Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Роль экскурсий в начальной школе

Роль экскурсий в начальной школе

Характеристика формы организации учебного процесса, которая объединяет усвоение учебного материала с жизнью и обеспечивает учащимся знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. Определение основной дидактической цели экскурсий.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 30.04.2019
Размер файла 12,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

РОЛЬ ЭКСКУРСИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

ROLE OF TOURS IN ELEMENTARY SCHOOL

Маслова С.Б., Кольчугин А.Е.

ОГБПОУ Ивановский педагогический колледж

Иваново, Россия

Maslova S.B., Kolchugin A.E.

Teachers Trainning College

Ivanovo, Russia

Экскурсия - такая форма организации учебного процесса, которая объединяет усвоение учебного материала с жизнью и обеспечивает учащимся знакомство с предметами и явлениями в их естественном окружении. Когда в экскурсии принимает участие весь класс, и материал экскурсии связан с программой по учебному предмету (например естествознанию), она включается в систему уроков и является важной частью учебного процесса.

Слово «экскурсия» происходит от латинского «экскурсио». В русский язык это слово проникло в XIX в. и первоначально означало «выбегание, военный набег», затем -- «вылазка, поездка».

Наблюдения окружающей действительности оказывают глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка. В процессе наблюдения у ребенка включены все анализаторы: зрительный, слуховой, осязательный, обонятельный.

Экскурсия является такой формой организации учебно-воспитательного процесса, которая позволяет проводить наблюдения, непосредственно изучать различные предметы, явления и процессы в естественных или искусственно созданных условиях, тем самым, развивая познавательную активность младшего школьника.

Таким образом, экскурсия развивает: умение смотреть и точно воспринимать внешний вид наблюдаемого объекта, видеть существенное, не выделяющееся из окружающего (наблюдательность); сообразительность суждения; инициативность и любознательность; искусство предвидеть явления и ускорять деятельность конструирующего воображения; а также способствует развитию тонкого и чуткого внимания к объектам природы.

Основная дидактическая цель экскурсий - формирование новых знаний, главным образом, путем непосредственных наблюдений за природными, социальными, производственными объектами и явлениями. На экскурсии дети имеют возможность наблюдать изучаемые объекты под непосредственным руководством учителя.

Экскурсии выполняют те же функции, что и уроки: обучающую, воспитывающую, развивающую.

Различают следующие виды экскурсий:

в природу; экскурсия дидактический учебный окружение

в музей и на выставки;

на производственные предприятия.

Классификация экскурсий способствует выделению основных ее черт, определяющих характер их разработки и проведения, по составу, содержанию, месту, форме.

Экскурсия - это психологически грамотное средство формирования понятий и умственных действий, поскольку она дает благодатную возможность реализовать принцип поэтапности.

Выделяют три этапа в подготовке и проведении экскурсии:

1) подготовка экскурсии, включающая:

Составляется план, где определяется время и тематика экскурсии.

Изучается учебная и методическая литература по выбранной теме.

Определяются образовательно-развивающие и воспитательные цели, методы обучения, объекты наблюдения, ход экскурсии.

Продумывание организации познавательной деятельности учащихся.

«Настрой» детей на экскурсию:

знакомство их с целью экскурсии,

информирование учащихся о правилах поведения во время экскурсии.

2) проведение экскурсии включает в себя:

Вступительную беседу, в ходе которой создается необходимый эмоциональный настрой.

Наблюдение на местности.

Выводы, обобщение

3) подведение итогов:

Систематизация собранных материалов.

Оценивание работы учащихся.

Использование материалов экскурсии в учебной работе.

Сравнив несколько наиболее популярных программ по естествознанию, мы убедились, что и в программе А.А.Плешакова «Зеленый дом» и в программе З.А. Клепининой «Природа и люди» экскурсии отводится значительное место. Особое внимание уделяется экскурсиям в природу, во время которых учащиеся наблюдают за явлениями природы, сезонными изменениями, происходящими с растениями, поведением животных и т.д.

Проанализировав программы, мы выявили несколько тем, изучение которых целесообразно в процессе экскурсий:

«Насекомые - часть живой природы»,

«Растения - часть живой природы»,

«Жизнь растений осенью»,

«Как зимуют травы, кустарники и деревья»,

«Учимся различать деревья»,

«Лето пришло»,

«В лес по ягоды пойдем,

«Зеленая аптека»,

«Экскурсия в город».

Экскурсии по перечисленным выше темам могут быть проведены и при объяснении нового материала, та и при повторении и закреплении изученного.

Таким образом, экскурсии помогают учащимся лучше усвоить материал, разнообразить виды деятельности на уроке, повысить познавательную активность детей.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены