Как учились в советской школе

Размещено на http://www.allbest.ru//

Размещено на http://www.allbest.ru//

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ГОРОДА МОСКВЫ

ШКОЛА № 1200

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

« Как учились в советской школе»

Авторы работы

ученики 5 «Г» класса

Бурцева Вера

Романенко Никита

Сивкова Ксения

Руководители работы:

Учитель начальныхкласов

Ротова И. И.

Учитель математики

Теренина Н.Г

Москва, 2018



Введение

“Да, отличная у нас была школа! Хорошая школа!”- часто слышим мы от своих родителей.

У нас возникло желание узнать, как же учились наши мамы и папы, бабушки, прабабушки. Может, действительно, что-то из приемов их обучения, может пригодиться в современной школе?

Тема нашей исследовательской работы «Как учились в советской школе».

Эта тема - предмет оживлённых дискуссий, поэтому она всегда актуальна. Со временем процесс обучения меняется, появляются новые предметы, учебники, и возникают споры: какому поколению было проще и интереснее учиться.

Гипотеза: Если познакомимся с учебниками и программами, приемами, которые применялись в советской школе, то найдем объяснение тому, почему нашим родителям учиться было проще.

Цель работы: выяснить, как и чему учились дети в разные исторические периоды.

Задачи:

Изучить литературу по теме исследования

Сравнить начальное обучение в разные исторические периоды

Провести эксперимент ( письмо шариковыми ручками)

Сделать выводы

Методика

1. Анкетирование одноклассников

2. Изучение литературных источников

3. Посещение музеев

4. Анализ букварей

5. Составление «Сборника устных задач»

Результаты работы.

Для решения этих задач мы разделились на группы по изучению предметов: обучение грамоте, письмо и математика.

Результаты работы

Всем классом мы посещали музеи, в которых знакомились с условиями и приемами обучения в старой школе. Нам удалось посидеть за деревянными партами, посчитать на деревянных счетах, пописать писалом на глиняных и восковых дощечках, при лучине пером и даже постоять на горохе.

Чтобы сравнить свое обучение с обучением наших родителей мы решили проанализировать учебники. Начать решили с Букварей, т.к. чаще всего слышали от родителей: «Мы такого в первом классе не проходили». Результаты показали, что программа, по которой учились наши мамы, совсем немного отличается от той, по которой учатся сегодняшние первоклассники. Современные буквари до сих пор построены по принципу письма - чтения, предложенного К. Д Ушинским ( 1864)

Вспоминая свою учёбу в школе, наши бабушки очень хвалили уроки чистописания. В их памяти остались перьевые ручки , перья, чернильницы, промокашки и перочистки, кляксы…., поэтому мы решили научиться писать перьевой ручкой, освоили несколько уроков каллиграфии и сделали памятку. На своих уроках математики мы много времени уделяем устному счёту, каждый день, вычисляя устно по 30-40 примеров. Но каково же было наше удивление, когда мы узнали, что ученики (нашего возраста) школы С. А. Рачинского в конце 19 века выполняли устные вычисления гораздо сложнее, не притрагиваясь даже к карандашу и листу бумаги.

Вдохновившись решением устных задач С. А.Рачинского, мы начали создавать «Сборник современных задач для устного счёта»…..

В него мы помещаем составленные и решаемые нами задачи на уроках математики. Сборник постоянно пополняется новыми задачами.

Литературные произведения о жизни детей, о тимуровском движении, пионерских отрядах, дружбе, взаимопомощи, вдохновили нас на «Игру в Пионеров» Целый год в нашем классе шло соревнование звеньев. Это оказалось не таким уж и лёгким делом. Отвечать приходилось не только за себя, но и за всё звено. На примере героев из произведения Н. Носова “Витя Малеев в школе и дома», Г. Куликова «Как я влиял наСевку”, мы стали оказывать помощь друг другу в учебе. Иногда оценка твоего товарища, становилась важнее собственной.



Основная часть

Обучение грамоте

Изучая историю вопроса на сайтах интернета, мы нашли много интересных фактов о том, как происходило развитие российской школы.

