Правила движения достойны уважения

Размещено на http://allbest.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение (МБДОУ №3 «Лебедушка»)

Проект по ПДД в средней группе

"Правила движения достойны уважения"

Авторы проекта:

Друзякина Е.В., Шепелева Ю.А.

Г. Батайск

Введение

Ежегодно в последнее воскресенье октября в России отмечается День автомобилиста. К этому профессиональному празднику педагоги средней группы «Звездочка» решили реализовать творческий проект «Правила движения достойны уважения». Данный проект поможет решить ряд педагогических задач, расширить и закрепить знания дошкольников о ПДД, культуре поведения на улице, в транспорте, на дорогах.

Тип проекта: творческий, познавательно - игровой.

Вид проекта: краткосрочный: (1 неделя).

Срок реализации проекта: 22.10 - 28.10.2018 г

Участники проекта:

воспитанники средней группы «Звездочка».

Воспитатели: Друзякина Е.В., Шепелева Ю.А.,

учитель-логопед: Пахниц Л.М.,

инструктор по физической культуре: Баранникова Л.В.,

изо-руководитель: Разинкина М. Ю.,

музыкальный руководитель: Прудникова О.В.,

а также родители воспитанников.

Актуальность: Часто дети становятся виновниками автотранспортных происшествий. Дети очень возбудимы, динамичны и в то же время рассеяны, не умеют предвидеть опасность, правильно оценить расстояние до приближающегося автомобиля, его скорость и свои возможности. Дети дошкольного возраста -- это особая категория пешеходов. Ответственность за воспитание грамотных и адекватных участников дорожного движения возлагается на родителей и воспитателей. Сегодня, как никогда, актуален вопрос воспитания грамотных пешеходов.

Информация о дорожных знаках и правилах дорожного движения, усвоенная в дошкольном детстве, остаётся в памяти человека навсегда и помогает стать уверенным пешеходом и водителем. Актуален вопрос воспитания у детей навыков безопасного поведения, способности предвидеть опасные ситуации на дороге и умения избегать их. Статистические данные о детском травматизме и несчастных случаях свидетельствуют о том, что необходимо более углубленно работать по проблеме обучения дошкольников правилам дорожного движения.

Важно воспитать предусмотрительного пешехода и водителя, который соблюдает меры предосторожности, имеет навыки безопасного поведения и правопослушания. Важной проблемой в обеспечении безопасности дорожного движения является профилактика детского дорожного травматизма в дошкольных учреждениях.

Цель: организовать эффективное взаимодействие по обеспечению безопасности дорожного движения среди детей, родителей и педагогов, формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице, в транспорте, на дороге.

Задачи:

1. Провести активную пропаганду безопасности дорожного движения среди родителей ДОУ, вовлекая их в образовательный процесс по обучению детей безопасному поведению на дорогах.

2. Обеспечить усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице.

3. Выработать навыки сознательного отношения к соблюдению правил безопасного движения, правил для пассажиров, формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улице.

4. Закрепить знания о работе светофора, дорожных знаках.

5. Расширять представления детей об окружающей дорожной среде и правилах дорожного поведения.

6. Развивать способность практически применять полученные знания в дорожно-транспортной среде.

7. Формировать у детей самооценку, самоконтроль и самоорганизацию в сфере дорожного движения.

8. Уточнить и закрепить знания о различных видах транспорта.

9. Развивать творческие способности у детей.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально - коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно - эстетическое развитие», «Физическое развитие».

«Познание» - активизация мышления детей через решение проблемных ситуаций, просмотр и обсуждение мультфильмов, книг, иллюстраций, презентаций по теме, моделирование ситуаций безопасного поведения на улице.

«Социализация» - развитие нравственных и волевых качеств через создание игровых ситуаций, сюжетно-ролевых игр.

«Речь» - загадывание загадок, слушание и обсуждение художественных произведений.

«Художественное творчество» - развитие образного представления, наблюдательности, способности замечать характерные особенности предметов и объектов и передавать их через различные виды продуктивной деятельности.

