Функциональное состояние студентов в процессе обучения в университете
Анализ циклических изменений различных факторов внешней среды таких, как температура, напряженность магнитного поля, продолжительность светового дня, что вызывают значительные перестройки в деятельности организма, и влияют на физиологические процессы.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 30.04.2019 |
Размер файла | 18,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Функциональное состояние студентов в процессе обучения в университете
Антонова А.А.
Блохина Н.В., Корельская И.Е., Кузнецова Д.А., Ложкина Е.М., Острожинская А.А., Шагров Л.Л.
Северный (Арктический) федеральный университет имени М.В. Ломоносова, институт естественных наук и технологий, г. Архангельск, Россия
Общей чертой всего региона Европейского Севера России является выраженное экстремальность и субэкстремальность условий среды обитания. Циклические изменения различных факторов внешней среды таких, как температура, напряженность магнитного поля, продолжительность светового дня вызывают значительные перестройки в деятельности организма, и соответственно влияют на интенсивность физиологических процессов и поведенческие реакции человека. В условиях Крайнего Севера комплекс экстремальных гелиогеофизических и метеорологических факторов оказывает стрессорное воздействие на функциональное состояние организма человека. Многовековое проживание коренного населения в суровых условиях окружающей среды сформировало экологический портрет человека на Севере - генетически обусловленные целесообразные адаптивные реакции, включающие наряду с антропологическими и морфофункциональными характеристиками факторы питания, особенности метаболизма, психофизиологические признаки [1].
Известно, что вегетативная нервная система играет важную роль в адаптации организма к действию метеогелиофакторов. Одними из основных показателей состояния здоровья человека являются характеристики артериального давления, частоты сердечных сокращений, соотношения роста и веса, коэффициента выносливости.
Соотношение массы тела и роста. Среди множества разных методов подсчета идеального веса, наиболее популярным методом является подсчет рост - весового показателя, индекса массы тела - индекса Кетле. Он может быть получен следующим образом: масса тела (кг) разделить на длину тела (м) в квадрате. Норма для мужчин индекса Кетле в среднем составляют 19-25 у.е., для женщин - 19-24 у.е.
Артериальное давление - это сила, с которой циркулирующая кровь давит на стенки артерий. Поддержание артериального давления обеспечивается тонусом сосудов, объемом циркулирующей крови и силой сердечного выброса. обучение студент физиологический
Различают два показателя артериального давления: систолическое (уровень давления крови в момент максимального сокращения сердца) и диастолическое (уровень давления крови в момент максимального расслабления сердца) [2]. Артериальное давление измеряется в миллиметрах ртутного столба (сокращенно мм рт. ст.). Значение величины артериального давления 120/80 означает, что величина систолического артериального давления равна 120 мм рт. ст., а диастолического - 80 мм рт. ст.
Давление повышается при спазме сосудов, увеличении объема крови, силы и частоты сердечных сокращений. Повышение давления на каждые 10 мм рт. ст. увеличивает риск развития сердечно-сосудистых заболеваний на 30%. У людей с повышенным давлением в 7 раз чаще развиваются нарушения мозгового кровообращения (инсульты), в 4 раза чаще -- ишемическая болезнь сердца, в 2 раза чаще -- поражение сосудов ног. Снижение давления происходит при расслаблении сосудов в организме, уменьшении объема циркулирующей крови и ослаблении работы сердца. Именно с измерения артериального давления необходимо начинать поиск причины таких частых проявлений дискомфорта, как головная боль, слабость, головокружение.
Пульсовое давление - это разность между систолическим и диастолическим давлением, которая косвенно говорит о тонусе сосудов.
Для оценки уровня артериального давления используется классификация Всемирной организации здравоохранения, принятая в 1999 году (таблица 1).
Превышение показателей нормы (таблица 1) называется артериальной гипертензией. Состояние, при котором артериальное давление снижается ниже 110/60, называется гипотензией. Если норму превышает только систолическое, или диастолическое давление, такая гипертензия называется изолированной. Выделяют также высокое нормальное давление, которое находится в пределах 121-139 систолического и 80-89 диастолического. Это понятие было введено для определения людей, находящихся в группе риска по развитию артериальной гипертензии.