Первые школы на Руси возникли в 9-13 веках.

В них давалось начальное образование: чтение, письмо, счет, хоровое пение. Преподавали в них одаренные народные учителя - самоучки.Ученикам необходимо было запомнить 53 склада: ба, ва, га, бе, ве-ге и др.

Из книги М. Мироновой «Необычайное путешествие в Древнюю Русь» мы узнали, что уже 13 веке существовали в древнем языке правила орфографии и «книжьная словеса отънекнижьныих различаются».

В середине XVI в. возникло книгопечатание и стали появляться первые буквари.

И И. Федоров 1574 год. «Букварь».

буквослагательный метод,

элементы грамматики

акростих (стихотворение, начальные буквы которого составляют фразу)

тексты из Библии , молитвы.

В. Бурцов 1634 год. «Букварь»

буквослагательный метод,

красный цвет,для вылеления первых букв, слогов и разделов букваря.

вирши, разъясняющие цели и методы обучения.

С. Полоцкий 1679год«Букварь языка славенска, сиречь начало учения детемхотящимучитися чтению писаний»

буквослагательный метод,

Знакомство с буквами и материала для чтения.

материалы по стихосложению

сведения из синтаксиса.

К. Истомин1694 год «Букварь»

буквослагательный метод,

появились иллюстрации

мальчиков, и девочек.

К. Ушинский 1864 год «Родное слово»

изучение родного языка с анализа звуков: дети анализировали слова, сопоставляли звуки и писали по азбуке элементы букв и их соединений- метод «письма-чтения»

Чтение текстов

Д. И. Тихомиров, Е. Н. Тихомирова 1873 год «Букварь для совместного обучения чтению и письму"»

Идеи К. Д. Ушинского

лучшее пособие для детей, изучающих алфавит, используется сейчас в некоторых школах (переиздавался 160 раз)

элементы прописи - в нём даются образцы письменных букв и тексты для списывания письменными буквами.

"Азбука" Л.Н. Толстого 1872год.

Сочинил свои рассказы и сказки, пословицы и поговорки, загадки.

Организовал домашнюю школу, в которой сам учил крестьянских детей по своей Азбуке.

Нам было очень интересно познакомиться с букварями наших родителей. ( 1975 г,1977 г, 1982г, 1995г )

Сравнив буквари, мы выяснили, что в них мало изменился:

авторский состав (бессменный автор всех советских Букварей и Азбук с 1977г - Горецкий В.Г., но Букварь наших бабушек имеетбольшой коллектив авторов);

картинный и лексический материал;

тексты для чтения (в Букваре 1982 г и Азбуке 2013г - 36 одинаковых текстов);

слова для звукового анализа почти все совпадают, менялся только вид схемы;

во всех букварях есть лента букв;

занимательный материал игры со словами, пословицы.

Отличие нашей Азбуки состоит в том, что в нее добавили отрывки из художественных текстов, стихи, больше стало пословиц и поговорок, увеличили картинный материал, формат учебника стал больше (что на наш взгляд не совсем удобно).

Наглядный результат нашего исследования отражен в данной таблице. На ней видно, что с нашей Азбукой совпадает одна третья часть лексического, картинного и звукового материала. (Приложение 2)

Существенное отличие имеет букварь, по которому учились до 1977 года наши бабушки. В нем нет звуковых схем слов, отличается порядок изучения букв. Слова разделены на слоги, нет игр со словами, загадок, пословиц.

Вывод:

Сравнив буквари наших родителей с нашей Азбукой, мы можем сказать, что существенного различия в них нет, а наоборот, обнаружили, что мы и наши мамы , папы читали одни и те же тексты, отгадывали одинаковые загадки, составляли звуковые схемы одинаковых слов.

Письмо

Изучив литературу по обучению письму, мы выяснили, что до 1977 года обучали письму перьевыми ручками и в школах существовал отдельный урок чистописания.

