К проблеме проектирования процесса обучения двум иностранным языкам в основной школе
Обоснование, проектирование и моделирование универсальных педагогических систем, служащих руководством для педагогической деятельности. Билингвальное образование, мультикультурное общение и повышение мотивации учащихся к изучению иностранного языка.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 17.04.2019 |
| Размер файла | 7,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на Allbest.ru
В последнее время общество характеризуется такими процессами как стандартизация, информатизация и технологизация. Данные процессы характерны также и для педагогической сферы. Проектирование взаимосвязано с технологизацией. Именно оно делает ее более четкой, научно обоснованной, алгоритмичной, гарантирующей определенный результат.
На сегодняшний день основной задачей образования является развитие человека особого типа мышления, который способен к саморазвитию и самореализации, как в профессиональном, так и в личностном плане. Проектная деятельность - это некая форма творчества, являющаяся оптимальным средством для всестороннего развития человека.
Одной из главных задач педагогики как науки является обоснование, проектирование и моделирование универсальных педагогических систем, служащих руководством для педагогической деятельности. Проектирование учебного процесса это сложный и важный этап в деятельности педагога. Данный этап включает в себя не только построение дальнейшего плана действий и разработку методов, принципов и условий для реализации этого процесса, но и учитывает возрастные, умственные способности. Необходимость изучения процессов проектирования обусловлена, во-первых, недостаточной изученностью данного вопроса, а во-вторых, постоянными изменениями и нововведениями в сфере образования, требующие пересмотра педагогических систем.
Такие нововведения и изменения появляются в образовательной сфере ежегодно. 2015 год не стал исключением. Одним из важных нововведений является изменение министром образования и науки РФ Дмитрия Ливановым ФГОС для основной школы. С 01. 09. 2015 изучение второго иностранного языка с 5 класса будет обязательным (письмо Минобрнауки от 07. 08. 2015 № 08-1228). По мнению правительства, это нововведение открывает новые возможности для каждой школы, а также повысит качество образования в целом.
Опыт зарубежных стран, в которых система такого билингвального образования практикуется уже давно, показывает, что данный метод помогает повысить мотивацию учащихся к изучению иностранного языка и способствует облегчению процесса мультикультурного общения.
Данное нововведение можно оценивать с разных сторон. С одной стороны, это прекрасная идея, поскольку иностранный язык это не просто средство общения, но и средство развития памяти и интеллекта ребенка. С другой же, ссылаясь на объем изучаемой информации и на школьную программу, можно сказать, что в этом нет необходимости. В средствах массовой информации появляется множество форумов и опросов, касающихся этой проблемы. Так на сайте издательского дома «КП-Калуга» мы нашли опрос, в котором приняли участие более 1800 человек. При этом, 42% опрошенных считают это ненужным изменением ФГОС, сообщая о том, что у детей и с родным языком возникают проблемы. Однако, 22% все же говорят, что чем больше дети знают языки, тем лучше. Радует тот факт, что 12% предлагают начинать с начальной школы. Можно найти много комментариев, которые предлагают ввести второй язык только для тех, кому это нужно или кто желает, но не для всех.
Также можно выделить определенный набор проблем, которые могут возникнуть в процессе обучения. Многие школы отмечают, что они не готовы к такому введению, об этом свидетельствуют такие проблемы как, нехватка кадров и кабинетов, трудности, касающиеся учителей, связанные с распределением нагрузки и планированием процесса обучения и другие. Учащиеся боятся не справиться с двумя языками сразу, ошибиться в выборе нужного языка. Родители переживают за то, что не смогут помочь детям в процессе подготовки домашнего задания, а этот факт порождает необходимость в обращении к репетиторам. Ссылаясь на тот факт, что дети и так загружены в школе и к тому же учитывая дополнительные занятия, родители утверждают, что такое введение только усугубит ситуацию, а многие дети не смогут справляться с такой программой. Все эти и другие проблемы требуют обязательного решения, поскольку от решения этих проблем зависит успешность процесса обучения в целом.
Проектирование образовательного процесса должно строиться с учетом нововведений и вытекающих из них трудностей и противоречий. Разработка определенной технологии для реализации процесса обучения двум иностранным языкам должна способствовать переходу стихийно протекающих в ходе обучения процессов в процессы управляемые.
Проектирование процесса обучения это сложный процесс, поскольку педагогические явления не постоянны и характеризуются многофакторностью. Овладение педагогическим проектированием есть один из главных элементов профессионализма педагога.
Но как проектировать процесс обучения двум иностранным языкам в основной школе? Для ответа на этот вопрос необходимо провести определенные исследования, разработать модель и проверить ее эффективность. Иначе говоря, данный вопрос является открытым для дальнейшего исследования.
изучение иностранный язык
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Понятие и принципы дифференцированного обучения. Условия и факторы развития положительной мотивации учебной деятельности у младших школьников. Практические способы формирования положительной мотивации при обучении иностранным языкам в начальной школе.
реферат [48,0 K], добавлен 06.11.2012Программированный метод: сущность в системе обучения иностранным языкам в средней школе. Функции учителя при использовании метода. Место компьютерного обучения в общей системе учебного процесса. Программа как вид работы учащихся, классификация упражнений.
курсовая работа [33,5 K], добавлен 20.01.2013Психолого-педагогические основы обучения иностранному языку на начальном этапе. Специфика урока иностранного языка. О введении иностранного языка в начальной школе. Нетрадиционные формы урока на начальном этапе обучения.
курсовая работа [57,7 K], добавлен 15.01.2007Проблема мотивации в отечественной и зарубежной психологии и методике преподавания иностранных языков. Специфика урока на средней ступени: цели и задачи обучения; возрастные индивидуальные особенности учащихся. Пути повышения мотивации в современных УМК.
курсовая работа [58,8 K], добавлен 27.12.2011Проблемность в обучении иностранным языкам и культурам. Учебное проектирование в практике современного образования. Роль учителя в формировании проектной компетентности учащихся. Основные принципы и этапы проектной работы на уроках иностранного языка.
научная работа [47,0 K], добавлен 19.03.2011Основные тенденции развития систем образования в мировой педагогической практике. Понятие и виды педагогических концепций обучения иностранному языку, анализ современных педагогических концепций. Эксперимент по обучению иностранного языка в школе.
дипломная работа [769,7 K], добавлен 28.01.2010Дидактические особенности проблемного обучения в контексте интенсификации учебной деятельности школьников. Педагогическая модель организации иноязычного аудирования и говорения школьников на уроке иностранного языка с элементами проблемного обучения.
дипломная работа [1,7 M], добавлен 20.09.2015Интерактивные методы в обучении иностранным языкам. Принципы и технологии интерактивного подхода. Сравнение целей традиционного и интерактивного обучения. Изучение особенностей организации обучения по интерактивным методам на уроках иностранного языка.
курсовая работа [49,0 K], добавлен 31.10.2016Сущность процесса обучения. Развитие личности и его закономерности. Билингвальное обучение как один из инновационных методов обучения. Методика преподавания первого и второго иностранных языков в школе. Система упражнений по билингвальной технологии.
дипломная работа [66,0 K], добавлен 25.06.2011Классификация, психологические особенности применения технических средств обучения и их функции. Использование видеоматериалов на различных этапах обучения иностранному языку. Популярные зарубежные видеокурсы, используемые в обучения иностранным языкам.
дипломная работа [175,2 K], добавлен 25.10.2010Инновационные подходы к обучению иностранным языкам как основа реализации ФГОС второго поколения. Значение коммуникативных навыков в формировании личности школьников при изучении иностранного языка. Последовательность познавательных действий учащихся.
курсовая работа [47,5 K], добавлен 29.01.2014Раскрытие сущности понятий "информационное общество" и "информатизация общества". Выявление роли компьютерных технологий в процессе обучения иностранным языкам в школе. Анализ многообразия форм компьютерных технологий, которые используются в обучении.
курсовая работа [39,7 K], добавлен 06.05.2019Особенности обучения иностранным языкам в начальной школе. Правила речевого этикета, характеристика для англо-говорящих стран, их учет в курсе английского языка в начальной школе. Методические приемы для обучения формам речевого этикета в начальной школе.
контрольная работа [23,5 K], добавлен 05.12.2010Роль средств обучения в процессе образования, их классификация. Основные и вспомогательные средства обучения. Особенности использования современных средств обучения на уроках иностранного языка. Современные информационно-коммуникативные технологии.
курсовая работа [4,8 M], добавлен 02.01.2014Обоснование необходимости как профессионального так и личностного развития студента. Модель эффективного использования интерактивных технологий обучения иностранным языкам для формирования конкурентоспособности у будущих специалистов на рынке труда.
статья [22,2 K], добавлен 13.11.2017Сущность понятий "мотивация" и "познавательная мотивация". Роль мотивации в изучении иностранного языка в условиях детского образовательного учреждения. Процесс обучения иностранному языку в детском саду как совместная деятельность педагога и ребенка.
реферат [41,2 K], добавлен 16.12.2014Особенности разработки мероприятий (уроков, праздников, конкурсов), посвященных проведению недели немецкого языка в школе. Уроки-викторины, внеклассные мероприятия для повторения изученного материала и для развития мотивации к изучению иностранного языка.
разработка урока [52,0 K], добавлен 06.09.2010Исследование содержания образовательной среды как психолого-педагогической категории. Характеристика принципов педагогической организации развивающей образовательной среды при изучении иностранного языка в школе. Формы взаимодействия учителя и учащихся.
реферат [76,5 K], добавлен 04.11.2013Психологические особенности мотивации и классификация ее типов. Влияние лингвострановедческого материала на формирование положительной мотивации. Использование аутентичных видеоматериалов на уроках английского языка. Воздействие видеофильмов на учащихся.
дипломная работа [165,5 K], добавлен 18.02.2012Цели и задачи обучения английскому языку. Место игровой деятельности в педагогическом процессе. Использование компьютерных технологий и сети Интернет в обучении учащихся иностранным языкам. Разучивание песен как метод развития устной речи школьников.
курсовая работа [54,6 K], добавлен 03.04.2011
