей в дошкольном образовании; во-вторых, значимостью формирования духовности и нравственности начиная с дошкольного возраста и недостаточной готовностью родителей целенаправленно и систематически обеспечивать этот процесс и отсутствием организационно-методического обеспечения системы работы с семьей по расширению воспитательной компетенции в условиях дошкольной образовательной организации (ДОО).

Поэтому, на наш взгляд, представляется актуальной разработать теоретическое обоснование и методические обеспечения системной деятельности дошкольной образовательной организации по духовно-нравственному воспитанию детей на основе взаимодействия с семьей, что, безусловно, будет содействовать разрешению противоречий.

В этой связи нами поставлена следующая цель - выявить педагогические условия взаимодействия с семьей по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДОО и экспериментально проверить их эффективность. Объектом исследования является - проблемы взаимодействия семьи и ДОО по формированию духовности и нравственности дошкольников, предметом исследования - педагогические условия взаимодействия ДОУ с семьей по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста.

В этом отношении нами сформулирована гипотеза исследования: процесс формирования духовно-нравственной личности детей в дошкольной образовательной организации эффективен, если:

• взаимодействие дошкольного образовательного учреждения и семьи направлено на формирование духовно-нравственных качеств детей;

• основными механизмами взаимодействия дошкольного образовательного учреждения и семьи будут являться: включение родителей в творческую совместную деятельность с педагогами и детьми; педагогизация семейного воспитания и ее психолого-педагогическое сопровождение; стимулирование активной воспитательной позиции родителей за счет включения их в проектирование воспитательного процесса, предметно-пространственной среды дошкольного образовательного учреждения. дошкольный семья воспитание образовательный

В соответствии с поставленной целью, объектом, предметом и гипотезой исследования предполагается решение следующих задач:

• проанализировать степень научной разработанности проблемы;

• раскрыть педагогическую сущность взаимосвязи понятий "духовность", "нравственность", "духовно-нравственное воспитание", "педагогическое взаимодействие";

• выявить проблемы воспитательной компетентности родителей в области духовно-нравственного воспитания дошкольников;

• определить структуру и содержание взаимодействия дошкольной образовательной организации с семьей по духовно-нравственному воспитанию детей;

• разработать педагогические условия взаимодействия дошкольной образовательной организации и семьи, обеспечивающие формирование у детей духовности и нравственности и экспериментально проверить их эффективность.

Исследование данной проблемы будет проведено на базе МДОУ №19 г.о. Шуя Ивановской области.

Сведения о ходе изучения проблемы и анализе результатов исследования авторами будут представлены в следующих сообщениях.

Литература

1. Джишкариани Т.Д., Сиренко В.М. Духовно-патриотическое воспитание будущих педагогов и специалистов службы МЧС России в системе вузовской подготовки Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 4.- С.99. http://elibrary.ru/item.asp?id=23939902

2. Джишкариани Т.Д., Кисляков П.А., Шмелева Е.А., Мальцева Е.А. Православие - путь к духовной безопасности русского человека и русского народа Брошюра. http://elibrary.ru/item.asp?id=24206817

3. Джишкариани Т.Д., Расстригина Н.А. Инновационные подходы к реализации воспитательного компонента ФГОС начального общего образования.- Научный поиск. - Журнал.- Шуя: изд-во Шуйский филиал ИвГУ. № 3.6 -2015. - С. 44-46. http://elibrary.ru/item.asp?

4. Глушкова Ю.А., Джишкариани Т.Д. Из опыта духовно-нравственного воспитания дошкольников в процессе реализации ФГОС в условиях партнерства дошкольного учреждения с социальными институтами Научный поиск. - Журнал.- Шуя: изд-во Шуйский филиал ИвГУ. № 3.5 -2015. - С. 55-56. http://elibrary.ru/item.asp?id=24248574

Размещено на Allbest.ru