Мы были поражены красивым плавным линиям в прописях наших бабушек- все аккуратно, четко прописано. Рассматривая эти прописи, мы очень сожалели, что обучение письму перьевыми ручками незаслуженно забыто. Почему? В школе провели анкетирование с вопросами: «Что вы знаете о перьевых ручках? Пробовали вы когда-нибудь писать перьевыми ручками? Как вы думаете, почему исчезли перьевые ручки? Есть ли разница в письме перьевой и шариковой ручкой?”. ( Приложение 1)

Среди ответов на вопросы был такой: «Перьевыми ручками неудобно писать». Мы решили это проверить и провели эксперимент. В течение недели выполняли домашнюю работу по русскому языку перьевой и шариковой ручкой. Мы пришли к выводу, что от перьевой ручки рука устает меньше, чем от шариковой. Перо скользит по бумаге, не требуя нажима. А время письма шариковой и перьевой ручкой отличается друг от друга не очень сильно.Результаты эксперимента отражены в таблице. ( Приложение 3)

Мы выяснили, что письмо перьевой ручкой приносит очень много пользы, в отличиеот шариковой. Нас просто поразили факты, которые говорят о пользе письма перьевой ручкой.

«Перьевые ручки очень важны. Наша внутренняя жизнь устроена по ритмическому строю. Это и импульс мозга, и частота дыхания, и биение сердца… И этим ритмам как раз отвечает утонченное, каллиграфическое импульсно-нажимное письмо». ( Академик А В. Базарный)

«Перьевыми ручками ученики пишут более осознанно и грамотно, темп замедляется, есть время на обдумывание». (Учитель истории школы № И. Н. Павлова)

При письме пером, кисть совершает плавные движения, которые отличаются от движения при работе с мышкой компьютера

Вес ручки идеально подходит для тренировки запястья, уставшего от работы с клавиатурой компьютера. Письмо перьевой ручкой -тренажер для суставов кисти.

Приносит эстетическое удовлетворение от написанного

Так же мы нашли факты, которые говорят о необходимости занятий по каллиграфии. Этотурокбыл среди перечня предметов наших мам и бабушек.

Чтобы сформировать качества, необходимые будущим специалистам в области инновационных технологий, японская компания по производству бытовой и профессиональной электроники рекомендовала ввести каллиграфию с 1-го по 11-й класс во всех школах и вузах, независимо от специализации образовательного учреждения.

Руководители Крупных фирм Японии приглашают в обеденный перерыв учителей (сенсеев), которые занимаются с сотрудниками каллиграфией по полчаса в день, т.к. считают такое занятие полезным для развития творческих способностей сотрудников.

«Каллиграфические упражнения по своей сути напоминают гимнастику цигун, которая «изменяет телосложение, двигает суставы». Этот процесс влияет на психическое и физическое здоровье, развивает тончайшие мышцы рук, стимулирует работу мозга и воображение, восстанавливает дыхание»- считает -доцент Пекинского института графической коммуникации Юань Пу.

Юань Пу пришел к выводу, что студенты, которые изучают каллиграфию, гораздо быстрее остальных воспринимают и запоминают информацию. А ещё каллиграфия- секрет долголетия. Современный каллиграф Су Цзусиань прожил 110 лет, Дон Шупин жил до 94 лет. Создатель шрифта ЦиГун, современный каллиграф, бывший член Китайской ассоциации каллиграфов, прожил 95 лет…….

Вывод:

Наш эксперимент показал, что писать перьевой ручкой достаточно удобно, рука устает меньше. Уроки чистописания помогали нашим бабушкам развивать внимание память, воображение- все функции мозга, необходимые для успешной работы.

Математика

Верный и быстрый устный счет - одна из возможностей человеческого ума, придающая и психологическую уверенность, и уверенность во многих жизненных ситуациях. Навык быстро считать в уме основывается на умелом применении на практике специальных методик счета, разработанных учеными-математиками.

Особый интерес вызвала у нас система приемов устного счёта, разработанная профессором МГУ Сергеем Александровичем Рачинским, который за время своей педагогической деятельности накопил огромный опыт, отраженный в его труде “1001 задача для умственных вычислений”. В нем все задачи разделены на группы и к каждой группе представлено подробное описание рассуждений.

