Роль текстовых задач в математическом образовании
Текстовые задачи как основной инструмент обучения математике. Становление и образование у учеников умений и навыков решения текстовых задач как одно из существенных решений методики преподавания математики. Рассмотрены принципы решения текстовых задач.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 02.04.2019 |
Размер файла | 412,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Свободнорадикальное окисление в организме
Закиров А.Р., Гареева Ю.М., Лапшин А.В.
Оренбургский Государственный Медицинский Университет
Оренбург, Россия
Окислительное повреждение клетки осуществляющие свободные радикалы, т.е. вещества, имеющие неспаренные электроны на внешних орбиталях и поэтому обладающие высокой реакционной способностью. Органические свободные радикалы могут возникать при экзогенных воздействиях, как, например, при ультрафиолетовом, рентгеновском, радиационном облучениях, при введении в организм сильных окислителей, солей тяжёлых металлов. Но гораздо чаще инициатором свободно-радикального повреждения органических компонентов клетки являются так называемые реактивные интермедианты кислорода. Они образуются или при возбуждении молекулы кислорода (синглентный кислород О2*), или при поэтапном одноэлектронном его восстановлении. Активные формы кислорода (АФК) могут взаимопревращаться или взаимодействовать с различными компонентами клетки (белками, нуклеиновыми кислотами, углеводами, липидами и др.) индуцирую в них образование свободных радикалов или перекисей, что может быть началом ценных реакций окислительного разрушения. Ионы металлов переменной валентности могут быть … при определенных условиях катализаторами распада перекисей с образованием двух свободных радикалов и разветвлением цепи, что наиболее полно изучено для процесса перекисного окисления (Приложение 1)
Потенциальная опасность кислорода состоит в том, что клетка содержит ферменты, при физиологических условиях образующая супероксидный анион (*О2-), пероксид водорода (H2O2) и перекись арахидоновой кислоты (липоксигеназа). Реактивные интермедианты кислорода играют важную роль в процессе так называемого «Окислительного фагоцитоза» (Панченко Л.Ф. И др, 1981 г.) благодаря этому фагоцит обладает бактерицидной активностью и способностью к деструкции чужеродных и «отработанных» биополимеров.АФК связаны с функцией тромбоцитов при метаболизме арахидоновой кислоты, приводящего к синтезу простациклинов, тромбоксана, простогландиновлипоксигенеза и циклооксигеназа образуют гидроперекиси, эндоперекиси. Согласно современным представлениям, многие жизненно важные метаболические и физиологические процессы, протекающие в организме, тесно связано со свободно-радикальным окислением (СРО). (Приложение 2)
В то же время избыток свободных радикалов и перекисных продуктов вызывает повреждение биологических мембран, накопление их влияет на физико-химические свойства биологических мембран, их проницаемость, функциональную активность ферментов, нуклеиновых кислот, белков, липидов и т. д. СРО в настоящее время рассматривается как жизненно важное и необходимое звено метаболизма, нарушение которого является универсальным молекулярным механизмом, причиной и общей закономерностью развития различных этиологии заболеваний. Скорость СРО и содержание свободных радикалов в организме в норме поддерживается на определенном уровне сложности, многоступенчатой системы регуляции (Приложение 3).
Участие свободных радикалов во многих физиологических, метаболических и патологических процессах, а также наличии в организме разнообразных способов поддержания скорости СРО на стационарном уровне на различных стадиях окисления позволяет считать этот процесс необходимым для организма.
Нами рассмотрено теоретические аспекты СРО при гипоксическом состоянии. Недостаточность кислородного снабжения органов и тканей встречается при многих патологических состояниях сердечнососудистых заболеваниях, отравлениях, болезнях крови и т. д. При этом возникают единые механизмы повреждения при кислородном голодании любого типа. Основные этапы клеточной альтерации при гипоксии могут развиваться в следующей последовательности (Приложение 4).
