Ресурсы "Губернаторского многопрофильного лицея-интерната для одаренных детей Оренбуржья" как платформа региональной научной школы учащихся
Детская одаренность как важнейший интеллектуальный и творческий ресурс общества. Создание губернаторского многопрофильного лицея-интерната для одаренных детей Оренбуржья, его место в региональной педагогической системе поддержки талантливой молодежи.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 02.04.2019 |
| Размер файла | 18,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ГБОУ "Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья"
РЕСУРСЫ "ГУБЕРНАТОРСКОГО МНОГОПРОФИЛЬНОГО ЛИЦЕЯ-ИНТЕРНАТА ДЛЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ ОРЕНБУРЖЬЯ" КАК ПЛАТФОРМА РЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНОЙ ШКОЛЫ УЧАЩИХСЯ
Шаповаленко Т.Г., канд. пед. н.
г. Оренбург
Детская одаренность - важнейший интеллектуальный и творческий ресурс общества. Губернаторский многопрофильный лицей-интернат для одаренных детей Оренбуржья занимает особое место в региональной системе поддержки талантливой молодежи. Это инновационный тип образовательного учреждения, которое предоставляет наиболее способным ребятам (8-11-х классов) из сельских районов и малых городов Оренбургской области возможности для получения широкого образования, реализации индивидуальных творческих способностей, помогает в овладении навыками исследовательской деятельности.
Многопрофильный лицей - интернат - учреждение, главная цель которого выявление, поддержка, сопровождение и развитие одаренных детей.
За последние годы в стране увеличилось число лицеев, гимназий, специализированных школ, реализующих программы работы с одаренными детьми. Десятки тысяч школьников и студентов участвуют в различных конкурсах и олимпиадах. Однако, для одаренных ребят с периферии, живущих далеко от областных центров, не имеющих возможности обучаться в специализированных школах для одаренных детей, по-прежнему остро стоит вопрос развития и реализации своих способностей. В связи с этим задача обеспечения "социального лифта" для талантливой молодежи в современных условиях становится приоритетной.
Новые задачи, стратегия государства в вопросе поддержки и развития одаренности школьников, послужили к зарождению идеи создания системы работы со всем сообществом одаренных детей Оренбуржья. Возникла мысль о создании региональной научной школы для одаренных учащихся на базе лицея - интерната.
Главными направлениями в этой работе стали: анализ ресурсов лицея - интерната, систематизация и обобщение имеющегося опыта, оптимизация мероприятий по управлению качеством, разработка эффективных мониторинговых процедур. В лицее - интернате имеется развитая инфраструктура, позволяющая организовать работу с одаренными детьми Оренбургской области, как в очном (выездные сезонные многопрофильные школы), так и заочном режиме (дистанционное, электронное обучение). Высококвалифицированный кадровый состав, система многолетнего опыта по работе с одаренными детьми, все это позволяет сделать вывод о том, что лицей - интернат может служить платформой создания региональной научной школы учащихся.
Концептуальная основа функционирования научной школы может содержать структурные компоненты: психолого-прогностический, теоретический, практический, аналитико-рефлексивный, корреляционный и продуктивный.
Содержание деятельности каждого структурного компонента выглядит следующим образом:
1. Психолого-прогностический компонент: выявление контингента ребят, диагностика одаренности, определение типа одаренности, составление индивидуальных дорожных карт.
2. Теоретический компонент: разработка индивидуальных программ подготовки одаренных учащихся, системы оценки результатов деятельности, индивидуальных образовательных маршрутов.
3. Практический компонент: организация деятельности по подготовке: индивидуальная программа, индивидуальный образовательный маршрут, участие в выездных мероприятиях (школы, тренинги, семинары, образовательные проекты и пр.).
4. Аналитико-рефлексивный компонент: анализ результативности выступления учащихся на различного уровня олимпиадах, конференциях, качества результатов, выявление проблем.
5. Корреляционный компонент: организация деятельности по ликвидации проблемных зон.
6. Продуктивный компонент: организация выездов лицеистов в летние региональные, Всероссийские предметные школы (лагеря), разработка индивидуальных летних образовательных маршрутов.
