Влияние зарубежных мультипликационных фильмов и компьютерных игр на формирование разговорной речи учащихся 3-11 классов

Размещено на http: //www. allbest. ru/

Проектно-исследовательская работа

Тема: «Влияние зарубежных мультипликационных фильмов и компьютерных игр на формирование разговорной речи учащихся 3-11 классов»

Автор: ученица 11 БВ класса Холохон Анастасия

Научный Руководитель:

Харламова Н.В. - учитель русского языка

и литературы

Москва 2017

Содержание

1. Введение в теорию

1.1 Актуальность

1.2 Цель

1.3 Задачи

2. Теоретическая часть

2.1 Понятие культуры речи

2.2 Факторы, влияющие на формирование речи

2.3 Влияние зарубежных мультфильмов и компьютерных игр на формирование негативных проявлений в речи школьников

2.4 Лексическое значение слов, употребляемых в мультфильмах

2.5 Причины употребления слов, пришедших с героями мультфильмов, компьютерных игр среди учащихся

3. Практическая часть

3.1 Результаты анкетирования

3.2 Перспективы работы

3.3 Рекомендации по борьбе с влиянием телевидения

Вывод

Список литературы

1. Введение в теорию

1.1 Актуальность

речь мультфильм лексический слово

Известно, что источником формирования речевой культуры школьника являются семья, школа, книги, общение со сверстниками, СМИ (телевидение, радио, газеты). Причем телевидение является самым массовым и доступным средством информации, активно влияющим на формирование ценностных установок учащихся, в том числе и языка. Большинство зарубежных мультфильмов и компьютерных игр содержит в себе бранную лексику, элементы жестокости, сильную агрессию. Все это негативно влияет на разговорную речь детей. Данный вопрос требует незамедлительного решения.

«Слово - одежда всех фактов, всех мыслей.» М. Горький

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками! Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием: в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!» И. С. Тургенев

1.2 Цель

Выявить характер влияния компьютерных игр и зарубежных мультфильмов на культуру речи учащихся школы №504.

1.3 Задачи

1. Выявить факторы, влияющие на формирование речи;

1. Установить характер воздействия зарубежных мультфильм и компьютерных игр на формирование негативных проявлений в речи школьников;

2. Выяснить, что представляет собой язык героев зарубежных мультфильмов и компьютерных игр;

3. Выявить причины употребления слов, пришедших с героями мультфильмов, компьютерных игр среди учащихся;

4. Разработать анкету для проведения исследования среди учащихся;

5. Через организацию конкурсов, викторин, проведения уроков с учащимися начальной школы, привлечь внимание к причастности решения данной проблемы;

6. Составить рекомендации по борьбе с влиянием телевидения и привитию культуры правильно оформленной речи среди учащихся.

2. Теоретическая часть

Русский язык -- это своеобразное зеркало, в котором отражается дух, присущий всему народу. Его звучание, выразительные средства, художественные возможности -- неотъемлемая часть культуры и одновременно предельно сконцентрированная ее суть. Качества русского языка очень красочно описал Михаил Васильевич Ломоносов: ему присущи нежность итальянского и великолепие испанского, живость французского и крепость немецкого, богатство и выразительная краткость греческого и латыни. Все эти свойства возникли не вдруг. История русского языка уходит своими корнями в глубь времен.

2.1 Культура речи

Для нормального существования человеку необходимо общение. Оно пронизывает духовный мир, обеспечивает материальную деятельность и социальную адаптацию. Проведение длительного времени в уединении или заточении -- настоящее испытание. Общение -- главная потребность человечества. Оно даёт истоки для воспроизводства, организации и выражения личности. Коммуникативный голод смертельно вреден для младенцев.

Культура общения -- это важный элемент общей культуры человека, которую нужно прививать с ранних лет, правильно воспитывать и всё время совершенствовать. У каждого человека в подсознании должен сформироваться идеальный образ, в соответствии с которым появится желание красиво изъясняться, правильно строить речь, культурно общаться.

Ш Пронизывает духовный мир;

Ш Обеспечивает материальную деятельность;

Ш Обеспечивает социальную адаптацию;

Ш Является истоком для воспроизводства, организации и выражения личности.

2.2 Факторы, влияющие на речевое поведение современных подростков

Мир вокруг человека - это то, что он видит, слышит и ощущает. Для современного ребёнка, испытывающего дефицит общения из-за сильной загруженности в школе и занятости родителей, вынужденных значительными эмоциональными потерями, адаптироваться к новым социально-экономическим условиям, - мир часто предстаёт с экрана телевизора, звучит по каналам радиостанций… Нам известно, что телевидение является одним из источников знаний о жизни, «окном в большой мир». Всегда ли средства массовой информации (СМИ) положительно влияют на речевое развитие и культуру подростков?

