Компьютеризация образования: "за" и "против"

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Компьютеризация образования сейчас неотъемлемая часть в образовании. Поскольку компьютер в учебном процессе может быть как объектом, так и средством изучения. Есть два направления в таком образовании: первое направление это усвоение знаний, умений и навыков, все это способствует осознание возможностей компьютера, его использования при решении разнообразных задач, что ведет к освоению компьютера. Во втором случае компьютер оказывается средством эффективности самого процесса образования. Важно, что не сам компьютер диктует методы, формы и содержание обучения, но сам он включается в программы обучения, обеспечивая организацию учебной деятельности на современном уровне. Сама тема о компьютеризации образования будет всегда актуальна, поскольку в это время компьютер в жизни человека стал важной частью, он обучает и помогает развиваться в любых направлениях.

Цель: изучить отношение различных категорий учащихся в процессе нового образования (ученики, учителя, родители).

Задачи:

- Рассмотреть и определить сущность и функции процесса образования;

- Компьютеризация образования как одно из главных проектов;

- Составить анкету и провести опрос мнения участников образовательного процесса относительно темы;

- Проанализировать результаты опроса и выявить положительные и отрицательные стороны компьютеризации образования.

Гипотеза: Я предполагаю, что мнения о компьютеризации образования положительные, несмотря на некие недостатки.

Метод исследования заключался в определение плюсов и минусов компьютеризации среди респондентов с помощью анкетирования. Ценность исследование было, понять, удобно ли людям работать с компьютерами, в том числе и с электронным образованием.

Стремительное развитие телекоммуникационных технологий, глобальная информатизация, формирование информационной среды обитания и жизнедеятельности человека создают принципиально новые условия для сферы образования.

Современное общество и образование немыслимо уже без широкого применения информационных технологий, в первую очередь, компьютерных. Новейшие технические средства превращаются в обязательное условие учебного процесса, повышая информативность, интенсивность и результативность обучения.

1. «Образование» как национальный проект

Национальный проект «Образование» -- программа по повышению качества образования, объявленная Президентом России Владимиром Путиным в 2005 году в рамках реализации четырёх приоритетных национальных проектов. Основные направления проекта - это стимулирование инноваций в сфере образования, подключение школ к интернету, Поддержка талантливой молодёжи. В школы было направлено 5113 комплектов учебного оборудования (интерактивное оборудование INTERWRITE). На 12 октября 2011 года 97% школ было подключено к Интернету. В настоящее время все 100% школ имеют доступ к Интернету. Сегодня связь между современным, качественным образованием и перспективой построения гражданского общества, эффективной экономики и безопасного государства очевидна. Для страны, которая ориентируется на инновационный путь развития, жизненно важно дать системе образования стимул к движению вперед. Сам процесс образования - это организованное взаимодействие учителя и учеников для достижения образовательных целей. Сущность процесса обучения состоит в стимулировании и организации активной учебно-познавательной деятельности учащихся по овладению ими знаниями, развитию способностей, выработке взглядов. Говоря о содержательной стороне российского образования, надо упомянуть об эволюции образовательных программ. В целом их реформы сегодня вызываются изменениями в экономике и социальной сфере. Новые программы предусматривают: приобретение знаний о человеке, природе и обществе как основы научного современного взгляда на мир и ориентации на одну из областей будущей практической деятельности; приобретение опыта умственного и физического труда для формирования основных навыков интеллектуальной деятельности; приобретение опыта творческого труда, делающего личность готовой к общественной, экономической, научной и иной деятельности. Здесь стоит отметить, что изменение требований непосредственно к педагогам привело к новому пониманию содержания их профессиональной переподготовки. В него входят не только профессиональные знания и умения, но и такие важные качества личности, как самостоятельность, способность принимать ответственные решения, умение учиться самим, коммуникабельность, способность к сотрудничеству, социальная и профессиональная ответственность. Среди основных направлений данной реформы можно выделить демократизацию системы обучения и воспитания, гуманитаризацию и гуманизацию процесса образования, его компьютеризацию.

2. Компьютеризация образования (современные проблемы и перспективы развития)

Информационные технологии играют сегодня весьма существенную роль в организации учебно-воспитательного процесса во всем мире. Предполагается, что дальнейшее повсеместное внедрение технических средств в образовательную программу, совершенствование микроэлектроники и обогащение возможностей ее использования, кроме расширения границ индивидуализированного обучения, будет способствовать более эффективному развитию познавательной активности обучаемых.