В своем родном селе Татево он создал школу для крестьянских детей, прививая своим ученикам интерес к основам математического мышления. Изучению начал арифметики он придавал огромное значение. Его ученики в уме справлялись с задачами, которые были непосильны даже взрослым. Этому способствовало воспитанное учителем умение концентрироваться на конкретном примере. Сергей Александрович задавал ребятам задачу. Ученик, решивший ее, подбегал к нему, называл ответ. Если решение было верно, то ребенок становился с правой стороны от учителя, если ошибочно - с левой. Такой урок запечатлел на картине ”Устный счет. В народной школе С.А.Рачинского” русский художник Николай Петрович Богданов-Бельский, в прошлом - ученик народной школы. Став художником, он написал картину в 1895 году, посвятив ее своему своему школьному учителю.

Суть методики, разработанной С. А. Рачинским: “Разлагать в уме на первоначальные множители всякое небольшое (до тысячи) число. Тогда Вы скоро увидите в числах не трудности, не запутанность, а гармонию и поэзию!”

Знакомясь с книгой, мы были изумлены скорости нахождения детьми верного ответа. Например, учитель читает задачу:

«Я купил 15 коров по 24 рубля и 25 коров по 44 рубля. Сколько я истратил денег?» Пока он договаривает вопрос, к нему бегут дети с ответом «1460» и смеются: «Это очень легкая задачка!».

Оказывается, они ее решают так:

“15 = 10 + 5 - это десяток и половина десятка. Следовательно, 24 х 15 будет 240 + 120 = 360, а еще сокращеннее: 24 + 12 = 36 да 0 = 360. Затем 25 - это четверть сотни. Следовательно 44 х 25 = 44 : 4 = 11 сотен.

Итак, 360 + 1 100 = 1 460. И все это в считанные секунды!

Учебники математики.

Отдельный интерес представляет знакомство с учебниками математики разных лет. Изучив их, и сопоставив с современными учебниками, мы нашли очень полезную для нас информацию.

Самым насыщенным учебником по математике для 1 класса, на наш взгляд, можно назвать учебник 1935 года. Первоклассники, помимо изучения 1 десятка, решали задачи в два действия (стр. 29), выражения со скобками, изучали таблицу умножения, решали задачи на умножение и деление, изучали время.

1 класс 1963-1965 год: изучение таблицы умножения и деления, счет и запись чисел первой сотни.

1 класс 1971 год: М. И.Моро М. А. Бантова таблицы умножения уже нет.

Мы обратили внимание, что в 1978 году задач в учебнике стало меньше, но есть уравнения.

Нас очень удивила запись решения задач в учебнике 3 класса издания 1962 года . При решении задачи по действиям ученики записывали вычисления с соответствующими наименованиями:

Задача 261 стр. 30: С одного участка собрали 3 корзины помидоров, а с другого 5 корзин. В каждой корзине было по 30 кг помидоров. Ск. кг помидоров собрали? В учебнике приводится запись решения:

30 кг*3=90 кг

30 кг*5=150 кг

90 кг+150 кг=240 кг

Такая запись решения , на наш взгляд, помогает дать безошибочный ответ к задаче.

А у нас это самая распространённая ошибка:

Вопрос: “ Сколько кг помидоров собрали?”

Ответ: 240 помидоров.

Даже при записи решения задачи в “Столбик”, наименование тоже записывалось. ( Задача 331 стр. 37).

В этом же учебнике мы нашли задачи, которые решались при помощи уравнения ( стр. 41).

Вывод: Приемы счета С. Рачинского улучшили навык устного счета, который стал придавать нам уверенность во многих жизненных ситуациях.

Нашим бабушкам было действительно проще решать задачи, потому что в ходе решения они использовали наименования.

Программа изучения математики у наших бабушек была насыщеннее.



Заключение

В ходе проведенного исследования мы убедились в том, что наша гипотеза частично подтвердилась. Наши родители изучали многое из того, что изучаем мы.