Ш Речевое общение со взрослыми

Ш Работа с компьютером

Ш Просмотр телепередач

Ш Занятия по развитию речи

Ш Обучение в школе

Ш Чтение художественной литературы

Ш Образцовая речь учителя

Ш Речевое общение со сверстниками

Ш Прослушивание радиостанций

2.3 Влияние зарубежных мультфильмов и компьютерных игр на формирование негативных проявлений в речи школьников

Интернет пестрит крайне негативной оценкой роли влияния современных мультфильмов на ребенка, особенно это касается диснеевских мультиков. Детей в этом контексте даже называют «главными жертвами телевизионного помешательства», отмечая, что телевидение и Интернет слишком сильно определяют нашу жизнь, а, соответственно, и жизнь наших детей. Вот основные тезисы таких статей: современный ребенок чересчур напичкан визуальной информацией; все современные родители ленивы, так как используют мультики, чтобы отделаться от ребенка и заниматься исключительно своими делами; ребенок обязательно впадает в зависимость от просмотра; ребенок обязательно будет копировать все, что увидит на экране; большинство современных мультфильмов изобилуют насилием, агрессией, плохими примерами, а также эротическим подтекстом. Все это травмирует психику ребенка, учит неправильным примерам, приводит к психологическим проблемам, трудностям в воспитании, отставанию в школе, и в дальнейшем к неправильному отношению к жизни. Основными рекомендациями в этой связи являются: до трех лет не подпускать ребенка к телевизору вообще, а с трех лет - исключительно отечественные мультфильмы.

Ш Чересчур напичканы визуальной информацией;

Ш Ребенок впадает в зависимость от просмотра;

Ш Передают эмоции говорящих, выполняя экспрессивную функцию;

Ш Травмируют психику насилием, агрессией, плохими примерами, эротическим подтекстом.

2.4 Лексическое значение слов, употребляемых в мультфильмах

2.5 Причины употребления слов, пришедших с героями мультфильмов, компьютерных игр среди учащихся

v Все так говорят

v Модно

v Проще общаться со сверстниками

v По привычке

v Удобно

v Нравится

3. Практическая часть

Анкетирование

3.1 Результаты Анкетирования

75% учащихся смотрит мультфильмы;

89% учащихся предпочитают зарубежные мультфильмы;

73% учащихся играют в компьютерные игры;

88% учащихся проводит за компьютером, а так же за просмотром мультфильма более 2 часов;

85% учащихся заимствуют фразы из мультфильмов;

38% учащихся предпочли книгу мультфильму;

73% учащихся играли в компьютерные игры с элементами насилия, убийства.

3.2 Рекомендации по борьбе с влиянием телевидения

· Строго ограничивайте время, которое вы посвящаете просмотру телепрограмм. Вы должны проводить перед телевизором не более 1-2 часов в день;

· Заранее выбирайте те передачи, которые вы бы хотели посмотреть в течении недели, выбирайте только познавательные мультфильмы, фильмы;

· Обязательно смотрите мультфильмы со взрослыми;

· В комнате, где вы смотрите телевизор, обязательно держите книги и настольные игры;

· Регулярно посещайте библиотеку;

· Не смотрите телевизор во время обеда или ужина, поскольку вечернее чаепитие - это единственная возможность для всей семьи собраться вместе;

· Если телевизор становится источников конфликтов в семье, просто отключите его.

Вывод

1. Выявила факторы, влияющие на формирование речи;

2. Установила характер воздействия зарубежных мультфильм и компьютерных игр на формирование негативных проявлений в речи школьников;

3. Выяснила, что представляет собой язык героев зарубежных мультфильмов и компьютерных игр;

4. Выявила причины употребления слов, пришедших с героями мультфильмов, компьютерных игр среди учащихся;

5. Разработала анкету для проведения исследования среди учащихся;

7. Составила рекомендации по борьбе с влиянием телевидения и привитию культуры правильно оформленной речи среди учащихся.

Список литературы

1) Аминов Н.А., Аверина И.С., экспресс-диагностика состояний и формы межличностных конфликтов у младших школьников. М., 2005.

2) Выготский Л.С. Детская психология - М.: Просвещение, 1984.

3) Дёмина И. Трудный ребенок. Дошкольное воспитание. 2005. №3.

4) Калачёва И. Недетские игрушки. Мамина школа. 2014. №1.

5) Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка. М.: 1996.

Размещено на Allbest.ru