Ожидаемые результаты:

1). Сформированность у детей в соответствии с возрастом элементарных знаний и представлений по теме «Правила Дорожного Движения»:

2). Сформированность навыков культуры поведения на улице и в общественном транспорте;

3). Обогащение предметно-развивающей среды по ПДД в группе;

4). Внедрение проектной деятельности в практику работы группы;

5). Повышение заинтересованности родителей в проблеме обучения детей дорожной грамоте, и безопасному поведению на дороге;

6). Активизация совместной деятельности детского сада и семьи в вопросах безопасности.

Продукт проектной деятельности:

Акция «Безопасное колесо»»

Фоторепортаж «Дети и дорога»»,

Акция - эксперт «Из чего состоит машина?»;

Выставка детских работ «Мой друг - Светофор», «Знаки дорожные - простые и сложные»

Этапы реализация проекта

I этап: подготовительный

1. Работа с детьми:

1. Рассматривание материала (иллюстрации, книги, плакаты) по теме «Правила дорожного движения», «Мой друг- светофор», «Дорожные знаки», «Правила поведения в транспорте, на дороге и на улице», иллюстрации с изображением транспортных средств, альбомы, презентации по теме.

2. Беседы с детьми: «Правила дорожного движения», «Дорожные знаки», «Правила поведения в общественном транспорте».

3. Просмотр мультфильмов: «Азбука безопасности» (Из серии «Уроки тетушки Совы», «Азбука безопасности со Смешариками»)

2. Работа с родителями:

1. Анкетирование для родителей «Осторожно, дорога!» , «Обучаете ли вы своего ребенка правилам ПДД?»

2. Консультации: «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?», «Учимся играя»

II этап: основной (реализующий)

1. Работа с детьми:

1. НОД по познавательному развитию «Я пешеход»

2. НОД по конструированию «Автобус »;

3. Коллективная аппликация «Автомобили на дороге»;

4. Пластилинография «Светофор», «Пешеходный переход»;

5. Рисование красками «Зебра»; раскраски по ПДД;

6. Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД» ;

7. Дидактические игры: «Дорожные знаки», «Собери машину по частям»,

«Светофор», «Угадай транспорт», «Собери картинку (машину, знак, светофор )», «Четвертый лишний»

8. Подвижные игры: «По длинной извилистой дорожке», «Воробушки и автомобиль», «Поезд», «Машины», «Цветные автомобили»

9. Пальчиковая гимнастика (по теме ПДД)

10. Дыхательная гимнастика: «Вот, какие мы большие», «Насос»

11. Артикуляционная гимнастика «Заборчик»;

12. Гимнастика для глаз «Глазки видят всё вокруг»;

13. Физкультминутки: «В дороге», «Дети едут на машине» «Светофор»;

14. Сюжетно-ролевые игры: «Шофёры», «Путешествие на автобусе»

15. Пение песен, разучивание танцевальных движений «Зеленый свет»

2. Работа с родителями:

1. Изготовление родителями вместе с детьми поделок «Мой друг - Светофор»; «Знаки дорожные - простые и сложные» 2. Папки - передвижки: «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей навыков поведения на улице»; 3. Памятка для родителей «Если ты пешеход».

4. Буклеты: « Осторожно, дети!», «Детское кресло - залог безопасности!»

III этап заключительный

1. Работа с детьми:

1). Викторина для детей «Правила дорожные верные, надежные!»

2). Просмотр презентации «Наш друг светофор».

3). Музыкальное развлечение: «Если знаешь ПДД - веселей дорога!»

4). Выставка детских творческих работ на тему ПДД, подведение итогов, награждение победителей.

5). Участие в международной олимпиаде для дошкольников «Непоседы» (в номинации «Изучаем ПДД») 2. Работа с родителями:

1). Участие родителей в акциях: «Безопасное колесо», «Фоторепортаж»,

2). Рекомендации «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле».

3). Участие родителей в музыкальном развлечении «Если знаешь ПДД - веселей дорога!»

4). Награждение активных семей грамотами, дипломами за активное участие в творческом проекте «Правила движения достойны уважения!»