В современных развитых странах техническое оснащение школ микроэлектронной техникой находится на довольно высоком уровне и продолжает расти быстрыми темпами.

В России первый опыт использования микроэлектроники в школьном учебном процессе относится к концу 80-х годов прошлого века, а в 1990-е годы в образовательной политике российского государства взят курс на активную реализацию многоуровневого и особенно дистанционного образования, которые должны обеспечить «общедоступность, свободу и плюрализм обучения» [3, с. 121].

В последние время вопросы информатизации и компьютеризации образования привлекают все большее число исследователей, высказывающих порой противоположные мнения на этот счет. Ряд ученых полагает, что информационная революция, коренным образом меняя все сферы жизни современного общества, выступает при этом эффективным средством развития мыслительных способностей учащихся. С одной стороны, использование информационных технологии? в определённой степени способствует увеличению доступности образования, однако многие исследователи (М.А. Добрынин, С.Н. Сухои?, З.В. Возгова и др.), давая оценку получившему сейчас широкое распространение дистанционному образованию, считают, что программы его чаще нацелены на организацию максимально широкого доступа к обучению с весьма нечеткими требованиями к качественному аспекту. Создавая, с однои? стороны, благоприятные условия в сфере обогащения научно-методических средств индивидуального усвоения и всестороннего изучения материала, компьютерная версия практикума, с другой стороны, не способна в полнои? мере заменить лабораторный практикум с реальными приборами, возможностью собственноручно изменять условия эксперимента, а затем получать конечныи? результат после проведенных измерении?. Однако именно эксперимент является основой естественно-научного познания.

3. Положительные и отрицательные стороны компьютеризации образования

Роль компьютерных технологий в образовании и в профессиональной подготовке молодежи, явно неоднозначно. Это проявляется, прежде всего в том что, у учащейся молодежи, благодаря современным технологиям интенсивно и массово формируется клиповое мышление, «мышление в картинках». Компьютерная грамотность выступает элементом информационной культуры личности, предполагающей способность человека осознать и освоить информационную картину мира как систему символов и знаков, прямых и обратных информационных связей и свободно ориентироваться в информационном обществе, адаптироваться к нему. Под компьютеризацией образования будем понимать процесс внедрения компьютерных продуктов и услуг в учебный процесс, повышение общеобразовательного уровня обучаемых в применении компьютеров.

Поскольку знания, помимо нашей естественной памяти, хранятся в искусственной компьютерной памяти и на съемных компьютерных носителях, а информационные продукты и услуги реализуются, главным образом, через компьютерные технологии, не будем явно разграничивать информатизацию и компьютеризацию образования. Будем рассматривать их в совокупности. Плюсы компьютеризации образования таковы: быстродействие и память исправного компьютера обеспечивают практически мгновенный (с точки зрения человека) доступ к значительным объёмам информации (знаний), доступ индивидуализирован в соответствии с потребностями (интересами) пользователя (обучаемого) и при необходимости находится под ненавязчивым контролем преподавателя. Контроль осуществляется посредством компьютера (автономного или через компьютерную сеть); в отличие от людей, исправный компьютер не устаёт; способность анализировать ответы и запросы учащихся; возможность в автоматическом режиме проводить многофакторный сбор и анализ статистической информации о работе класса, получаемой в процессе компьютеризованного занятия, без нарушения естественности протекания урока (компьютер способен фиксировать затраченное на выполнение задания время, количество верных и неверных ответов, число обращений к справочной информации, количество попыток при выполнении заданий и другие данные, которые помогают учащемуся внести коррективы в свою учебную деятельность, а преподавателю -- выработать индивидуальный подход как к отдельному обучаемому, так и к группе в целом). Вместе с тем, нельзя игнорировать возможные негативные последствия бесконтрольного использования средств современных информационных технологий: возможный вред здоровью (например, при длительной и бесконтрольной работе за компьютером); долгий процесс работы включения или выключения компьютера или электронной доски.

