Организация социального партнерства как ресурса социокультурного развития личности дошкольника

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ПАРТНЕРСТВА КАК РЕСУРСА СОЦИОКУЛЬТУРНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ ДОШКОЛЬНИКА

Дильмухаметова А.М., старший воспитатель МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский Бузулукского района

Одной из задач федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования является формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей дошкольного возраста.

Современные дети дошкольного возраста активно осваивают виртуальный мир взрослых, что приводит к снижению интереса к окружающей действительности, наблюдается интеллектуальная пассивность. Дошкольники способны к восприятию красоты того места, в котором они живут. У них возникают вопросы, связанные с историей родного края, местом, в котором они родились и живут? Чем интересны и привлекательны их город, село? Дети начинают понимать, что состояние местности, в которой они проживают, зависит от отношения к нему жителей.

По результатам диагностического исследования, проведенного с воспитанниками 5-7 лет МДОБУ «Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский Бузулукского района выявлено, что из 30 опрошенных 30% воспитанников (…. чел.) имеют недостаточные представления об истории и особенностях своего родного края, привлекательности своей малой Родины. Перед педагогами дошкольного учреждения встала задача, как пополнить и расширить представления детей об уникальности места проживания, окружающей природы в частности, т.к. детский сад находится на территории Национального парка «Бузулукский бор», каким образом построить педагогический процесс, чтобы он способствовал развитию познавательной активности воспитанников, формировал желание самостоятельного поиска новых знаний.

Применение новых интерактивных форм работы с воспитанниками и их родителями, обучение проектной и моделирующей деятельности, использование нетрадиционных методик способствуют поддержанию познавательного интереса и познавательной активности дошкольников.

Исходя из интересов детей и запросов родителей, нами была поставлена цель - изучить природное наследие родного края посредством элементарно-опытной деятельности старших дошкольников как способа познания окружающего мира.

Детский сад «Боровичок» п. Колтубановский имеет многолетний опыт социального партнерства с Национальным парком «Бузулукский бор», поселковой Колтубановской библиотекой. Такое многолетнее взаимодействие позволило нам разработать долгосрочный проект «Заповедными тропами». Основной целью проекта стало формирование основ экологического сознания и развитие познавательно-исследовательских способностей детей дошкольного возраста в рамках социального партнерства. В ходе реализации проекта нами решались следующие задачи:

- формирование первоначальных знаний о национальном парке «Бузулукский бор» как особо охраняемой территории, представлений о рациональном природопользовании его объектов;

- расширение представлений детей о животном и растительном мире Бузулукского бора, знакомство с музейными экспонатами;

- развитие эстетических чувств, способности замечать красоту окружающего природного мира, разнообразие его красок и форм (лесных пейзажей и степных просторов Оренбургского края);

- воспитание ответственности за бережное отношение к природе, развитие желания принимать посильное участие в ее охране и защите;

- развитие самостоятельности и ответственности;

- повышение чувства родительской ответственности в экологическом воспитании детей через активное вовлечение в образовательный процесс.

Формирование системы работы по приобщению дошкольников к экологической культуре в рамках взаимодействия с социальным партнёром Национальным парком «Бузулукский бор» позволило комплексно решать задачи по ознакомлению дошкольников с окружающим миром, географическими особенностями родного края. Для реализации проекта нами были заключены договоры о сотрудничестве с Национальным парком «Бузулукский бор» и поселковой библиотекой п. Колтубановский.

На первом - теоретическом - этапе проекта, после определения целей и задач, нами была создана техническая база для детского экспериментирования в Национальном парке «Бузулукский бор». Был составлен перспективный план в соответствии с экологическим календарём, оформлены сезонные карты работы в парке «Бузулукский бор». В плане отражены экспериментальная деятельность, организованная педагогами ДОУ, разработаны познавательные занятия с элементами экспериментирования, в которых учитывались возраст, интересы и потребности детей. При проведении занятий обязательным условием было использование метода проблемного изложения, элементов исследовательской деятельности, поисковых ситуаций, побуждающих к творческим и практическим действиям, метода проектирования, в котором активное участие должны принять педагоги, родители и социальные партнеры.

Одним из условий самостоятельной деятельности детей должно было стать создание детской мини-лаборатории с игровым персонажем «Дум-Думычем», от имени которого будут формулироваться проблемные ситуации. социокультурный психологический дошкольный индивидуальный

Практическая часть реализации проекта включала в себя следующие мероприятия:

- разработана авторская программа «Я - исследователь»;

- реализация кратковременных проектов «Письма животным»;

- интервьюирование детей «Могу ли я пригласить к себе животного»;

- оформлена «Красная книга Бузулукского бора»;

- созданы эко-плакаты «Сохраним луговое царство», «Сохраним Бузулукский бор»;

- организованы экскурсии к 350-летней сосне;

- проведены акции озеленения «Посади дерево»;

- совместно с родителями созданы «Экологические книжки-малышки»;

- оформлен буклет для родителей и педагогов «Росточек», в котором отразились цели, задачи, методы, приёмы, ожидаемые результаты совместной работы;

- разработаны методические пособия «Прошлое и настоящее Бузулукского бора», «Шишка, шишка, расскажи, да всю правду покажи», «Путешествие в сосновый бор», которые позволяют в игровой форме знакомить дошкольников с многообразием животного и растительного мира природы родного края, формировать нравственное отношение к природе;

- организованы общественно полезные дела, а именно развешивание кормушек, обновление скворечников;

- проведено итоговое мероприятие - праздник «День Земли».

На заключительном этапе нами проанализированы результаты совместной работы по экологической, познавательно-исследовательской деятельности детей дошкольного возраста. Несомненным результатом реализации проекта стало активное участие социальных партнеров, родителей в формировании эколого-образовательного пространства детского сада.

Мы уверены, что процесс взаимодействия с социальными партнёрами даёт возможность дошкольникам самостоятельно воспроизводить знакомые знания с опорой на собственный опыт, приобретенный самостоятельно.

Краеведческая работа, организованная совместно с социальными партнерами, способствовала формированию экологической и духовно-нравственной культуры дошкольников, формированию навыков здорового образа жизни, помогла расширить мировоззрение воспитанников.

Таким образом, практика социального партнёрства наполняется новым содержанием, помогающим раскрытию талантов и способностей ребёнка, расти ему здоровым, счастливым и умным, воспитывать будущих созидателей жизни.

Список литературы

1. Бутузова, В.В. Развитие у детей навыков и умений опытно-экспериментальной деятельности: справочник старшего воспитателя №9 / В.В. Бутузова. - Москва, 2009. - 59 с. - ISBN: 5-93878-003-9.

2. Давыдов, В.В. Проблемы развивающего обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического исследования / В.В. Давыдов. - Москва: Педагогика, 1986. - 240 с. - ISBN 5-88630-025-2.

3. Доронова, Т.Н. Познавательно-исследовательская деятельность старших дошкольников / Т.Н. Дронова, Н.А. Короткова, - Москва: Просвещение, 2003. - 240 с. - ISBN 5-09-003261-0.

4. Дыбина, О.В. Игровые технологии ознакомления дошкольников с предметным миром / О.В. Дыбина. - Москва: Педагогическое общество России, 2007. - 128 с. - ISBN 978-5-93134-324-2.

5. Нищева, Н.В. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду. / Н.В Нищева. - Москва: Академия, 2013. - 240с. - ISBN 978-5-89814-905-5.

6. Нищева, Н.В. Организация опытно-экспериментальной работ в ДОУ. / Н.В Нищева. - Москва: Академия, 2013. - 240с. - ISBN 978-5-89814-888-1.

Размещено на Allbest.ru