В старых программах обучения мы нашли те приемы, которые мы можем применить для нашего успешного обучения.

Письмо перьевой ручкой

Занятия каллиграфией

Приёмы устного счёта С. А. Рачинского

Решение задач с наименованиями -

все это поможет нам успешнее учиться!

букварь советский школа ручка



Приложение 1

Анкета к проекту « Как учились в советской школе»

1. Что Вы знаете о перьевых ручках?

Для письма

Неудобны, т.к. оставляют грязь

Писали все знаменитые классики

Заполняли документы

Использовались перья гусей

Пишут с помощью чернил

Сложно писать

Одним из первых инструментов письма

2. Пробовали вы когда-нибудь писать перьевыми ручками?

3. Как выдумаете почему исчезли перьевые ручки?

Оставляли кляксы на бумаге

Затуплялись, ломались

Шариковые удобнее

Неудобно

Надо закупать перья, чернила

Часто разливали чернила

Увеличение объёма работы

Хватает не на долго

4.Есть ли разница в письме перьевой и шариковой ручкой?

Да-100%

5. Хотите ли Вы писать красиво?

Да-100%

Сравнение букварей

	77 год Букварь Горецкийи В. Г Кирюшкин В. А Шанько А. Ф	82 год Букварь Горецкийи В. Г Кирюшкин В. А Шанько А. Ф	95 год Азбука Горецкийи В. Г Кирюшкин В. А Шанько А. Ф	2013год Азбука Горецкийи В. Г Кирюшкин В. А Виноградская Бойкина
Картинки для бесед. Лексическая тема.
А	Сад. Цветы	Сад. Цветы	Цветы	Школа зверей
Е	Еловый лес	Еловый лес	Еловый лес. Река	Русская народная сказка По щучьему веленью. Лиса роет нору. Река
Д	Водолазы, Река	Водолазы	В саду у садовника	Водолазы.
Х	Пшеница, Хлеб. Зимние забавы	Колхоз. Уборка урожая Кормушка	Уборка хлеба	Хлеб. Уборка хлеба.
Э	Экскаватор, эскалатор	Экскаватор, Экскурсия на стройку эскалатор	Игра в эхо.	Летательные аппараты. Аэроплан, аэробус
Ф	Флаг	Лыжные соревнования Финиш,	На швейной фабрике	Флот
О	Рыбалка	Рыбалка	Рыбалка	Крот в огороде
И	Пошив одежды	Пошив одежды	Пошив одежды	Гуси-лебеди
Ц	Кузнеца, На границе	Кузнец, На границе.	В кузнице	Цирк, кузнецы,
Ь	Каток, Уборка снега	Лось	Петя и гуси	Лоси.
Я	Море. Маяк.	Море. Маяк Родина	Посадка деревьев	Россия- Родина моя. Море. Маяк.
Г	Грибы	Грибы. Осень	Сбор грибов	Сказка про грибы. Сбор грибов.
Ч	Школьные принадлежности.	Нет картинки	Игра в мяч, скакалку.	Часы.
Ш	Школа.	Домашнее задание. Уроки	Игра в школу	Шамаханская царица.
Ж	Жмурки.	Жмурки	Жмурки (игра),	Дружба.жмурки (игра), тележка, снежинки, мужик, медведь
Ё	Еж. Звери и их детёныши	Ёжик и Жучка . Звери и их детёныши	Ёжик и Жучка. Звери и их детёныши	Ёж и Жучка Звери и их детёныши
Й	Дорожные знаки. Юрий Гагарин	Дорога. Правила дорожного движения. Юрий Гагарин	Дорога. Правила дорожного движения.	Герой. Мой дедушка-герой войны. Дорожные знаки.
Ю	Шахматы,	Игра в шахматы. Зимние забавы.	Детские игры. Юла	Сказка о глупом мышонке.
Ъ	Объявление	Нет картинок	Яблоневый сад	Сутеев. Под грибом.
Щ	нет страницы	Лещ, Щука	Зимняя рыбалка. Щука	Сказка По щучьему велению.
у	Птицеферма	Птицеферма	Птицеферма	Гадкий утёнок
Ы	Детские игры. Конструктор. Школа	Шары	Детские игры в парке. Шары	Щелкунчик и мыши. Игра в шары.
Н	Детские игры Игра в лошадки	Детские игры Игра в лошадки	Детские игры. Игра в лошадки	Никита Кожемяка. Игра в лошадки.
Т	Детский хор	Детский хор	Кот на рыбалке	Лукоморье. Учёный кот.
К	На рыбалке	На рыбалке	Сенокос	Кот в сапогах. Сенокос
С	Лес, сосна, аист	Лес	Лес. Игра в прятки.	Лес. Игра в прятки.