Таблица 1. Классификация артериального давления [3]
Категория артериального давления* |
Систолическое (верхнее) артериальное давление мм рт. ст. |
Диастолическое (нижнее) артериальное давление мм рт. ст. |
|
Норма |
|||
Оптимальное** |
Менее 120 |
Менее 80 |
|
Нормальное |
Менее 130 |
Менее 85 |
|
Повышенное нормальное |
130-139 |
85-89 |
|
Гипертония |
|||
1 степень (мягкая) |
140--159 |
90-99 |
|
2 степень (умеренная) |
160-179 |
100-109 |
|
3 степень (тяжелая) |
Более 180 |
Более 110 |
|
пограничная |
140-149 |
Менее 90 |
|
Изолированная систолическая гипертония |
Более 140 |
Менее 90 |
* Если систолическое и Диастолическое артериальное давление оказывается в различных категориях, выбирается высшая категория.
** Оптимальное по отношению к риску развития сердечно-сосудистых осложнений и к смертности
*** Термины «мягкая», «пограничная», «тяжелая», «умеренная», приведенные в классификации, характеризуют только уровень артериального давления, а не степень тяжести заболевания больного.
Причины повышения давления могут быть связаны как с заболеваниями, так и с образом жизни человека. Повышать уровень артериального давления могут острая, горячая, соленая пища, кофеинсодержащие напитки, алкоголь, никотин, наркотики, некоторые лекарственные препараты (кофеин, экстракт элеутерококка, женьшеня, преднизолон, дексаметазон, прочие). При остром и хроническом стрессе выделяются гормоны, повышающие артериальное давление, влияя на стенки сосудов и вызывая задержку жидкости в организме (адреналин, кортизол, вазопрессин). Выброс этих гормонов происходит и при физической или умственной нагрузке. Кроме того, повышенный уровень артериального давления может быть признаком различных заболеваний: гипертонической болезни, пороков сердца, болезней почек, заболеваний эндокринной системы, болезней сосудов, желчного пузыря, поджелудочной железы, при травмах[6].
Частота сердечных сокращений (ЧСС) - это значение показателя биения сердца за определенный промежуток времени, как правило, за минуту.
В состоянии покоя для взрослого человека нормальная частота сердечных сокращений должна составлять 60-100 ударов в минуту. Причем, чем более натренирована сердечная мышца человека, тем меньше требуется его организму для нормального насыщения кровью числа сердечных сокращений. Например, у людей, профессионально занимающихся спортом, в состоянии покоя ЧСС может быть и до 40 ударов в минуту.
Кроме уровня натренированности сердечно-сосудистой системы человека, на частоту сердечных сокращений влияют положение тела в момент измерения, эмоциональное состояние, температура окружающей среды, а также такие факторы, порождаемые вредными привычками, как лишний вес, табакокурение, злоупотребление алкоголем.
Состояние, при котором у взрослого человека (не спортсмена) в покое частота сердечных сокращений составляет менее 60 ударов в минуту, называется брадикардией, более 100 ударов в минуту - тахикардией.
Коэффициент выносливости - коэффициент, который получается следующим образом: КВ=(ЧСС*10): пульсовое давление.
Работу органов человека, в том числе сердечную регуляцию, контролируют два отдела вегетативной нервной системы: симпатический и парасимпатический. Они оказывают противоположное воздействие на наш организм. Симпатическая нервная система, например, увеличивает частоту сердечных сокращений, а парасимпатическая, напротив, заставляет сердце биться реже. Активизация симпатического отдела нервной системы ведет к повышению артериального давления, а парасимпатического, напротив, приводит к его снижению.
В ходе практического исследования нами изучены различия в показателях функционального состояния организма (САД, ДАД, ЧСС, коэффициент выносливости, индекс Кетле (ИК)) в состоянии покоя у студентов с преобладанием различных отделов вегетативной нервной системы (симпатической и парасимпатической). В исследовании приняли участие 87 студентов (женщин) в возрасте от 20 до 30 лет, обучающихся заочно в С(А)ФУ имени М.В. Ломоносова и не занимающихся спортом профессионально. По вегетативному индексу Кердо (ВИК) они были разделены на три группы: парасимпатики (ВИК<0, nп =39 человек), уравновешенный тип (ВИК=0, nн =12 человек), симпатики (ВИК>0, nc =36 человек). Студенты с уравновешенным типом нервной системы из исследования были исключены в связи с тем, что их количество было значительно меньше по сравнению с числом испытуемых в двух других группах, и изучение показателей их функционального состояния не было целью нашего исследования. С помощью критерия ?2 было установлено, что группы симпатиков и парасимпатиков можно считать равными по численности (nп =39, nc =36, ?2 = 120, df=1, p=0,729). Ввиду того, что выборки небольшие по численности, и распределения случайных величин в генеральных совокупностях, откуда извлечены выборки не являются нормальными, для сравнения показателей функционального состояния студентов использовался критерий U- Mann-Whitney (таблица 2).