Уменьшение содержания кислорода в тканях, в первую очередь, влияет на процессы ферментативного окисления и клеточного дыхания. Наблюдаемый при этом дефицит энергии, падение уровня макроэргов и дезэнергизация митохондрий является главным патогенетическим звеном любой формы гипоксии.Нарушение процессов аккумуляции, трансформации энергии ведут к потере активности мембранных ферментов, которые, в частности участвуют в активном транспорте и упаковке ионов Ca++ в митохондриях. Прекращение работы ионных насосов, сопровождается, повышением содержания Ca++ в цитоплазме, что способствует активации лизосомальных ферментов и последующему гидролизу жирных кислот, оголение липидных компонентов мембран и доступность и количество легкоокисляющего субстрата.
Вместе с появлением при гипоксии в избыточном количестве субстрата СРО, в тканях накапливаются инициаторы реакций. В частности, увеличивается содержание железа Fe+2 в связи с увеличением проницаемости мембран, повышается содержание АФК, они, например, образуются при усиленном окислении ксантина до мочевой кислоты. Продукты ПОЛ стимулируют образование хемоаттракитанитов лейкоцитов, усиливающих миграцию нейтрофилов и выделение или АФК, так называемый порочный круг в патогенезе гипоксических повреждений.В условиях гипоксии создаются благоприятные условия для неполного восстановления кислорода ввиду нарушения митохондриального и микросомального окисления и появления его активных форм, способных инициировать СРО.Существенную роль в ускорении СРО играет подавление практически всех механизмов, поддерживающих скорость окисления на постоянном уровне. Отмечается уменьшение антиокислительной активности тканей, снижается активность ферментов антиоксидантной защиты (супероксиддисмутазы, каталазы, глутатионпероксидазы и т.д.), снижается конкуренция дыхательной цепи за кислород, при этом происходит разобщение окислительного фосфорилирования и тканевого дыхания, что становится причиной постишемических расстройств.При использовании лечебного и профилактического действия антиоксидантов во многих случаях наблюдается благоприятный эффект: сохранность энергетических ресурсов и транспортных систем, понижение активности лизосомальных ферментов, торможение развития необратимых изменений, ускорение регенеративных и сепаративных процессов, предупреждение вторичного ускорения ПОЛ в органах и тканях.Нарушение СРО следует рассматривать не просто как сопутствующую реакцию, а как одну из ведущих причин ишемического повреждения различного происхождения. Учитывая, что недостаточность кислородного снабжения встречается довольно часто и представляет собой типовую патологическую реакцию, дальнейшее исследование СРО при гипоксии имеет важное теоретическое и практическое значение.
Выражаем благодарность за помощь в консультации работы руководителям кафедры химии и фармацевтической химии доцентам М..М. Павловой и Е.И. Шостак
окисление клетка организм
Приложение 1
Схема образования активных форм кислорода и перекисного окисления липидов
Основные характеристики |
Восстановление кислорода |
Перекисное окисление липидов |
|
Схема окисления |
O2 + e* > O*2 O2 +2e* > H2O2 O2 + 3e* > H2O + OH O2 + O*2 > 2H2O O2 + O*2 > *O2 + H2O H2O2 + O >*O2 + OH + OH* миелопероксидаза H2O2 + CL > CLO + H2O |
Зарождение цепи O2 RH > RO*2 |
|
Продолжение цепи RO*2 + RH > ROOH + R* R*+ O2 > RO*2 |
|||
Разветвление цепи ROOH > RO* + OH RO* + RH > ROH + R* R* + O2 > RO*2 |
|||
Обрыв цепи RO*2 + RO*2 > RO*2 InH >неактивные продукты |
|||
Инициаторы окисления |
Донорные е*, цитохромы, НАДФ-Н, радиация, металлы переменной валентности, оксигеназы, оксидазы, пероксидазы и др. |
Активные формы кислорода, металлы переменной валентности, облучение, окислители |
|
Свечение спектр (нм) Усиливают Угнетают |
400-420, 560-770, 860-1300 Люминол, люцегенин Перехватчики активных форм кислорода (тиомочевина, манит, этанол, азиды, каротин, гистамин, метионин, и др.), каталаза супероксиддисмутаза |