При компьютеризации образования возникают проблемы: дидактические, методические, информационные, профессиональные и организационные, каждая из которых, в свою очередь, предполагает решение соответствующих теоретических и практических задач, что требует специальных исследований с привлечением педагогов, программистов, специалистов в области информационных технологий, дизайнеров и многих других. Использование компьютера в учебных целях вносит значительные изменения в деятельность учащегося. Он освобождается от необходимости выполнения рутинных операций; имеет возможность, не обращаясь к педагогу, получить требуемую информацию; избавляется от страха допустить ошибку; получает возможность приобщения к исследовательской работе. Компьютеры и программные средства в образовании используются в качестве: средства обучения, повышающего эффективность и качество процесса преподавания; инструмента познания окружающего мира и самопознания; средства развития личности обучаемого. Но все же, несмотря на выше описанные недостатки, компьютерные технологии скорректировали и принесли немало возможности для самореализации и творческой деятельности людям

4. Эффективность внедрения информационных технологий

информатизация учебный компьютер

Для того чтобы выяснить, какие есть минусы и плюсы компьютеризации образования, мы решили провести опрос среди: учащихся, родителей, учеников и учителей нашей школы. Опрос проводился посредством анкетирования. Респондентам были заданы анкетированные вопросы на тему компьютеризации образования. Анкета состояла из 10 вопросов, из них 7 вопросов закрытого типа и 3 открытого типа.

Первый вопрос определяет социальный статус вопрошаемого.

Второй вопрос определяет, знакомы ли вы с Московской электронной школой.

Третий вопрос закрытого типа определяет: используется ли компьютер респондентом в учебных или рабочих целях. Предлагалось выбрать любой вариант ответа из предложенных.

Четвертый вопрос об электронном сценарии урока: помогает ли сценарий урока в электронном виде усвоению информации?

На который предлагались варианты ответа, «Да», «Нет», «Затрудняюсь ответить». Благодаря этому вопросу мы сможем узнать, как практично и ясно усваивается электронная информация (электронный сценарий урока).

Пятый вопрос состоял в выборе электронного учебного ресурса. Респондентам предлагалось выбрать ресурс которыми, они часто пользуются: 1) InternetUrok 2) Fipi.ru 3) 4ege.ru.

Шестой вопрос определяет сколько, часов люди сидят за компьютерами.

Седьмой вопрос заключался в выборе программ для представления в электронном виде собственной текстовой информации. Благодаря этому вопросу, мы сможем определить, и понять какие программы люди чаще всего используют в повседневной жизни.

Восьмой вопрос определяет: Насколько важно использование электронных приборов в учебных целях.

Девятый вопрос открытого типа выявляет мнение респондентов о плюсах компьютеризации образования.

Десятый вопрос открытого типа предполагает выявление общее мнение вопрошаемого, о существенных минусах электронного образования.

Анкетированием, мы сможем выявить мнение указанных категорий людей удобно и комфортно ли им работать и обучаться по компьютерам. Создавая анкету и проводя по ней опрос, я задавалась целью выявить положительные и отрицательные стороны компьютерного образования, а так же оценить значимость МЭШ в сегодняшнем школьном образовательном процессе.

5. Анализ результатов анкетирования

В ноябре 2018 года я провела опрос учащихся школы, учеников, учителей и родителей нашего района. В нем приняли участие 50 человек: из них 20 родителей, 10 учителей, 20 учеников(10-11 классов).

На вопрос удовлетворены ли вы электронным образованием (МЭШ), 90% респондентов ответили, что их вполне удовлетворяет МЭШ, 10% опрошенных не удовлетворены электронным образованием, что и показывает нам приводимая диаграмма.

Рис. 1

На третий вопрос, используете ли вы компьютер в рабочих/учебных целях, Респонденты ответили, что они используют компьютер на 82% . Другие же 14% ответили: не часто, то есть редко либо вообще не используют.

Рис. 2

В четвертом вопросе, считаете ли вы, что сценарий урока МЭШ позволяет усвоить информацию лучше, 20% респондентов ответило: «Нет», 32% затруднились ответить на этот вопрос, и лишь половина48% ответили «Да».

Рис. 3

Пятый вопрос состоял в выборе учебного ресурса, самыми часто используемыми ресурсами были: «InternetUrok» и «Fipi.ru», в основном использовали ученики 10-11 классов лишь 22% выбрали вариант 4ege.ru.