Таблица 2. Показатели функционального состояния студентов
Показатели |
Медиана парасимпатиков |
Медиана симпатиков |
Критерий Mann-Whitney U-test |
||
Me(п) |
Ме(с) |
U |
p |
||
САД |
120 |
110 |
283 |
0,200*10-4 |
|
ДАД |
80 |
70 |
283 |
0,500*10-4 |
|
ЧСС |
69 |
80 |
225 |
0,404*10-6 |
|
КВ |
16,667 |
19,259 |
310 |
0,300*10-3 |
|
ИК |
21,565 |
21,191 |
593,5 |
0,250 |
Результаты статистического анализа позволили сделать следующие выводы: СД симпатиков ниже, чем у парасимпатиков (Ме(с)=110, Me(п)=120, U = 283, р=0,200*10-4. такой же вывод можно сделать и об их диастолическом давлении (Ме(с)=70, Me(п)=80, U = 283, р=0,500*10-4). ЧСС парасимпатиков статистически значимо ниже чем у симпатиков (Ме(п)=69, Me(с)=80, U = 225, р=0,404*10-6), по индексу массы тела (индексу Кетле) у студентов с преобладанием различных отделов вегетативной нервной регуляции статистически значимых различий не обнаружено (Ме(п)= 21,565, Me(с)= 21,191, U = 593,5, р=0,250).
Также было установлено, что студенты - парасимпатики более выносливы, чем студенты симпатики, так как их коэффициент выносливости, ниже (Ме(п)= 16,667, Me(с)= 19,292, U = 310, р=0,300*10-3).
Анализ проведенного исследования позволяет нам сделать вывод о наличии разной стратегии реализации физиологической адаптации у студентов симпатиков и парасимпатиков со стороны сердечно-сосудистой системы. Значимо высокий коэффициент выносливости студентов-парасимпатиков обеспечивается экономичным сокращением миокарда при высоком давлении крови на стенки артерий. В таком режиме сердечная мышца работает наиболее экономично и обеспечивает адаптацию организма с наименьшими функциональными затратами. Адаптированность студентов-симпатиков обеспечивается большими функциональными затратами организма.
Список литературы
1. Гудков А.Б., Лукманова Н.Б., Раменская Е.Б. Человек в приполярном регионе европейского севера: эколого-физиологические аспекты. - Архангельск: «ИПЦ САФУ», 2013
2. Клуб любителей бега «Мир»: портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://clubmir.narod.ru/index.htm (Дата обращения: 14.12.2014.)
3. Рекомендации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) и Международного общества гипертонии (МОГ) 1999 год: портал [Электронныйресурс]. - Режим доступа: http://www.who.int/ru/ (Дата обращения: 14.12.2014.) 4.Сапин М.Р., Никитюк Д.Б., Николенко В.Н., Чава С.В. Анатомия человека. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2013. - Т. II.
5. Физиология вегетативной нервной системы. - Л-д: Наука, 1981. -- С. 181--211.
6. Beautiful Life Medical : портал [Электронный ресурс]. - Режим доступа:http://blmd.ru/ (Дата обращения: 14.12.2014).
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Ознакомление с образовательными возможностями и миграционными намерениями абитуриентов и студентов. Выяснение основных способов привлечения студентов зарубежными университетами. Проведение анкетирования на выявление отношения к условиям обучения.
курсовая работа [791,2 K], добавлен 02.06.2015Система высшего образования Великобритании. Структура обучения в Кембриджском университете. Продолжительность обучения и "качество дипломов в зависимости от успеваемости". Система оценивания знаний, итоговая аттестация. Стоимость образования за рубежом.
курсовая работа [21,8 K], добавлен 19.12.2012Анализ современных методов подготовки педагога профессионального обучения. Разработка концепции непрерывной интегрированной подготовки педагога профессионального обучения, с учетом специфики профессионального обучения в корпоративном университете.
автореферат [2,1 M], добавлен 13.10.2008Дискуссия как активный метод обучения. Изучение отличительных признаков традиционных и активных методов обучения. Описание дискуссии как учебного спора-диалога. Обобщение результатов применения дискуссионных методов в процессе обучения студентов.
курсовая работа [140,9 K], добавлен 17.04.2017Мотивация - процессы, определяющие движение к поставленной цели, факторы, влияющие на активность или пассивность поведения. Роль мотивации студентов в организации современного учебного процесса. Пути сохранения и повышения интереса студентов к обучению.
эссе [229,0 K], добавлен 05.02.2011Разработка психолого-педагогических условий использования музыки в процессе обучения иностранному языку. Анализ влияния различных музыкальных стилей на мозг человека и его способность, на состояние работоспособности учащихся в процессе изучения языка.
реферат [30,0 K], добавлен 20.10.2013Сфера профессиональной деятельности специалиста по экономике. Психолого-педагогическое исследование студентов. Активные методы обучения в процессе подготовки специалистов экономического профиля. Разработка педагогического проекта по теме исследования.
дипломная работа [673,3 K], добавлен 23.03.2011Описание опыта реализации технологии дистанционного обучения в Ярославском государственном педагогическом университете им. К.Д. Ушинского. Возможности применения такого обучения, позитивные стороны данной формы работы для преподавателей и студентов.
статья [17,9 K], добавлен 07.08.2017История и современное состояние применения социальных сетей в процессе обучения и их роль в жизни студенческой молодежи. Разработка технологии их использования в образовательном процессе вуза с целью увеличения мотивации и заинтересованности студентов.
дипломная работа [2,4 M], добавлен 07.06.2014Факторы формирования профессиональных умений. Проблема модульного обучения в процессе формирования профессиональных умений студентов. Организация экспериментальной работы по развитию профессионализма инженера-механика в условиях модульного обучения.
дипломная работа [1,1 M], добавлен 29.12.2013Применение современных технологий в обучении студентов. Рассмотрение способов реализации технологии дистанционного обучения. Разработка учебного комплекса в среде Moodle по курсу "Теория вероятностей и математическая статистика" для обучения студентов.
курсовая работа [1,5 M], добавлен 08.05.2015Управленческие процессы в среднем профессиональном образовании. Приемы педагогической деятельности, ее основные направления. Отчет о реализации на практике знаний, полученных в процессе изучения дисциплин, в реальных условиях преподавания в университете.
отчет по практике [1,2 M], добавлен 12.01.2014Взаимосвязь творчества и исследовательской деятельности личности как философско-психологическая проблема. Вопрос развития творчества студентов в научно-исследовательской деятельности. Состояние педагогического обеспечения развития творчества студентов.
курсовая работа [101,5 K], добавлен 01.11.2008Специфика вузовского обучения. Психолого-педагогические аспекты самостоятельной работы студентов. Общая характеристика активного обучения. Сущность и принципы деловой игры. Эвристические технологии обучения. Практическое изучение активности студентов.
дипломная работа [2,5 M], добавлен 25.06.2011Аналитическое исследование хозяйственной деятельности предприятия. Психологический анализ личности студентов. Разработка авторского педагогического пакета заданий для самостоятельной работы по дисциплине "Экономика организации", его частичная апробация.
дипломная работа [827,6 K], добавлен 23.03.2011Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013Теоретические основы процесса профессионального обучения по профессии "Повар". Совершенствование профессионального мастерства студентов. Учебное занятие как основная форма организации педагогического процесса в профессиональном образовательном учреждении.
курсовая работа [145,6 K], добавлен 22.09.2015Общая характеристика системы образования в условиях современного мира. Выход новых технологий на мировую арену. Рассмотрение роли гаджетов в процессе обучения студентов и сдачи экзаменов. Интернет-обучение как инновационный способ получения образования.
статья [29,8 K], добавлен 06.12.2015Сущность метода проектов, его роль, значение и место в процессе обучения. Методика организации проектной деятельности школьников в процессе обучения математике. Организация проектной деятельности на примере проекта "Строительство дачи" в 9 классе.
дипломная работа [627,5 K], добавлен 06.01.2010Теоретические основы (лингвистические, культуроведческие) обучения чтению как речевой деятельности иностранных студентов. Выразительное чтение как результат понимания текста. Обучение выразительному чтению иностранных студентов в изучении русского языка.
дипломная работа [128,3 K], добавлен 17.07.2017