Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Реализация права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Дагестан

Реализация права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Дагестан

Международно-правовые документы ООН и законы РФ, в которых закреплены права детей с ограниченными возможностями здоровья. Наличие дифференцированной сети специализированных образовательных учреждений в Махачкале. Проблема подборки работников для них.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 15.04.2019
Размер файла 7,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реализация права на образование детей с ограниченными возможностями здоровья в Республике Дагестан

Абдуразакова Д.М. - д.п.н., профессор Назариков М.М. - студент ДГПУ

Получение детьми с ограниченными возможностями здоровья образования является одним из основных и неотъемлемых условий их успешной социализации, обеспечения их полноценного участия в жизни общества, эффективной самореализации в различных видах профессиональной и социальной деятельности. Одна из важнейших задач государственной политики - это создание комфортных условий для детей с О.В.З. Реализация прав с О.В.З. на образование должна осуществляться, прежде всего, на законодательном уровне. Сегодня имеется целый ряд международно-правовых документов ООН, в которых закреплены их права. Конвенция о правах ребенка 1989 год. Декларация о правах инвалидов 1975 год и т.д. В соответствии с п. 1 ст. 5 Закона «Об образовании» гражданам Р.Ф. гарантируется возможность получения образования независимо от состояния здоровья от 29 декабря 2012 года №273 Ф.З. [ 2 ] Согласно п. 6 ст. 5 государство создает гражданам с О.В.З условия для получения ими образования, коррекции нарушений развития и социальной адаптации на основе специальных педагогических подходов. [ 3 ]

По экспертным оценкам в настоящее время около 1,6 млн. детей, проживают в РФ, 4,5 % от их общего числа, относятся к категории лиц с О.В.З. и нуждаются в специальном (коррекционном) образовании, соответствующем их особым образовательным потребностям. В РД около 15463 детей-инвалидов и детей с О.В.З., из которых более 2960 человек обучаются в школах-интернатах, коррекционном детском доме, в специальных классах общеобразовательных школ. Прежде всего, необходимо отметить, что сегодня в республике 14 реабилитационных для детей и подростков с О.В.З. На сегодняшний день в Махачкале существует дифференцированная сеть специализированных ОУ:

- Интернат для умственно-отсталых детей (449 детей) директор Исамутдинов Д.И

- Интернат для глухих детей (198 детей) Магомедмирзоев З.А

- Интернат для слабослышащих детей (196) Магомедова У.М

- - Интернат 4 вида для слабовидящих (76 д.) Габибова З.М.

Также в городе функционируют дошкольное ОУ компенсирующего вида со специальными группами для детей. [4]

Образовательный процесс в этих спец. учреждениях проводится по специальным программам, предусматривающим комплексный подход к образованию, психокоррекции и социальной реабилитации детей с О.В.З

Признание детей с отклонениями в развитии «необучаемыми» нарушает конституционные права детей-инвалидов на образование. Они ни в коем случаи не могут быть исключены из школ, здесь возможно будут варианты, т.е. переведены в спец.классы, в спец.школы. При обучении ребенка с ОВЗ в спец. образовательном учреждении ему гарантированы государством необходимый объем специальных услуг, подкрепленный финансированием из регионального бюджета. [1]

На сегодняшний день также проблемным является подборка работников для спец.образовательных учреждений. Например, во всем Дагестане существует всего лишь одно проф. училище на базе Республиканского центра социально-трудовой адаптации и профориентации, в котором осуществляется профессиональное обучение детей с ОВЗ 8-го вида.

Немаловажной проблемой также является трудоустройство выпускников. Большое значение для расширения возможностей детей с ОВЗ получать образование имеет внедрение новейших технологий. К примеру, будет сказано дистанционное обучение.

Дети с ОВЗ страдают от дискриминации и отчуждения. Не редко мы наблюдаем, что даже родители либо отказываются, либо стыдятся своих нездоровых детей, в таком случаи неизвестно, что страшнее «стыд» или «отказ».

Подведя итог вышесказанного, хотелось бы сказать, что у нас нет ни морального, ни профессионального, ни юридического права забыть, уйти, выразить безразличие к данной проблеме всего человечества, да именно всего человечества, потому что от этого никто не застрахован. И пока есть хоть 1% возможностей надо бороться. Берегите детей.

право здоровье образовательный дети

Список использованной литературы

1. Конституция Российской Федерации

2. Федеральный Закон « Об образовании» от 29.12.2012 г. п.1 ст. 5

3. Федеральный Закон « Об образовании» от 29.12.2012 г. п.6 ст.5

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2025, ООО «Олбест» Все наилучшее для вас