Целевыми индикаторами деятеьности в работе с одаренными детьми Оренбургской области могут стать: формирование банка данных одаренных детей Оренбуржья, разработка индивидуальных маршрутов и ведение индивидуальных карт развития, результативность выступления учащихся на различного рода олимпиадах, конференциях, конкурсах, повышение качества результатов выступления, корректировка индивидуальных программ развития.
Временным периодом для анализа результатов работы является учебный год и летний период (с сентября по сентябрь).
Логическими единицами деятельности здесь являются: анализ позитивных и негативных тенденций, результативности участия школьников на олимпиадах, конкурсах, конференциях, "Мозговой штурм", дискуссия - обсуждение. Все это позволяет через активную аналитическую деятельность коллектива выявить проблемы в подготовке школьников к участию в выше указанных мероприятиях, содержании индивидуальных программ подготовки, разработке индивидуального образовательного маршрута.
Контрольные мероприятия представлены: контролем оформления и содержания индивидуальных карт, содержания программ подготовки, разработки индивидуальных образовательных маршрутов; контролем внедрения индивидуальных образовательных маршрутов, результативностью учащихся. одаренность общество лицей интернат
Главная идея функционирования региональной научной школы учащихся заключается в следующем: любая деятельность, организованная в рамках выявления, поддержки и развития одаренных детей должна быть принципиально открытой и не направленной только на тех, у кого есть статус "одаренности". В эту деятельность должен быть вовлечен любой желающий и готовый присоединиться к этому интереснейшему процессу человек. А одаренный он или нет - это покажет время.
Список литературы
1. Программа развития "Эффективность и качество" ГБОУ "Губернаторский многопрофильный лицей - интернат для одаренных детей Оренбуржья" (2015-2019 гг.).
2. Иванов А.В. Культурная педагогическая среда общеобразовательного учреждения как условие развития личности ребенка / А.В. Иванов - Москва, АПКиППРО, 2005. - 345 с.
3. Богоявленская Д.Б. Рабочая концепция одаренности / Д.Б. Богоявленская, В.Д. Шадрикв, Ю.Д. Бабаева, А.В. Брушлинский и др.- Москва, 1998. - 68 с.
4. Экземплярский В.М. Проблема школ для одаренных / В.М. Экземплярский - Москва, 1977. - 286 с.
5. Доровской А.И. 100 советов по развитию одаренности детей / А.И. Доровской - Москва,1997. - 561 с.
6. Одаренный ребенок /под ред. О.М. Дьяченко - Москва, 1997. - 140 с.
7. Психология одаренности: от теории к практике / под ред. Д.В. Ушакова - Москва, 2000. - 96 с. - ISBN - 5-9270-0004-5
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Особенности одаренного ребенка, его повышенная умственная восприимчивость, тяга к умственным впечатлениям, постоянное проявление инициативы. Объективные и субъективные трудности у одаренных детей. Общая, специальная и потенциальная детская одаренность.
реферат [49,3 K], добавлен 07.06.2010Понятие "одаренность" и "детская одаренность". Диагностика детской одаренности. Формы обучения одаренных детей в условиях общеобразовательной школы. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми. Развитие креативности одаренных детей.
дипломная работа [458,3 K], добавлен 28.06.2015Выявление и общая оценка психологических особенностей одаренных детей. Методы педагогической поддержки одаренных детей. Проведение анализа практической реализации работы с одаренными и талантливыми детьми на базе дошкольного образовательного учреждения.
дипломная работа [65,9 K], добавлен 06.12.2015Определение понятия одаренность и одаренный ребенок. Практические аспекты обучения и воспитания одаренных в условиях дополнительного образования детей. Мировой и отечественный опыт работы с одаренными детьми. Подготовка педагога для одаренных детей.
курсовая работа [50,0 K], добавлен 02.04.2011Определение понятий способность, одаренность. Способности человека как психологические свойства личности. Воображение как один из компонентов таланта. Практические аспекты воспитания и обучения одаренных детей. Мировой и отечественный опыт работы с ними.
курсовая работа [31,4 K], добавлен 04.10.2013Особенности обучающих программ и психолого-педагогические требования к ним. Применение программных средств для создания обучающей программы "Adobe PhotoShop 7.0", ее структура и внедрение в учебный процесс на примере лицея-интерната № 24 г. Нефтеюганска.
