Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Формирование оценочных умений в процессе изучения русского языка у четвертоклассников

Формирование оценочных умений в процессе изучения русского языка у четвертоклассников

Формирование самоконтроля и самооценки на уроках русского языка по образовательной системе "Школа 2100" в 4 классе. Условия успешного формирования оценочных умений на уроках русского языка. Система упражнений для осуществления самоконтроля и самооценки.

Рубрика Педагогика
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 06.05.2019
Размер файла 119,6 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Страница:

1. Ставлю существительное в начальную форму и определяю, к какому склонению оно относится: на сирен..- (что?) сирень, 3-е скл.

2. Подбираю слово-помощник и ставлю его в ту же форму: печь - на печи.

3. Пишу такое окончание, какое у слова - помощника.

8. Оцени свои знания.

Заполни пропуски в последовательности действий, необходимых для того, чтобы определить, какое окончание написать у имени существительного (окончание безударное).

А) определить, к какому склонению относится данное имя существительное (поставить его для этого в начальной форме) ____________

Б) определить, в каком ________________________________________

В) вспомнить падежное окончание и написать его___________________

Проверь себя по проверочной карточке № 3. Ставь себе по 2 балла за каждую позицию. Если ты набрал 4 балла, то нарисуй себе в таблице “Оцени свои знания” красный кружок, за 2 балла - нарисуй синий

№1. Исправь свои ошибки

Урок 6

Несклоняемые имена существительные, особенности их употребления

Индивидуализированные задания 9.Прочитай имена существительные.

Депо, шоссе, какао, кашне, такси, фойе, радио, кино, пальто, ателье, метро, кофе, конферансье, пюре.

Склоняются ли они?

10.Оцени свои знания.

Укажи несклоняемые имена существительные.

1) стекло, 2) кофе, 3) жюри, 4) лицо, 5) лото, 6) бюро, 7) солнце, 8) кашпо. 9)нож, 10) какао.

Проверь себя по проверочной карточке №4.

За каждый правильный ответ ставь себе 1балл.

Если ты набрал 6 баллов, то нарисуй в таблице “Оцени свои знания” красный кружок, за 5 баллов нарисуй зеленый кружок, а за 4 баллов - синий.

Исправь свои ошибки.

Урок 7

Сочинение. Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с различными предлогами; предложений с однородными членами

Индивидуализированные задания

Прочитай слова.

В пургу, за работой, к пристани, на тополе, от леса.

№2. Определи падеж имен существительных.

Составь предложения с любым именем существительным с предлогом.

Подготовься писать сочинение по материалам экскурсии

Золотая осень на лесной полянке.

Соблюдай следующий порядок:

1. Определи замысел сочинения: что ты хочешь в нем сказать.

2. Подумай, как будет развиваться твой замысел: о чем ты расскажешь сначала, о чем потом.

3. Запиши на черновике рабочий план.

4. Подумай, о чем конкретно будет каждая часть.

5. Напиши сочинение, используя план.

1. Прочитай написание и проверь: удалось ли тебе передать замысел, раскрыть важную мысль; не забыл ли ты выделить абзацы в соответствии с правилом. Исправь ошибки.

2. Проверь знаки препинания, орфограммы.

3. Перепиши окончательный вариант сочинения

Пользуясь вопросами и опорными словами, опиши картину осеннего леса.

Вопросы

Опорные слова

1. Куда вы ходили на экскурсию?

Утро, дружно, класс, учительница.

2. Какой был день? Какое было небо, воздух, солнце?

Облака как перышки, легкие; небо бездонное, голубое; солнце как огненный шар; чудесный день.

3. Какие вы увидели деревья на лесной полянке?

Пестрый наряд, нарядилась, золотистые, багряные; листья как парашютики; разноцветные, прощальные сарафаны.

4. Какие краски вы бы взяли, чтобы

Ярко-желтый наряд; лимонная желтизна; темно-

нарисовать осеннюю полянку?

зеленые, багряные.

5. Каких птиц вы услышали в лесу?

Прощальные песни, удивительная мелодия, звонки голоса.

6. Что чувствовали вы, находясь в чудесном уголке русского леса?

Удивительный, необъятная красота леса, восторг

13.Оцени свои знания.

Прочитай слова

Панамка, бабочка, братишка, испуг, болезнь, остров, звери, мысли, сынишка, свиристель, закат, дяди, солнце.

Запиши их в три столбика.

Проверь себя по проверочной карточке №2. Ставь себе по одному баллу за правильно выбранное слово; а за каждое слово, стоящее во множественном числе, - по 2 балла. Если ты набрал 16 баллов, то нарисуй себе в таблице «Оцени свои знания» красный кружок, если набрал 15-14 баллов - зеленый кружок, если набрал 13-11баллов - синий

Исправь свои ошибки

ПРОВЕРОЧНЫЕ КАРТОЧКИ №1

1-е скл К этому склонению относятся имена существительные мужского и женского рода с окончаниями -а, - я.

2-скл К этому склонению относятся имена существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е.

3-е скл К этому склонению относятся имена существительные женского рода, оканчивающиеся на мягкий знак (с нулевым окончанием )

ОПОРНЫЕ КАРТОЧКИ № 1

Существительные бывают 1, 2 и 3 склонения.

Существительные женского и мужского рода с окончаниями - а, - я в именительном падеже относятся к первому склонению: папа, мама, семья.

Существительные мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончаниями - о, - е относятся ко второму склонению: брат, окно, море.

Существительные женского рода с мягким знаком на конце относятся к третьему склонению: дочь, ночь

Чтобы определить склонение имени существительного, его нужно поставить в именительный падеж единственного числа: шел с утра (утро, 2 скл.), устремились к поляне (поляна, 1 скл.).

Тематический оценочный лист Анастасьевой Насти

№

п/п

Тема урока

_ ? ? -

1.

Три склонения имен существительных

_

2.

Развитие умения определять склонение имен существительных

_

3.

Развитие умения определять склонение имен существительных

Морфологический разбор имени существительного

_

4.

Несклоняемые имена существительные, особенности их употребления

?

5.

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с различными предлогами; предложений с однородными членами

_

6.

Повторение изученного материала

?

7.

Закрепление полученных знаний

?

8.

Урок-исследование. Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных

?

9.

Развитие умения применять правила, действовать по алгоритму

??

10.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать орфограмму

_

11.

Подготовка устного рассказа «Что я знаю о словоизменении имен существительных» по плану.

?

12.

Развитие орфографических и речевых умений.

Сочинение-описание по опорным словам.

Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой.

_

13

Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой

_

14

Повторение и обобщение. Проверочная работа

_

15

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

_

16

Работа над ошибками диктанта, изложения и сочинения.

Редактирование

_

17

Зачёт по теме: «Склонение имён существительных»

_

Анастасьева Настя.

Оцени свои знания

№

п/п

Тема урока

Количество баллов, поставленных

учеником

учителем

1.

Три склонения имен существительных

5

4

2.

Развитие умения определять склонение имен существительных

5

5

3.

Развитие умения определять склонение имен существительных

Морфологический разбор имени существительного

5

5

4.

Несклоняемые имена существительные, особенности их употребления

5

5

5.

Употребление в письменной речи несклоняемых существительных с различными предлогами; предложений с однородными членами

5

5

6.

Повторение изученного материала

4

4

7.

Закрепление полученных знаний

4

4

8.

Урок-исследование. Выведение общего правила правописания безударных падежных окончаний имен существительных

4

4

9.

Развитие умения применять правила, действовать по алгоритму

5

4

10.

Развитие умения писать слова с изученной орфограммой, графически обозначать орфограмму

5

5

11.

Подготовка устного рассказа «Что я знаю о словоизменении имен существительных» по плану.

5

5

12.

Развитие орфографических и речевых умений.

Сочинение-описание по опорным словам.

Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой.

5

5

13

Использование в письменной речи слов с изученной орфограммой

5

5

14

Повторение и обобщение. Проверочная работа

4

4

15

Контрольный диктант по теме «Имя существительное»

4

4

16

Работа над ошибками диктанта, изложения и сочинения. Редактирование

4

4

17

Зачёт по теме: «Склонение имён существительных»

4

4

Карта самодиагностики Анастасьевой Насти

Сформированные умения, навыки

Урок

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Находить имя существительное

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Определять число

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Определять род

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

Определять падеж

±

±

±

±

±

+

+

+

+

+

+

+

Определять склонение

±

±

±

±

±

±

±

+

+

+

+

Правильно писать безударные падежные окончания

±

±

±

±

±

±

±

±

±

±

+

+

Если у тебя сформировано данное умение, то ставь себе «+».

Если ты не уверен в своих знаниях, то ставь значок «±»

Если ты испытываешь затруднения - ставь значок «-»

Если возникли вопросы - ставь значок «?»

Размещено на Allbest.ru

...

Страница:


Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены