Духовно-нравственное воспитание школьников

Размещено на http://www.allbest.ru/

МБОУ Средняя общеобразовательная школа №2

Духовно-нравственное воспитание школьников

Гетман Светлана Викторовна

Кобец Маргарита Дмитриевна

учителя начальных классов

г. Строитель, Россия

Аннотация

В данной статье представлены проблемы духовно-нравственного воспитания и задачи классного руководителя в решении этих проблем.

Ключевые слова: концепция духовно-нравственного воспитания, продуктивная педагогическая среда, процесс обучения в школе.

This article presents the problems of spiritual and moral education and the tasks of a class teacher in solving these problems.

Key words: the concept of spiritual and moral education, productive pedagogical environment, the process of schooling.

Основная цель духовно-нравственного воспитательного процесса в школе - это создание эффективных условий для формирования духовности и нравственности школьников. Сегодня это одна из важнейших проблем нашего общества. Нельзя сказать, что сегодня вопрос нравственности в нашей стране решается весьма успешно. Существуют проблемы, с которыми сталкиваются родители, учителя, да и сами ученики: отсутствие положительных идеалов для подрастающего поколения, постоянное ухудшение морально-нравственной среды, уменьшение объёмов культурной и досуговой работы с детьми, ухудшение физического развития молодого поколения, отсутствие действенных механизмов, закладывания ориентиров здорового образа жизни, негативные факторы (наркомания, табакокурение, алкоголизм, ранние половые контакты), отсутствие культуры поведения и речи (что демонстрируют СМИ в своих материалах), наличие огромного количества негативного контента в интернете и СМИ (порнографии, жестокости, экстремизма, агрессии и т. д.). Самостоятельно юная душа не способна найти правильные жизненные ориентиры. Именно мы, взрослые, можем указать путь ребёнку к добру, созиданию, свету. Лучше всего с детства детей учить хорошему: добру, сочувствию, пониманию проблем других людей, признанию собственных ошибок, трудолюбию, правильному отношению к природе. "А знаете ли вы, что главное то, что лучшие качества личности должны закладываться в детстве?"

Школьная пора - хорошее время для формирования духовности и нравственности. Духовно-нравственное воспитание проводится с целью формирования высших моральных ценностей, таких как:

· гуманные (дружелюбные) отношения между детьми,

· чувство долга, ответственности за своё поведение,

· трудолюбие и потребность в труде,

· бережливое отношение к природе,

· ориентация на гармоничную и одобряемую в социуме семейную жизнь,

· культура общения самопознание и самовоспитание.

На какой идеал ориентироваться сегодняшним школьникам? Концепция духовно-нравственного воспитания, разработанная для школьников России, гласит, что нужно стремиться стать высокоморальным, творческим, профессионально компетентным гражданином России, который воспринимает судьбу страны как собственную, осознаёт ответственность за государство, воспитанный в традициях Российской Федерации. На эти базовые ценности необходимо ориентироваться, воспитывая детей школьного возраста, организовывая педагогическое воздействие на них дома и в школе. духовный нравственность воспитание школьник

Процесс обучения в школе - это основная среда, где происходит духовно-нравственное становление младших школьников. "А знаете ли вы, что урок - это место, где ученики коллективно действуют и переживают, накапливая при этом опыт нравственного общения?" В процессе уроков дети учатся работать самостоятельно, понимать друг друга, сравнивать свои познания со знаниями одноклассников, отстаивать своё мнение, осуществлять помощь и принимать её. Учась, младшие школьники переживают радость открытий новых знаний для себя, досаду в случае неудач и ошибок. Всё это - начало нравственного воспитания, где учителю отводится ведущая роль. Традиционно, моральное воспитание школьников базируется на основе передачи нравственно-духовного опыта. Поэтому при организации педагогической деятельности нужно задумываться, каким образом можно продуктивно повлиять на развитие ученика в мотивационном, интеллектуальном и эмоциональном плане с помощью использования разных приёмов морально-нравственного воспитания.

Классный руководитель - человек, на которого ложится одна из ведущих ролей в процессе воспитания нравственной личности учащегося. Для того чтобы вести воспитательный процесс в этом направлении успешно, нужно иметь особые личностные качества, позволяющие создать продуктивную педагогическую среду.

Задачи работы классного руководителя:

· развитие духовности, патриотизма и трудолюбия учеников,

· развитие коллектива школьников на основе нравственности и духовности,

· проведение внеклассной интеллектуальной и познавательной работы,

· исследование личностных качеств школьников, их интересов и склонностей,

· обучение внимательно относиться к здоровью как залогу истинной нравственности,

· взаимодействие школы и родителей с помощью совместных событий, индивидуальной работы, родительских собраний.

Большое значение в воспитательном процессе имеют дифференцированный и индивидуальный подходы.

Организовывая процесс воспитания духовно-нравственных качеств учеников, педагог может использовать самые разнообразные формы работы:

· экскурсии

· спектакли

· игры

· выпуск стенгазет

· создание проектов

· просветительская работа.

Хороший педагогический эффект даёт использование проблемных ситуаций, когда учащемуся предлагается поразмышлять, найти выход из предложенной ситуации, предложить решение проблемы. При работе со школьниками огромное значение имеет развитие их культуры общения: это учит гуманному отношению друг к другу, доверию, взаимопониманию.

При воспитании нравственности эффективно использование системно-деятельностного педагогического подхода. Его можно использовать, к примеру, при совместном чтении отрывка литературного произведения и его разбора с разных точек зрения. Изучение литературы - одна из основных форм воспитания духовности и нравственности. Обязательным элементом здесь является размышление учеников, обсуждение прочитанного. Моделирование ситуаций - ещё она форма воспитания нравственности. Ученики включаются в обсуждение, делятся личным опытом, переживают, осознают ценности. Учитель может быть инициатором тематических классных часов и концептуальных мероприятий патриотического, эстетического, духовного (религиозного), фольклорного характера.

Многих проблем воспитания можно было бы избежать, если бы все родители обладали хотя бы небольшими знаниями в области педагогики. Когда родители обладают педагогической культурой, они способствуют формированию духовной и нравственной личности ребёнка, создавая в семье благоприятный нравственный климат. Такие родители являют собой положительный моральный пример, который и будет образцом для ребёнка.

Духовно-нравственное воспитание - один их главных элементов образовательного и, в частности, воспитательного процесса не только в школе, но и в семье. Заботясь о духовности и нравственности, мы способствует тому, чтобы школьник вырос честным, добрым, заботливым, трудолюбивым человеком и смог найти своё уникальное место в жизни.

Список литературы

1. Данилюк А.Я. Концепция духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М. : Просвещение, 2009. 23 с. (Стандарты второго поколения).

2. Александрова В.Г. Возрождение духовных традиций гуманной педагогики. //Педагогика: научно-теоретический журнал. 2008. № 6

3. Володина Л.О. Духовно - нравственные ценности воспитания в русской семье. - Вологда: ВГПУ, 2010. 208 с

4. Маслов С.И. Дидактические основания духовно - нравственного воспитания. // Педагогика: научно-теоретический журнал. 2008. № 9

5. Гаврилычева, Г.Ф. Младший школьник и его ценности / Г.Ф. Гаврилычева // Начальная школа. 2008. № 7.

Размещено на Allbest.ru