дипломная работа [759,9 K], добавлен 10.03.2012Понятие и типы детской одаренности, основные критерии и параметры ее оценки, принципы и подходы к диагностике. Формы обучения одаренных детей в условиях общеобразовательной школы, подготовка педагога. Психологические аспекты развития креативности.
дипломная работа [150,6 K], добавлен 08.06.2015Интеллектуальная одаренность, ее психологические проявления. Подготовка педагога к взаимодействию с одаренными детьми. Опытно-экспериментальное исследование умственной одаренности, методики ее диагностики. Выявление и воспитание одаренных детей.
курсовая работа [65,4 K], добавлен 25.05.2014Рассмотрение понятия одаренности; методы ее выявления и диагностики. Личностные особенности детей-вундеркиндов. Ознакомление с принципами организации работы родителей с незаурядным ребенком. Рекомендации психологов по воспитанию одаренных детей.
курсовая работа [337,4 K], добавлен 28.04.2012Теоретические основы педагогической поддержки личностного саморазвития одаренных старшеклассников. Диагностика уровней личностного развития и экспериментальная работа по организации педагогической поддержки саморазвития одаренных старшеклассников.
дипломная работа [91,8 K], добавлен 29.05.2010Понятия "одаренность", "задатки" и "склонности", виды одаренности, различия и взаимодействия между этими понятиями. Сложности психического развития одаренных детей. Выявление одаренных школьников в классе, методика работы учителя по ее развитию.
курсовая работа [69,0 K], добавлен 22.06.2015Понятие, виды и содержание одаренности. Компоненты системы работы по выявлению одаренности у школьников. Влияние семейной атмосферы на развитие ребенка. Особенности обучения одаренных детей. Школьные трудности у ребёнка с ранним умственным расцветом.
реферат [26,9 K], добавлен 24.01.2017Определение понятий "способность" и "одаренность". Особенности детей с различными видами одаренности. Особенности личностного развития одаренных детей. Диагностика одаренности младших школьников. Карта интересов младших школьников, характеристика ученика.
курсовая работа [45,6 K], добавлен 12.03.2011Проблема одаренности, ее исследование в психолого-педагогической литературе. Особенности психологии одаренных детей, проблемы и задачи их обучения. Проверка эффективности использования исследовательских методов при обучении информатике младших школьников.
дипломная работа [871,6 K], добавлен 31.03.2011Сущность социально-педагогической поддержки детей-сирот. Нормативно-правовая база работы с детьми-сиротами. Направления работы с воспитанниками интерната в условиях лагеря. Социально-педагогическое сопровождение, помощь в защите прав детей-сирот.
курсовая работа [54,8 K], добавлен 17.11.2010Понятие и особенности проявления детской одаренности, направления ее исследования, критерии оценки, методические и практические рекомендации по работе с данной категорией детей. Принципы выявления одаренных школьников, используемые приемы и методики.
курсовая работа [238,9 K], добавлен 08.06.2014Анализ готовности выпускников школы-интерната к самостоятельной жизни. Факторы, влияющие на формирование их жизненных планов. Исследование социально-психологического сопровождения выпускников школы-интерната для детей сирот в учреждениях образования.
дипломная работа [283,2 K], добавлен 16.05.2016Ознакомление с концепциями интеллектуальной и творческой одаренности. Экспериментальное выявление условий для развития таланта ребенка в художественной деятельности. Разработка системы занятий для одаренных дошкольников по изобразительной деятельности.
курсовая работа [90,2 K], добавлен 27.07.2010Умственная одаренность, ее психологические проявления. Сложности психического развития. Методы диагностики умственной одаренности: тестовые, неформализованные. Воспитание и обучение одаренных детей. Подготовка педагога к взаимодействию с детьми.
курсовая работа [36,1 K], добавлен 21.08.2008Понятие одаренности детей: жизнь в школе и проблемы социализации. Кризисы детской одаренности. Особенности обучения одарённых детей, основные задачи работы с ними. Пути реализации метода развивающего дискомфорта в обучении и развитии одаренных детей.
курсовая работа [76,5 K], добавлен 12.03.2012