Рис. 4

В шестом вопросе, сколько часов в день вы проводите за компьютером, респонденты написали, что чаще всего они проводят время за компьютером от 2 до 6 часов.

Табл. 1

В седьмом вопросе, какими программами вы пользуетесь, Респонденты выбрали как часто используемые «Microsoft Word» и «Power Point» поскольку ученики часто делают проекты или доклады, программа «Excel», и программа «Project» не часто использовались в работе.

Рис. 5

На вопрос, считаете ли вы нужным использование электронных приборов в учебных целях, большинство ответили что нужно и некоторые что в ограниченном количестве в целом 96%, вариант «Нет» выбрало лишь 4%.

Рис. 6

На девятый вопрос открытого типа, в чем плюсы, большинство респондентов 66% ответили, что это быстрота нахождения информации, и ее доступность в интернете, расширение кругозора, а 12% что бумажную литературу можно заменить компьютером, 22% за дистанционное образование, по их мнению, это очень удобно.

Табл. 2

В десятом вопросе предлагалось ответить, в чем минусы компьютеризации образования. По мнению респондентов, минусы заключались в том, что при контакте с электронным носителем у людей ухудшалось здоровье, то есть портилось зрение, поднималось давление, некоторые утверждают, что обучение на компьютерах меньше всего усваиваются в памяти. К минусам отнесли, и тот факт, что носители иногда имеют свойство зависать и не работать-ломаться, у людей гаджеты могут вызывать зависимость.

Табл. 3

Обобщая результаты, можно утверждать, что, несмотря на некие минусы, людям вполне нравиться использование компьютеров в рабочих и учебных целях.

Заключение

На основании проведенного социологического опроса: выявления положительных и отрицательных сторон компьютеризации образования, а также теоретического осмысления компьютеризации (информатизации) социальной жизни можно сделать следующие заключения.

1. Процесс компьютеризации является неотъемлемой чертой современной жизни. Он вошел в повседневную практику социальных отношений, так же как когда то вошла в неё технология печати или передача информации по проводам (телеграф, телефон).

2. Так же как когда то в школах учебник стал заменять живое слово учителя, так же теперь компьютер заменяет учителя, или делает учителя одновременно доступным миллионной аудитории.

3. Современное общество называют информационным, это означает, что информация является его главной социальной ценностью. Семья и школа с самого детства призваны давать первые необходимые навыки в освоении информационных ресурсов.

4. Проведенный социологический опрос в достаточной степени демонстрирует понимание учителями, родителями и учащимися необходимость компьютеризации образования, и как составную часть компьютеризации внедрение в образовательный процесс электронной школы (МЭШ).

5. В то же время как указано в недостатках компьютеризации образования возникают проблемы: дидактические, методические, информационные, профессиональные и организационные. Каждая из этих проблем требует дополнительного исследования, однако в целом их можно характеризовать как проблемы недостатка живого общения в процессе образования между учеником и учителем.

6. Так же среди недостатков компьютеризации отмечалось причинение вреда здоровью при не соблюдения необходимых гигиенических требований в работе с компьютером.

Ещё в заключении следует сказать, что компьютеризация образования должна осваиваться творчески. Учителя, родители должны внимательно отслеживать все предлагаемые школьникам образовательные ресурсы. Уметь на практике применять традиционные формы образования и современные компьютерные формы, ставить необходимые защитные программы на используемые гаджеты.

Список литературы

1. Аленичева Е., Монастырев Н. Электронный? учебник (проблемы создания и оценки качества) // Высшее образование в России. - 2001. - No 1. - С. 121-123.

2. Беляева, А.П. Методология и теория профессиональной педагогики/А.П. Беляева. - СПб.: Речь, 1999. - 155 с.

3. Вишнякова, С.М. Профессиональное образование: Словарь. Ключевые понятия, термины, актуальная лексика/С.М. Вишнякова. - М.: Речь, 1999. - 197 с.

4. https://ru.wikipedia.org/wiki/Приоритетный_национальный_проект_«Образование»

5. https://studfiles.net/preview/4646268/page:3/

6. https://vk.com/away.php?to=https%3A%2F%2Fwww.intuit.ru%2Fstudies%2Fcourses%2F593%2F449%2Flecture%2F10019%3Fpage%3D2

Размещено на Allbest.ru