360-800 Инициаторы перекисного окис- ления Антиоксиданты, избыток ионов двухвалентного железа, недостаток кислорода |
Приложение 2
Значение свободно-радикального окисления в норме и при патологии
Значение свободно-радикального окисления |
||
В норме:необходимое звено метаболизма, обеспечивающее нормальную жизнедеятельность |
При патологии:универсальная неспецифическая основа патогенеза различных заболеваний |
|
• Модификация химико-физических свойств биологических мембран;• Защитные функции, окисление чужеродных соединений, микробицидное действие;• Обмен веществ, аккумуляция и биотрансформация энергии;• Влияние на иммунитет, передачу информации; |
• Нарушение проницаемости, структуры, функции биомембран;• Повреждение белков, липидов, нуклеиновых кислот и т.д.;• Нарушение биоэнергетики, регуляторных и защитных функций;• Общетоксическое и канцерогенное действие. |
Приложение 3
Механизмы, регулирующие процессы свободно-радикального окисления
Регуляция свободно-радикального окисления |
||
Специфические механизмы непосредственно влияющие на скорость окисления invitro и in vivo |
Неспецифические факторы, создающие условия для изменения скорости окисленияin vivo |
|
• Факторы, влияющие на инициаторы окисления, в частности, на состояние металлов переменной валентности;• Перехватчики активных форма кислорода (метионин, гистамин и т.д.);• Ферменты, ответственные за образование и метаболизм активных форм кислорода (суперокиддисмутаза, каталаза и др.);• Системы, утилизирующие перекисные продукты (глутатионпероксидаза, глутатион-редуктаза идр.);• Биоантиоксиданты, действующие на различных стадиях окисления (токоферол, церулоплазмин, убихинон и др.); |
• Механизмы, регулирующие количество и качество субстрата окисления и его доступность;• Физико-химические свойства биологических мембран;• Механизмы, поддерживающие низкое содержание кислорода (pO2) в тканях;• Вещества, вызывающие появление в организме других биологически активных продуктов, участвующих в свободно-радикальном окислении или регуляции этого процесса. |
|
Скорость окисления поддерживается на постоянном уровне сложной, многоступенчатой системой регуляции |
Приложение 4
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сущность алгебраического метода решения текстовых задач. Типичные методические ошибки учителя при работе с ними. Решение текстовых задач алгебраическим методом по Г.Г. Левитасу и В. Лебедеву. Анализ практического применения методики обучения их решению.
курсовая работа [260,9 K], добавлен 30.09.2010Характеристика форм работы младших школьников на уроках математики. Использование различных форм работы в процессе решения текстовой задачи. Решение текстовых задач в начальной школе. Диагностика уровня сформированности умений школьников решать задачи.
дипломная работа [314,6 K], добавлен 04.09.2010Понятие "текстовая задача" и ее структура. Процесс решения текстовых задач. Методические приемы, используемые в обучении решению. Формирование у учащихся обобщенных умений. Работа над текстовой задачей с использованием тетрадей с печатной основой.
курсовая работа [105,9 K], добавлен 16.03.2012Понятие текстовой задачи и ее роли в курсе математики. Способы решения текстовых задач. Методика обучения решению составных задач на пропорциональное деление. Обучение решению задач на движение. Выявление уровня умений учащихся решению составных задач.
курсовая работа [231,8 K], добавлен 20.08.2010Обучение детей нахождению способа решения текстовой задачи на уроках математики. Роль арифметических задач в начальном курсе математики. Решение задач на совместное движение, на нахождение части числа и числа по части, на проценты, на совместную работу.
дипломная работа [127,2 K], добавлен 28.05.2008Особенности текстовых задач, решаемых в начальной школе. Методические приемы обучения школьников решению текстовых задач с использованием графического моделирования. Исследование уровня сформированности умения выделять тип задачи и способ ее решения.
