Использование информационно-коммуникационных технологий в системе среднего образования
Процесс получения среднего образования как важнейший этап в жизни каждого человека. Ключевые направления информатизации среднего образования, оснащение школ информационно-коммуникационными технологиями. Анализ информатизации среднего образования.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 29.04.2019 |
| Размер файла | 14,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
ФГБОУ ВПО КНИТУ Нижнекамский химико-технологический институт (филиал), факультет экономики и управления, кафедра ГМУСМ, Нижнекамск, Россия
Использование информационно-коммуникационных технологий в системе среднего образования
Кубанова А.Р., Тухватуллина М.А.
Процесс получения среднего образования является важнейшим этапом в жизни каждого человека. Именно в этот период закладываются основы, позволяющие ему ориентироваться в окружающем мире и раскрывать свой интеллектуальный и творческий потенциал. Поэтому информатизация системы среднего образования является необходимым условием для формирования личности, способной успешно адаптироваться в современных условиях. образование информатизация школа коммуникационный
Согласно Федеральному закону «Об информации, информационных технологиях и о защите информации», информатизация - это отношения, связанные с поиском, получением, передачей, производством и распространением информации с применением информационных технологий Об информации, информационных технологиях и о защите информации : Федеральный закон от 27 июля 2006 г., № 149-ФЗ [Электронный ресурс] // КонсультантПлюс. Ст.12 URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165971/?frame=6 (дата обращения 15.12.2014). .
Ключевым направлением информатизации среднего образования является оснащение школ информационно-коммуникационными технологиями.
Необходимость использования информационно-коммуникационных технологий в системе среднего образования является несомненной, однако ключевую роль в этом процессе играет все же человеческий фактор. Весь положительный результат внедрения современных технологий сводится к минимуму при отсутствии готовности участников образовательного процесса к нововведениям. Такими участниками являются педагоги, учащиеся и родители учащихся. В некоторых случаях неквалифицированное и неподготовленное использование информационно-коммуникационных технологий может иметь и негативный эффект. Поэтому одной из важных задач при информатизации системы среднего образования является определение уровня готовности субъектов взаимодействия и его повышение. Понятие «готовность» можно рассмотреть с точки зрения компетентностного подхода.
Отличают синонимически используемые понятия «компетенция» и «компетентность» Занина Л. В., Меньшикова Н. П. Основы педагогического мастерства: учеб. пособие. Ростов н/Д.:
Феникс, 2003. -- С.101. :
? компетенция - включает совокупность взаимосвязанных качеств личности (знаний, умений, навыков, способов деятельности), задаваемых по отношению к определенному кругу предметов и процессов и необходимых для качественной продуктивной деятельности по отношению к ним;
? компетентность - владение, обладание человеком соответствующей компетенцией, включающей его личностное отношение к ней и предмету деятельности.
Единство приведенных понятий наиболее полно характеризует готовность субъекта к той или иной деятельности.
Информатизация обучения должна быть аргументированной и уместной, и осуществляться комплексно, с учетом готовности всех участников процесса.
Современный педагог должен не только обладать знаниями в области информационных и коммуникационных технологий, но и быть специалистом по применению новых технологий в своей профессиональной деятельности, стремиться совершенствоваться в умениях и навыках использования современных технических средств. В то же время внедрение новых информационных технологий в систему среднего образования невозможно и без административной поддержки. К ней относится как поощрение педагогов за использование современных информационно-коммуникационных технологий в своей деятельности, так и создание для этого соответствующих технических условий.
Готовность учащихся и их родителей к внедрению ИКТ в систему среднего образования определяется наличием умений и навыков работы с современными техническими средствами, а также желанием использовать их при подготовке к занятиям, в процессе обучения, при контроле образовательного процесса.
В настоящее время процесс информатизации среднего образования находится в начальной стадии. Происходит стремительное внедрение современных информационно-коммуникационных технологий в процесс обучения.
Однако при этом не всегда учитывается готовность к этому участников образовательного процесса. И, если учащиеся и обладают достаточным для них уровнем компетенции в области применения современных технологий, то у родителей и педагогов активная информатизация среднего образования зачастую вызывает негативную реакцию.
Отрицательное отношение родителей современных школьников к активному использованию информационно-коммуникационных технологий как во время занятий, так и при подготовке к ним вызвано, в первую очередь, беспокойством за здоровье своих детей. Также это объясняется неуверенностью в необходимости информатизации системы среднего образования.
Одной из задач информатизации современной школы является облегчение труда педагога и автоматизация системы контроля успеваемости и дисциплины учащихся. Однако на практике нагрузка педагогов значительно увеличивается. Это связано с необходимостью ведения баз данных, изменения программ обучения, решения технических вопросов обслуживания информационно-коммуникационных технологий. Таким образом, педагоги, несмотря на наличие навыков и умений пользования современными технологиями, оказались в среде, неподготовленной к нововведениям.
Иными словами, родители и педагоги, имея необходимую компетенцию в использовании информационно-коммуникационных технологий, обладают все же недостаточную компетентность в этой области. Поэтому важным направлением информатизации среднего образования прежде всего должно стать планомерное и постепенное создание соответствующих условий среды с последующим внедрением современных технологий.