Л	Игра в прятки	Игра в прятки	Детские игры. Игра в куклы	Сказки К. Чуковского Игра в куклы.
Р	Санитары	Санитары	Живой уголок	Сказка о рыбаке и рыбке. Живой уголок.
В	Игра в футбол	Игра в футбол	Игра в футбол	Игра в футбол
П	Строители.	Профессии (Плотник,повар, капитан, пилот, сталевар)	Профессии ( плотник, тракторист, пилот, сталевар)	Петр Первый. Профессии ( плотник, пилот,повар, капитан)
М	Московское метро	Московское метро	Строители	Москва - столица России.
Буква З	Красное знамя Звезда	Красное знамя	Школа. На уроке	Зоопарк
Буква Б	Библиотека	В зоопарке	В зоопарке	Казка о царе Салтане. Белки в парке.
Ь разделит		Осенние листья	Осень в лесу	Сутеев Под грибом.
Число совпадений с 2013г	15 букв	16 букв	14 букв
Тексты для чтения.
Буквы А, о, и, у, ы	нет	нет	нет	нет
Буква Н	Но! Но! У Нины ________. На Нина ________.	Но! Но! У Нины ________. На Нина ________.	Но! Но! У Нины ________. На Нина ________.	Но! Но! У Нины ________. На Нина ________.
Буква С	У сосны сук. На суку ___. Она Скок, скок с сосны на сосну.	1. У сосны сук. На суку ___. 2. Тут осинки и кусты. У куста стоит аист… 3. Кто косит?	Нина у осины. Инна у сосны	Нина у осины. Инна у сосны.
Буква Т	Тут Ната и Нина. У Наты ноты. ...	Ноты	1.У Тани кот. У Сани и Никиты окуни.	1.У Тани кот. У Сани и Никиты окуни. 2.У нас канат. У Насти нитки. 3.Тут Антон. Ноты у Антона. 4. Тут осинки и кусты. У куста стоит аист...
Буква К	Кот. У Никиты и Антона окуни.	Кот.	У Сани коса. Коси, коса!	Кто косит? Антон косит….
Буква Л	Нина искала Алика и Стасика. Алик стоит около калитки.	Нина искала Алика и Стасика	У Оли куклы.	Куклы. Прятки
Буква Р	Санитары Кактус Картинки	Санитары Кактус Картинки	Кактус. Три картинки	Кактус. Три картинки.
Буква В	Вова и Слава -вратари На животноводческой ферме	Вова и Слава Урожай	Вова и Слава Урожай	Вова и Слава Верблюд Урожай
Буква Е	Еловые и сосновые леса. В лесу. На реке.	Еловые и сосновые леса Река	Лес. На реке.	Лес Река Лето
Буква П	Профессии. ( строитель, плотник, пилот, капитан) Повар. Скоро конкурс. Кто какие рисовал рисунки.	Профессии Скоро конкурс	Профессии Покупки Повар	Скоро конкурс. Покупки. Повар
Буква М	Скоро утренник. Строители. (метро) Кто кем станет. На уроке.	Москва Метро	Строители На уроке.	На уроке. Утром. Мурка. Кролики. Мама. Кто кем станет.
Буква З	Красное знамя. “ Красные” и “синие” Сказки. Сима и Зина-натуралисты . Лиза и Степан	Красное знамя Воин - Ветеран Сказки	На уроке Сказки.	В зоопарке. Цветы Зои. Сказки
Буква Б	Виталик. Виталик и Бобик. Скороговорки	Виталик. Виталик и Бобик. Барсик.	Зоопарк. В парке. Виталик и Бобик.	В парке. Бобры. В библиотеке. Барсик. Виталик и Бобик
Буква Д	Водолазы. Реки. На заводе. Пословицы	Водолазы.	Сливы. На заводе.	Водолазы. умелые руки. Реки.Сливы. Кто кем работает.
Буква Я	Маяк. Земля. Родина.Языки	Маяк. Земля. Родина. Языки.	В саду. Земля.	Моя страна- Россия.. Маяк.Земля. Земляника. Сад. Языки.
Буква Г	Грибы. Лес. Загадки. Подарки к празднику. Рассказ Инны Севастополе. Рассказ Толи о Ленинграде. загадки	Грибы.	Грибы.	Грибы. Весна. Подарки к празднику.
Буква Ч	Кто как помогал. Приятели -лодыри. Ну и работники!	Уроки. Лисички	Игра в мяч. Мы учимся. Приятели -лодыри.	Часы. Мы учимся. Лисички.
Буква Ь	Лось. Пословицы	Лось	Петя и гуси. Каток.	Лось. Петя и гуси. А что у вас?
Буква Ш	Задача. Знаешь ли ты сказки? Что за чудо-машины? загадки	Шишки. Что за чудо машина. Задача.	Игра в школу. Маша и медведь. Чудо-машина.	Шишки. Маша и медведь