курсовая работа [462,3 K], добавлен 04.05.2019Организация самостоятельной деятельности младших школьников в учебном процессе. Обучение школьников самостоятельному решению текстовых задач по математике. Практическая апробация методов и приёмов, развития самостоятельности при решении текстовых задач.
дипломная работа [169,3 K], добавлен 15.08.2014Классификация и функции задач в обучении. Методические особенности решения нестандартных задач. Особенности решения текстовых задач и задач с параметрами. Методика решения уравнений и неравенств. Педагогический эксперимент и анализ результатов.
дипломная работа [387,1 K], добавлен 24.02.2010Текстовые задачи в курсе математики 5-6 классов, их типы и методы решения. Анализ учебной и методической литературы по теме "Текстовые задачи в 5-6 классах". Сравнительный анализ рассматриваемого материала в учебниках математики различных авторов.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 21.01.2011Психолого-педагогические аспекты формирования умений решать текстовые задачи младшими школьниками. Анализ программных требований к формированию умений решать текстовые задачи. Методы, формы, приемы формирования умений. Диагностика уровня сформированности.
дипломная работа [1,6 M], добавлен 14.07.2013Анализ теоретических источников по методикам обучения младших школьников решению текстовых задач на движение. Выявление уровня подготовки учеников, затруднений учащихся в образовательном процессе. Методические рекомендации для учителей по обучению.
дипломная работа [141,0 K], добавлен 07.09.2017Понятие задачи и ее решения. Решение задач выделением этапов математического моделирования. Роль аналитико-синтетических рассуждений в формировании умений решать алгебраическим способом. Задания по формированию умений составления математических моделей.
дипломная работа [164,3 K], добавлен 23.04.2011Подбор комплекса олимпиадных задач по математике для детей младшего школьного возраста. Структура и виды олимпиадных задач, способы их решения. Обучение детей умению и навыкам выполнять семантический, логический и математический анализ текстовых задач.
курсовая работа [36,0 K], добавлен 01.10.2014Задачи в истории математического образования в России. Психологические особенности детей в период 10-12 лет. Особенности обучения учащихся решению текстовых задач методом составления уравнений в 5-6 классах, практическая реализация данной методики.
дипломная работа [147,1 K], добавлен 28.04.2011Сюжетные задачи в курсе математики 5-6 классов. История использования текстовых задач в России. Анализ учебников математики. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов. Примеры применения методики работы с сюжетной задачей.
курсовая работа [55,8 K], добавлен 12.06.2010Формирование учебных умений младших школьников в процессе обучения решению текстовых задач. Формирование умения устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом. Развитие математического мышления учащихся посредством решения эвристических задач.
курсовая работа [120,1 K], добавлен 02.05.2011Исследование значения преподавания математики для формирования научного мировоззрения школьников. Характеристика развития творческих способностей через обучение решению текстовых задач. Изучение методов решения линейных уравнений с помощью стихотворений.
курсовая работа [6,9 M], добавлен 26.06.2011Назначение и возможности текстовых редакторов и текстовых процессоров. Методика обучения обработке текстовой информации в Microsoft Word. Методические рекомендации по отбору материала. Диагностика уровня изучения текстовых процессоров в основной школе.
курсовая работа [37,6 K], добавлен 15.12.2009Психолого-педагогические особенности детей 11-15-летнего возраста. Основные свойства восприятия. Текстовые задачи в обучении математике. Активизация познавательной деятельности учащегося. Применение занимательного задачного материала на уроках математики.
дипломная работа [186,6 K], добавлен 19.04.2011О возможности применения векторных многоугольников для решения физических задач. Роль решения задач в процессе обучения физике. Традиционный способ решения задач кинематики и динамики в школьном курсе физики. О векторных способах решения задач механики.
курсовая работа [107,3 K], добавлен 23.07.2010