Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Стандарты качества американского профессионального образования

Стандарты качества американского профессионального образования

Оценка влияния технологических изменений, реструктуризации и сокращения производства вместе с усилением конкуренции в глобальном масштабе на серьезные изменения в экономике США, и, как следствие, на качество профессионального образования в стране.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 16.03.2019
Размер файла 39,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

3. штаты, школьные округа и школы должны гарантировать, что знания учащихся, даже отстающих, соответствуют высоким академическим стандартам.

4. штатам поручается разработать систему поощрений передовых школ и наложить санкции на отстающие учебные заведения;

5. за уменьшение разрыва между успевающими и неуспевающими школами федеральное правительство будет премировать выделением дополнительных субсидий ;

6. лишение бюрократических барьеров, особенно в отношении системы распределения субсидий между школами и школьными округами;

7. по каждому пункту Плана предусматривалось увеличение финансирования [3].

В документе также выдвигается задача дальнейшего наращивания технической базы учебных заведений, но значительно больше места уделяется процессу обучения чтению и основам математики.

Во исполнение Плана были приняты законы - «О защите национального образования» (National Defense Education Act) 2000 г. и «Не оставить ни одного ребенка позади!» (No Child Left Behind Act) 2002 г.

Библиография

1. Вульфсон Б. Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге ХХI века. М.: Изд-во УРАО, 1999. С. 114-115.

2. Галактионов В. Международная практика взаимного признания документов об образовании и профессиональной квалификации // Высшее образование в России. 2004. № 2. C. 28-33.

3. Змеев В. А., Каратеев А. Ю. Новые инициативы США в области образования // Социально-гуманитарные знания. 2001. № 5. С. 234-238.

4. Келс Г. Р. Процесс самооценки. Руководство по самооценке для высшего образования. М., 1999. С. 19-22.

5. Мельник В. В. Из опыта аккредитации школ в США // Педагогика. 1995. № 2. С. 115-118.

6. Олейникова О. Н. Национальная система «стандартов умений» в США // Среднее профессиональное образование. 2001. № 10. С. 42-44.

7. Мотова Г. Н., Наводнов В. Г., Куклин В. Ж., Савельев Б. С. Системы аккредитации за рубежом. М.,1998. С. 132-134.

8. Похолков Ю., Чучалин А., Могильницкий С., Боев О. Качество высшего образования за рубежом // Высшее образование в России. 2004. № 2. С. 13-18.

9. Accreditation Handbook. N.W.A.S.C., Seattle, 1988; Brennan J., Gocdegebuure I., Sban J., Westerbeijden D., Weustbof P. Comparing Quality in Europe // Higher Education in Europe. UNESCO European Centre for Higher Education. 1993. Vol. XVIII. № 2. P. 61-65.

10. Hulmes E. Commitment and Neutrality in Religious Education. Chapman, 1979. P. 56-58.

11. Mac Keogh K. National Strategies for the Prognotion of on-line learning. Web-Based Commission, 2000 // Higher Education. European Journal of Education. 2001. Vol. 36. № 2. P. 456-461.

12. Patrinos A. H. Market forces in Education // European Journal of Education. 2000. № 1. vol. 35. P. 68-69.

13. Public's Attitu¬des Toward the Public Schools // Phi Delta kappan. 1989. Sept. P. 48. Кананыкина Е.С.. Модернизация системы образования Мексики и Чили: (правовой аспект глобализации) // Административное и муниципальное право. - 2009. - № 11.

14. Е.С.Кананыкина. Законодательная база обучения лиц с ограниченными возможностями во Франции // Политика и Общество. - 2009. - № 12.

15. Кананыкина Е.С.. Структура органов управления высшим образованием в Великобритании // Административное и муниципальное право. - 2010. - № 2. - С. 104-107.

16. Е.С. Кананыкина. Педагогические модели развития образования стран романо-германской правовой семьи // Философия и культура. - 2010. - № 2. - С. 104-107.

17. Е. Н. Щербак Региональные особенности государственного управления в области высшего образования в рыночной экономике // Право и политика.-2011.-12.-C. 2004-2008.

18. М.Ю. Барбашин. Институты высшего образования и социальные дилеммы (компаративный анализ российской и американской образовательных систем) // Педагогика и просвещение. - 2013. - № 2. - С. 151-158. DOI: 10.7256/2306-434Х.2013.2.9102

19. Кананыкина Е.С. Политика децентрализации школьного обучения в США // NB: Административное право и практика администрирования.-2013.-3.-C. 34-58. DOI: 10.7256/2306-9945.2013.3.681. URL: http://www.e-notabene.ru/al/article_681.html

20. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Образование как информационный процесс и перспективы его футуризации // NB: Педагогика и просвещение.-2013.-2.-C. 1-57. DOI: 10.7256/2306-4188.2013.2.8997. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_8997.html

21. Урсул А.Д., Урсул Т.А. Эволюционные парадигмы и модели образования XXI века // NB: Педагогика и просвещение.-2012.-1.-C. 1-67. URL: http://www.e-notabene.ru/pp/article_59.htm

22. Е. А. Попов Социологический анализ роли управленческой структуры вуза в обеспечении качества высшего образования // Политика и Общество. - 2012. - 2. - C. 110 - 117.

23. Кананыкина Е.С. Децентрализация и вопросы школьного обучения в нормативных актах американских штатов // Административное и муниципальное право. - 2010. - 3. - C. 47 - 56.

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены