Информационный ресурс для сопровождения магистерских программ
Внедрение информационных технологий в современную систему образования. Выделение самообразования как ведущего способа обучения магистранта. Использование в учебном процессе интерактивных лекций, групповых проектов, индивидуальных и групповых презентаций.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 26.04.2019 |
| Размер файла | 2,5 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сибирский Федеральный университет Красноярск, Россия
Информационный ресурс для сопровождения магистерских программ
Шарафутдинова Алия Рамилевна
В мире складывается информационное общество, единство которого обеспечено современными технологиями и образование в этом не исключение. Существенная роль в информатизации общества принадлежит информатизации образования - области, от которой зависит всестороннее становление членов этого общества. Внедрение информационных технологий в различные области современной системы образования принимает все более масштабный и комплексный характер.
Технологии служат звеном между теорией и практикой, высшим образованием и жизнью. Их можно считать тем каналом, по которому профессиональные знания транслируются в систему обучения. Рассматривая информационные технологии как совокупность методов, объединенных в технологическую цепочку, обеспечивающие сбор, хранение, обработку, вывод и распространение информации, мы считаем их основой информационного ресурса, способного обеспечить сопровождение магистерских программ.
В рамках диссертационного исследования по теме «Разработка информационного сопровождения магистерских программ» создан информационный ресурс «Магистратура ИЦМиМ».
Цель информационного ресурса - обеспечить информационное сопровождение магистерских программ института цветных металлов и материаловедения Сибирского федерального университета (СФУ).
При разработке информационного ресурса нами были учтены следующие особенности магистерского уровня образования:
выделение самообразования как ведущего способа обучения магистранта и большой объем самостоятельной работы;
использование в учебном процессе интерактивных лекций, групповых проектов, индивидуальных и групповых презентаций, научных семинаров, научно-исследовательских проектов на материале реальных компаний и организаций;
акцентирование в магистерской подготовке на деятельность взрослых людей, которые готовы учиться всю жизнь, заинтересованы в получении значимой информации, стремятся к дополнительным знаниям и могут получить необходимую информацию в любое время вне зависимости от места нахождения.
Вышеперечисленные особенности позволили сформулировать структуру информационного ресурса, включающую в себя четыре блока: образовательный, информационный, коммуникационный и блок управления.
Далее остановимся более подробно на структуре и содержании каждого из этих блоков.
Карта информационного ресурса «Магистратура ИЦМиМ» представлена на Рисунке 1:
Рисунок 1. Карта информационного ресурса «Магистратура ИЦМиМ»
Информационный блок включает в себя разделы: «Главная страница», «Нормативные документы», «Конференции» и «Новости».
Раздел «Главная страница» является титульной страницей ресурса и содержит информацию о современной магистратуре, её целях и задачах (Рисунок 2).
Рисунок 2. Раздел «Главная страница»
Вверху располагается постоянный элемент всех страниц - заголовок - Институт цветных металлов и материаловедения, поиск по сайту и ссылка на сайт Сибирского федерального университета.
Раздел «Новости» содержит информацию новостного характера (Рисунок 3). Именно с этой вкладки начинается работа пользователя с ресурсом. Данная вкладка актуальна тем, что в ней магистрант может найти объявления об изменениях в учебном процессе, информацию о защитах практик, курсовых работ и др.
Рисунок 3 Раздел «Новости»
В магистратуре научно-исследовательская работа является важным разделом профессионального образования. Результаты научноисследовательской работы магистранты представляют в материалах конференций различного уровня, в публичных выступлениях на научноисследовательских семинарах и других научных форумах. Поэтому в представленном информационном ресурсе мы сочли необходимым создать вкладку «Конференции» (Рисунок 4).
Рисунок 4. Вкладка «Конференции»
Образовательный процесс в магистратуре строится в соответствии с нормативными документами, утвержденными на федеральном, краевом и локальном уровнях. Поэтому при разработке информационного ресурса в его структуру был включен раздел «Нормативные документы» (Рисунок 5).
Рисунок 5. Вкладка «Нормативные документы»
В данном разделе пользователи получают ссылки на такие документы, как закон «Об образовании РФ», Федеральный образовательный стандарт высшего образования, основная образовательная программа, учебный план, положение о магистерской диссертации, приказ о назначении научного руководителя, приказ об утверждении темы магистерской диссертации и др.
В целях обеспечения учебного процесса магистрантов в информационный ресурс мы посчитали необходимым включить образовательный блок, состоящий из разделов «Дисциплины» и «Расписание».
В разделе «Дисциплины» (Рисунок 6) магистранты получают доступ к методическим материалам по каждой дисциплине учебного плана: рабочим программам, конспектам лекций, учебным пособиям, методическим указаниям, контрольным заданиям и др. Используя данный раздел магистранты имеют возможность отправить выполненное задание на проверку преподавателю.
Рисунок 6. Раздел «Дисциплины»
Раздел «Расписание» содержит информацию о расписании учебных занятий в семестре и расписание экзаменационной сессии (Рисунок 7).
Рисунок 7. Вкладка «Расписание»
Важным моментом в организации информационного сопровождения является общение между магистрантами, преподавателями, магистрантами и преподавателями, что в информационном ресурсе обеспечивает коммуникационный блок. В его структуру входит раздел «Моя страница», (Рисунок 8), подразделы «Профиль», «Сообщения», «Коллеги».
Рисунок 8. Раздел «Моя страница»
В подразделе «Профиль» пользователь информационного ресурса может посмотреть профиль собственный и другого пользователя, найти информацию о магистерской группе, получить контактную информацию магистрантов и преподавателей, работающих на магистерских программах.
В подразделе «Сообщения» у пользователей есть возможность обмениваться сообщениями между собой. Получателей сообщений для отправки можно найти в подразделе «Коллеги (рисунок 9).
Рисунок 9. Подразделы «Коллеги» и «Сообщения»
Для контроля информационного ресурса и его наполнения мы разработали блок управления. Этот блок предназначен для преподавателей и администратора сайта. Он включает раздел «Меню управления» и подразделы: «Создать материал», «Подтверждение аватаров», «Подтверждение пользователей».
Раздел «Создать материал» доступен для администратора сайта и для преподавателей. Раздел позволяет преподавателю создавать материал для магистрантов по своей дисциплине.
Разделы «Подтверждение аватаров» и «Подтверждение пользователей» доступны только для администратора сайта. Здесь администратор подтверждает регистрацию пользователя на данном ресурсе и его аватар.
Данный информационный ресурс был апробирован группой магистрантов ЦМ14-20М и преподавателями, работающими в этой группе. В результате апробации ресурса респонденты выразили мнения, в том числе и критические, в отношении созданного информационного ресурса. Ими было отмечено, что информационный ресурс как целостно, так и фрагментарно может быть использован в сочетании с методическим и информационным обеспечением для магистерских программ; вызывает интерес со стороны магистрантов; прост в использовании; содержит легко воспринимаемый материал и др. В части критики информационного ресурса респонденты указали на отсутствие связи ресурса с электронной почтой пользователей. Другое критическое мнение относится к тестовому наполнению ресурса, рассчитанному только на две магистерские программы, ограничивая тем самым студентов других магистерских программ ИЦМиМ в использовании данного web-сайта.
В настоящее время, учитывая мнения, высказанные респондентами на апробации информационного ресурса «Магистратура ИЦМиМ», ведется его доработка.
информационный образование магистрант интерактивный
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Классификация информационных и коммуникативных технологий по цели использования в учебном процессе, их влияние на качество образования и повышению эффективности урока. Создание единой образовательной среды; организация личностно-ориентированного обучения.
курсовая работа [412,7 K], добавлен 20.10.2014Особенности интерактивных досок и мультимедийных проекторов. Использование методов проектов, мозгового штурма и дебатов в процессе обучения информатике. Интерактивные технологии как средство повышения эффективности и качества урока, их целевые ориентации.
курсовая работа [60,5 K], добавлен 16.02.2015Основы использования тестов в процессе обучения математике. Значение тестового контроля в условиях реформы российского образования. Использование информационных технологий в процессе обучения математике в старших классах общеобразовательных школ.
дипломная работа [629,0 K], добавлен 22.10.2012Проектная деятельность в учебном процессе. Метод учебного проекта в школьном образовании, его виды и этапы. Компьютер как предмет обучения и средство обучения. Использование компьютерно-информационных технологии в организации проектной деятельности.
курсовая работа [81,4 K], добавлен 20.11.2010Роль мультимедийных презентаций на уроках. Проблемы внедрения информационных технологий в процесс обучения младших школьников. Разработка конспектов уроков по математике с использованием информационных технологий при изучении алгебраического материала.
дипломная работа [5,6 M], добавлен 10.07.2015Понятие электронные средства учебного назначения. Классификация компьютерных средств обучения. Основные требования к применению образовательных электронных изданий. Методическая разработка урока с применением информационных и коммуникационных технологий.
курсовая работа [53,7 K], добавлен 21.07.2010Психолого-педагогические основы применения информационных технологий в процессе обучения. Использование MS PowerPoint для создания электронного сопровождения занятия. Принципы повышения эффективности применения пакетов демонстрационной графики на уроках.
курсовая работа [3,0 M], добавлен 20.02.2012Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Понятие интерактивных методов обучения, их использование в учебном процессе. Повышение эффективности уроков с помощью интерактивных методов обучения при преподавании права в школе. Перенос знаний и опыта деятельности из учебной ситуации в реальную.
реферат [14,6 K], добавлен 26.03.2014Порядок и оценка эффективности использования информационных технологий в учебном процессе, регистрация результатов и развернутая оценка. Проверка знаний и успеваемости в советских школах. Проектирование педагогических тестов для контроля знаний.
дипломная работа [639,3 K], добавлен 01.09.2008Активизация мыслительной деятельности учащихся начальных классов на уроках познания мира с использованием информационных технологий. Рекомендации к оформлению презентаций. Развитие познавательной деловитости учащихся с помощью информационных технологий.
дипломная работа [8,3 M], добавлен 14.05.2015Характеристики дифференцированного обучения, его формы и виды. Основные понятия дифференциации и индивидуализации. Разновидности групповых технологий (диспут и дискуссия). Изменение содержания процесса обучения географии в условиях дифференциации.
дипломная работа [189,9 K], добавлен 11.04.2015Влияние на эффективность компьютерного обучения студентов в предметной области дисциплины и мотивации к учению. Создание автоматизированных систем, осуществляющих управление процессом обучения. Использование информационных технологий в учебном процессе.
реферат [23,2 K], добавлен 28.01.2015Использование информационных технологий в учебном процессе. Специфика курса ИТ в вузе. Основные вопросы методики разработки и проведения занятий. Ход лекции в традиционном и ИТ вариантах. Поиск информации в Интернете с использованием поисковых систем.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 22.10.2012Анализ научно-методических разработок в области реализации информационных технологий в процессе обучения математике. Варианты использования компьютера в учебной деятельности. Подготовка и реализация уроков геометрии с использованием интерактивной доски.
курсовая работа [875,1 K], добавлен 05.10.2010Теоретические основы применения информационных технологий в образовании. Способы информатизации процесса обучения. Опытно-экспериментальная работа по обоснованию эффективности использования информационных технологий в учебно-воспитательном процессе.
курсовая работа [284,0 K], добавлен 02.07.2015Основные типы и виды уроков. Формирование познавательных интересов в обучении. Основные требования к использованию метода проектов. Информационная среда, интеллектуализация деятельности. Система средств обучения на базе новых информационных технологий.
курсовая работа [69,3 K], добавлен 17.03.2012Особенности разработки методики использования информационных технологий. Рассмотрение преимуществ применения мультимедийных презентаций. Анализ педагогических методов формирования средств обучения и недостатков использования кейсовой технологии.
дипломная работа [4,5 M], добавлен 06.01.2013Конструирование инновационной системы образования. Использование информационных технологий в обучении русскому языку в начальной школе. Разработка и внедрение новых педагогических технологий. Использование на уроках информационных ресурсов Интернета.
дипломная работа [97,0 K], добавлен 08.06.2015Понятие "информационные технологии", их виды, роль и значение в процессе обучения. Анализ опыта работ учителей ростовской гимназии им. Кекина по организации деятельности младших школьников на уроках математики с использованием информационных технологий.
курсовая работа [28,6 K], добавлен 06.12.2010