Перспективное планирование на неделю по обучению детей ПДД

День недели	Организованная деятельность воспитателя с детьми:	Самостоятельная деятельность детей:	Взаимодействие с родителями:
День первый:	Подготовка к реализации проекта: подбор литературы, создание картотеки бесед, игр и упражнений, пополнение предметно-развивающей среды в группе. Сбор информации и материала по теме ПДД.
День второй:	1). Беседа: «Правила дорожного движения», «Мой друг - светофор» 2). НОД: «Я - пешеход» (социально-коммуникативное развитие) 3). Чтение стихотворения «Осторожно на дороге» 4). Подвижная игра: «Воробушки и автомобиль»	1). Обводка, штриховка предметов, картинок на тему ПДД. 2). Сюжетно-ролевая игра «Водители» 3). Пластилинография «Три цвета есть у светофора»	1). Анкетирование: «Осторожно, дорога!» 2). Папка-передвижка «Обучение детей ПДД» 3). Акция: «Безопасное колесо»
День третий:	1). Беседа: «Правила поведения в автобусе» 2). НОД: «Автобус» (конструирование из бумаги) 3).Пальчиковая гимнастика «По извилистой дорожке» 4) Подвижная игра: «Поезд»	1). Шнуровки, настольные игры по ПДД «Лото», «Домино» 2). Конструирование из крупного конструктора «Гараж» 3). Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы» (по теме ПДД)	1). Памятка: «Если ты пешеход. Как оберечься от опасности?» 2). Привлечение родителей к изготовлению поделок на тему ПДД.
День четвертый:	1). Беседа: «О правилах дорожного движения» 2). НОД: «Наш друг- светофор» (рисование акварелью) 3). Экскурсия в автогородок (на территории детского сада) 4). Чтение Н.Носова «Незнайка и автомобиль»	1). Рисование по трафаретам на тему ПДД. 2). Просмотр мультфильма «Азбука безопасности со Смешариками» 3). Рассматривание книжки «Приключения мальчика Стобеда»	1). Консультация «Дети на дорогах» 2). Привлечение родителей к участию в конкурсе рисунков по теме ПДД.
День пятый:	1). Артикуляционная гимнастика «Заборчик» 2).Загадывание загадок на тему ПДД. 3). Подвижная игра: «Цветные автомобили» 4). Викторина: «Правила дорожные, верные, надежные!»	1). Настольные , напольные игры по теме «Дорога» 2). Просмотр презентации «Знаки дорожные, простые и сложные» 3).Сюжетно-ролевая игра « Автобус»	1). Консультация: «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?» 2). Привлечение родителей к участию с детьми в международной олимпиаде «Непоседы» (номинация ПДД)
День шестой:	1). Дыхательная гимнастика «Насос» 2).Гимнастика для глаз «Глазки видят все вокруг» 3).Подвижная игра «Автомобили» 4). Музыкальное развлечение «Веселей дорога!»	1). Обводка, штриховка, рисование по трафаретам, раскрашивание картинок по теме ПДД. 2). Просмотр мультфильма «Как Незнайка катался на газированном автомобиле» 3).Сюжетно-ролевая игра ГИБДД	1). Участие родителей в итоговом развлечении по ПДД. 2). Подведение итогов, награждение победителей конкурсов и олимпиад.

Используемая литература

1. Голицына Н.С. «Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегрированный подход» Издательство: "Скрипторий 2003", 2014г.

2. Добрякова В.А., Борисова Н.В., Панина Т.А., Уклонская С.А. «Три сигнала светофора». Дидактические игры, сценарии вечеров досуга: Кн. для воспитателя дет. сада: Из опыта работы /; Сост. Т.Ф. Саулина. - М.: Просвещение, 1989. - 62 с.

3. Извекова Н.А., Медведева А.Ф. Занятия по правилам дорожного движения.- М.: ООО «ТЦ Сфера», 2009 - 64 с.

4. Методические рекомендации: формирование у дошкольников навыков безопасного поведения на улицах и дорогах для педагогов дошкольных образовательных учреждений - М.: Издательский Дом Третий Рим, 2007.- 48 с.

5.Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошколятами и школьниками /Текст/ Авт. Сост. М.С. Коган. - 2-е ид., стер. - Новосибирск: Сиб. Унив. Изд-во, 2007. - 256 с.

6. http://mylittles.info/

7. klub-drug.ru/doshkolniki/zagadki-pdd.html

8. baby.ru›blogs/post/133430063-27918459

Приложение 1

Беседа «Правила дорожного движения»

Цель: выявление знаний дошкольников о движении городского транспорта, о Правилах дорожного движения .

Задачи: выяснить, знают ли дети о том, где и как следует переходить проезжую часть; уточнить их представления о правилах дорожного движения, убедить в необходимости соблюдать их; развивать умение рассуждать.

Содержание: Дети рассаживаются полукругом, в центре которого на детском столе выполнен макет городской улицы со светофором, «зеброй», автомобилями (игрушки), тротуаром и пешеходом-маленькой куколкой.

Воспитатель обращается к детям: Дети, что вы видите на столе?

Дети: Улицу города.

Воспитатель: Правильно, улицу города. Точнее говоря, макет улицы. Вы уже знаете, что пешеходы обязаны соблюдать правила уличного движения. Я сказала пешеходы. Что означает это слово? Ответы детей

Воспитатель: Из каких других слов оно образовано? Ответы детей.

Воспитатель: Что обязаны делать пешеходы? Ответы детей.

Воспитатель: Да, они обязаны соблюдать правила уличного движения. Какие это правила? Назовите их. Ответы детей.

Воспитатель: А сейчас мы с вами немного поиграем. Я выбираю инспектора ГИБДД и даю ему свисток. Так же выбираю 6 детей, которые будут водителями наших автомашин, которые у нас есть на «нашей улице» (игрушечные машины). Они поедут на своих автомобилях навстречу друг другу. Сейчас мы с вами обыграем вот такую ситуацию: человек (куколка) приближается к переходу, останавливается напротив светофора. Горит красный свет (для пешеходов). Медленно едут машины. Человек начинает переходить улицу, милиционер свистит. (Дети с помощью игрушек выполняют заданные воспитателем действия)

Воспитатель: Стоп! Оставьте на местах машины и человека-- Давайте разберемся, почему свистел милиционер, прав ли он? (Все участники разыгранной сценки возвращаются на свои места.)

Заслушиваются суждения трех-четырех детей. Они объясняют, что куколка пошла на красный свет светофора, а делать этого нельзя -- движется транспорт, можно попасть под машину, может случиться авария на дороге.

Воспитатель: Правильно! Не следует переходить улицу на красный свет даже тогда, когда на дороге нет машин.

Потом воспитатель показывает, как внезапно поехала машина, стоявшая около тротуара, и как куколка опять чуть было не попала в беду.

Воспитатель: Объясните, какое важное правило здесь следует выполнять ?

Дети высказывают своё мнение. Затем выбираются другие дети, которые будут милиционером и шофёрами. Они помогают разыграть следующую сценку: куколка, дождавшись зеленого сигнала светофора, начинает переходить улицу. Когда она оказывается на середине проезжей части, зажигается желтый свет.

Воспитатель: Что делать?

Выслушивает советы детей. Среди них есть предложение поскорее перебежать улицу.

Воспитатель: Давайте попробуем перебежать!

Куколка бежит. Зажигается красный свет, едут машины, куколка пытается пробежать между ними. Один автомобиль тормозит, на него наезжает второй, свистит милиционер.

Воспитатель просит объяснить, что произошло на проезжей части улицы и почему .Ответы детей. Воспитатель формулирует правило, которое дети повторяют все вместе и по одному.

Воспитатель: Если ты не успеваешь перейти дорогу, остановись на середине ее и подожди зеленого сигнала светофора.

Затем дети самостоятельно разыгрывают ситуацию: шоферы и милиционер возвращаются на свои «рабочие места», и куколка еще раз переходит улицу, пережидая на середине ее поток машин. В конце беседы дети закрепляют знания, которые они получили.

Беседа: «Правила поведения в автобусе»

Цель: закреплять знания правил поведения в общественных местах, транспорте.