Список используемых источников и литературы
1. Об информации, информационных технологиях и о защите информации : Федеральный закон от 27 июля 2006 г., № 149-ФЗ [Электронный ресурс] / КонсультантПлюс. - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_165971/?frame=6, свободный.
2. Занина, Л. В., Основы педагогического мастерства: учеб.пособие / Л.В. Занина, Н.П. Меньшикова. - Ростов н/Д.: Феникс, 2003. -- 288 с.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Краткая характеристика системы образования. Система уровней образования, структура и особенности. Место среднего общего образования в жизни человека. Главная цель среднего профессионального образования. Освоение программ бакалавриата и специалитета.
реферат [22,1 K], добавлен 23.01.2013Нормативные и правовые акты, положения и инструкции по системе среднего образования Республики Казахстан. Основные государственные стандарты среднего образования. Дополнительные дисциплины в учебном плане с акцентом на элективные профильные предметы.
контрольная работа [48,8 K], добавлен 22.06.2015Роль и место среднего профессионального образования в системе профессионального образования РФ. Структура государственного финансирования учреждений образования. Бизнес-процесс подготовки приема и отправки группы образовательного тура в колледже.
курсовая работа [69,2 K], добавлен 28.03.2013Истоки возникновения среднего профессионального образования. Известнейшие профессиональные заведения в эпоху Просвещения. Развитие системы технического образования в России. Особенности становления профессионального образования в странах Южной Азии.
статья [17,3 K], добавлен 02.10.2009Концепция 12-летнего среднего общего образования в Республике Казахстан как основной документ, отражающий цель, задачи, принципы организации и направления системы среднего общего образования страны. Ключевые компетенции выпускника согласно Концепции.
реферат [18,2 K], добавлен 25.08.2011Средства и формы физического воспитания в учреждениях общего среднего образования. Учебная программа по физической культуре. Аттестация учащихся младшего школьного возраста. Требования к учащимся, оканчивающим первую ступень общего среднего образования.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 19.10.2016Понятие об информационных и коммуникационных технологиях в области образования и их внедрение в российское образование. Основные принципы информационно-технологического сопровождения. Умения, необходимые педагогу в условиях информатизации образования.
курсовая работа [38,4 K], добавлен 26.06.2014Классификация системы образования. Австралийская система образования, ее деление на пять секторов. Характеристика дошкольного образования. Система начального и среднего образования. Специфические особенности профессионального, высшего образования.
реферат [23,0 K], добавлен 03.11.2009Различные виды педагогических технологий обучения, их отличительные признаки и специфика, условия и возможности применения. Содержание общего, начального профессионального и среднего профессионального образования. Процесс обучения в этих системах.
курсовая работа [45,9 K], добавлен 31.12.2010Функции и структура системы среднего образования в Российской Федерации. История развития системы образования. Основные тенденции развития образовательных процессов в г. Касимов. Направление совершенствования управления в сфере среднего образования.
курсовая работа [74,9 K], добавлен 07.10.2009Обучение в учебном заведении по специальностям среднего профессионального образования. Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта. Основная образовательная программа среднего профессионального образования повышенного уровня колледжа.
отчет по практике [34,5 K], добавлен 24.03.2014Статус Канады как страны иммигрантов. Условия получения образования. Обучение для иностранных студентов. Система дошкольного воспитания детей, ее структура. Классификация канадских школ. Специальное (инклюзивное) образование. Процесс среднего образования.
реферат [1,2 M], добавлен 16.05.2016Пересмотр целей и содержания среднего профессионального образования. Переход от традиционного обучения к его концентрированной модели. Принцип взаимосвязи дисциплин. Организация обучения: лекция, самостоятельная работа, практическое занятие, зачет.
реферат [22,3 K], добавлен 18.09.2009Понятие "дошкольное воспитание", его роль и цели в образовании. Обзор моделей дошкольного образования. Специфика процесса информатизации в учреждениях дошкольного образования. Внедрение информационно-коммуникативных технологий в дошкольное образование.
курсовая работа [456,2 K], добавлен 06.08.2011История образования. История развития начального и среднего образования. История развития высшего образования. Сущность образования. Мировое состояние образования.
реферат [30,8 K], добавлен 22.06.2005Информационно-коммуникационные технологии в начальной школе как средства повышения качества образования. Возможности использования информационно-коммуникационных технологий обучения и интерактивной доски на уроках эстетического цикла начальной школы.
курсовая работа [189,0 K], добавлен 20.04.2016Изучение условий для методического сопровождения инновационной деятельности педагогов в учреждении среднего профессионального образования. Цели и направления мониторинга педагогической работы. Структура способностей учителя к инновационной деятельности.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 19.10.2010Сущность, структура, характеристика образовательного процесса в учреждениях среднего специального образования. Тенденции развития среднего профессионального образования в РФ. Особенности образовательного процесса в Омском автотранспортном колледже.
курсовая работа [31,2 K], добавлен 14.09.2011Общая характеристика системы среднего образования Республики Казахстан. Определение направлений современной образовательной политики Казахстана. Комплексная оценка целей и задач государственной политики в сфере развития среднего образования Казахстана.
контрольная работа [3,3 M], добавлен 22.06.2015Особенности испанской системы образования, сочетание в ней многовековых академических традиций с динамичностью учебных программ, адаптирующихся к потребностям современной Европы. Классификация и типы школ, направления их деятельности и значение.
презентация [4,4 M], добавлен 25.11.2015