Буква Ж	Жмурки. Чиж. Мужик и медведь.	Жмурки. ЧижПервые снежинки.	Жмурки. Первые снежинки. Шура и Жучка.	Жмурки. ЧижПервые снежинки. Мужик и медведь.
Буква Ё	Ёжик. Большие и маленькие.	Ёжик. Большие и маленькие. Малыши заблудились.	Ёжик	Ёжик.
Буква Й	Не играй на мостовой! Ордена и медали. С. Маршак. К. Чуковский. Ю. Гагарин.	Не играй на мостовой! Где обедал воробей. Мячик. Загадки.	Не играй шайбой. Мой дедушка.	Дедушка-ветеран. Вежливые слова.
Буква Х	Хлеб. В колхозе. Зимние гости. К. Д. Ушинский. Вместе тесно, а врозь скучно. Л. н. Толстой. Козлята и волк. Игра в слова.	В колхозе. Зимние гости. В колхозе. Хлеб	Там, где хлеб растят. Откуда хлеб на стол пришёл Игра в слова.	Осень. Страх и смелость. Заботливая внучка. Два мужика. Удивительная кошка.
Буква Ю	Юра и Юля. Загадка- шутка. Сказки . Пушкина.	Юра и Юля Загадка- шутка	Юра и Юля. Загадка- шутка	Юра и Юля ( юла) Загадка- шутка.
буква Ц	Стих. Буква Ц. Собака -друг человека. Загадки.	Кузнецы. Собака-друг человека. Буква Ц	Кузнецы. Тонкая работа В цирке.	Буква ц. Кузнец-молодец . Цирк. С. Маршак. Заяц Сапгир. Мойдодыр Тонкая работа
Буква Э	Экскаватор. Эскалатор. Экскурсия. Метро. Таня и кукла. Усатый -полосатый.. В. Маяковский. С. Михалков..	Экскурсия на стройку.	Эхо. Строители	Поиграем в эхо. Робот ( В берестов) Где обедал Воробей? Жучка.
буква щ	нет страницы	Летом. С. Михалков дядя Стёпа.а. Барто Игра в слова. Как поступить.	На зимней рыбалке Что за зверь на букву Ю	Щука Г.Виеру. Загадки про овощи. Овощи. Ю. Тувим. Два товарища. Л. Толстой.
ь разделительный	Деревья зимой. Загадки Зима.	Загадки.	Есль хочешь строить мост...	Ключ. Д . Лукин. Хвосты. Ю. Коринец. Правда всего дороже. Л. Толстой. Три калача и одна баранка. Л. толстой. Метели. Зима.
Ф	Светофор	Светофор. К. Чуковский.	На фабрике. Светофор	Светофор.
Ъ	Хитрая буква.		Старик сажал яблони
Число совпадений с 2013 г	33 теста	31 текст	31 текст	100 текстов
Звуковой анализ слов
А	астра Аня	астра	астра	Астра арбуз
о	окуни	овощи	окунь	окуни
и	иголки	иголка	иголка	иголка
ы	шар шары	шар, шары	Шар шары	шар шары
у	утка	утка	утка	куры, утки
н	конь, барабан	конь, барабан	конь, барабан	конь, барабан
с	лес лось	лось лес	лось лес	лось лес
к	крючок крючки	крючки	мак	мак, маки
Т	трубы, букет	пять, три	кот, пять	три, пять
Л	руль, стол	стол, руль	стул, руль	стул, руль
р	санитар, дверь	Санитар аптекарь	шар, дверь	забор, дверь
в	вратарь	вратарь, ловит	вратарь	вратарь лови
е	ели	ели	ели	ели
П	плотник	плотник, пила	плотник пила	пила, плотник
м	дом	дом, семь	дом, семь	дом, семь
з	знамя звезда	звезда	звонок гвоздики	змей (воздушный), корзина
б	библиотека	зебра, голуби	зебра, голуби	зебра, голуби
д	дно	дети, два	гвозди, два	гвозди, два
я	якорь	маяк, знамя	яблоко	яблоки, яблоня
г	грибы	грибы, круги	грибы, круги	грибы, круги
ч	ручки	ручка	мяч	ручка, мяч
ь	конь, лось	конь	гусь, гуси	гусь, гуси
ш	школа	шкафы	карандаш	шкаф карандаш
ж	жмурки	жмурки	жмурки	жмурки
ё	ёжик	ёжик	ёжик	ёжик
й	трамвай	трамвай	трамвай	трамвай
х	хлеб	пастух, пастухи	пастух, пастухи	пастух, пастухи
ю	Юра Юля	Юля Юра	юла	юла
ц	кузнец	кузнец	кузнец	кузнец
э	экскаватор	экскурсия	эхо	эхо
щ		лещ	лещ	шука лещ
ф	флаг	Финиш флажок	шарф, шарфик	шарф шарфик
ь разд	нет	листья	листья	листья
ъ	нет	съел	съел	съел
Число совпадений с 2013г	24 слова	35 слов	44 слова	57 слов



Приложение 3

Эксперимент “Сравнение перьевой и шариковой ручки”

ФИ учениrа		Понедельник Упр №177 время	Вторник Упр №181 время	Среда упр186 время	Четверг упр1895 время	Пятница упр192 время
Мокшина Мария	перо	2мин 40 сек	2мин14 сек	5мин 10 сек	3мин 36сек	4мин 10сек
	Перьевая ручка	2мин 6сек	2 мин 28сек	6мин 12сек	3мин 24сек	4мин 24сек
	Шариковая ручка	2мин 4 сек	2 мин 21 сек	4мин 11сек	3мин 50 сек	3мин25 сек
ФИ ученика		Понедельник Упр №177 время	Вторник Упр №181 время	Среда упр186 время	Четверг упр1895 время	Пятница упр192 время
Бурцева Вера	перо	2мин 58 сек	1мин 51 сек	1мин 49 сек	3мин	4мин 50сек
	Перьевая ручка	2мин 19сек	2мин 29 сек	1мин 12 сек	2мин 50сек	4мин
	Шариковая ручка	2мин	1мин 33 сек	1мин 17 сек	2мин30 сек	3мин 25сек

Маша М. пишет перьевой ручкой.

Участники проекта.

Литература

Интернет-источники

Из истории букварей

История Российской Империи. Образование в 19 веке.

История гимназического образования в России

Прописи прошлых веков.

Базовые упражнения для каллиграфии

Микрожурнал о перьевых ручках

Размещено на Allbest.ru

...