Задачи: уточнять и закреплять знание и выполнение правил поведения в общественных местах и в транспорте; развивать понимание назначения правил безопасной жизнедеятельности; воспитывать культуру поведения.

Содержание:

Воспитатель: Ребята, все вы знаете, что в жизни существуют разные правила.

Назовите, какие правила вы знаете? (ПДД, Пожарной безопасности, поведения с незнакомыми людьми, когда остаёшься один дома, поведения в группе).

Правильно! А как вы думаете, для чего придуманы все эти правила? И нужно ли их соблюдать? (чтоб не получить травму, не причинить травму другому человеку, сохранить жизнь).

Верно, правила необходимы, там, где есть опасность и угроза здоровью и жизни. Где может угрожать опасность?

Воспитатель: Сегодня мы с вами повторим правила поведения в транспорте.

Сначала мы вспомним, как нужно подготовиться к посадке в автобус (построиться парами, встать в колонну, идти друг за другом, не толкаться.

Когда автобус остановиться, воспитатель должен зайти проверить всё ли в порядке в автобусе, закрыты ли окна. Заходить нужно спокойно, по очереди.

Садиться вначале на первые сиденья, затем на вторые , не пропуская сидений.

Когда сели, что нужно сделать? (пристегнуться ремнями безопасности). Для чего автобус оборудован ремнями безопасности? (если произойдёт столкновение, ДТП, чтоб человек получил как можно меньше травм).

Как нужно вести себя во время движения автобуса? Можно ли кричать в автобусе? (спокойно) - Почему? (потому что водитель, который управляет автобусом, а дорога это зона высокой опасности, если кто-то из вас громко и неожиданно закричит, может отвлечься и мы можем попасть в ДТП.)

Скажите, а можно ли открывать окна в автобусе? - Нет!

Почему? Если пойдёт дождь, то он может нас замочить, может намочить сиденье, на которое потом нужно будет сесть.

Кому разрешается открывать окна? (взрослым, если очень жарко).

Можно ли в автобусе вставать, ходить? (нет, автобус может резко затормозить, человек упадёт и получит травму. Если в общественном транспорте едите стоя то, обязательно нужно держаться за поручни).

Когда автобус остановился, что нужно сделать? (отстегнуть ремень безопасности и ждать когда скажут, что можно вставать.) Выходить нужно по очереди, не торопясь и не толкаясь.

И при выходе из автобуса по ступенькам обязательно держаться за поручни. Не нужно держаться за руку друга. Если вы упадёте, то потянете за собой и друга и оба можете упасть.

Когда вышли из автобуса, что нужно сделать? (найти своего друга - встать в пару и построиться в колонну, дождаться всех и организованной колонной пойти к намеченному месту нашей экскурсии.)

- Ребята, для чего ходят на экскурсию? (чтоб узнать, увидеть, что - то новое).

- Как нужно вести себя во время экскурсии? (тихо, спокойно).

- Когда спросят, есть ли у вас вопросы, тогда их задать.

- Правильно, когда экскурсовод будет вам рассказывать и показывать что либо, нужно очень внимательно слушать и смотреть. Чтоб потом рассказать про экскурсию кому? (друзьям, родителям).

Беседа с детьми «Где можно играть?»

Цель: формировать представление дошкольников о безопасности на улицах и дорогах, убедить детей в опасности проведения игр на проезжей части улицы (дороге). Объяснить, почему нельзя играть на улице и дорогах, обозначить места для игр и катания на самокатах, детских велосипедах, лыжах, санках и коньках.

Словарь: опасность, дисциплина.

Содержание:

Правил дорожных на свете немало.

Все бы их выучить нам не мешало,

Но основное из правил движения

Знать, как таблицу должны умножения.

На мостовой - не играть, не кататься,

Если здоровым ты хочешь остаться!

Игровое упражнение «Самокат»

Самокат! Самокат! Самокат, очень рад!

Сам качу, сам качу Самокат, куда хочу!

(одну ногу дети сгибают в колене слегка пружиня, другой ногой они имитируют движения отталкивания, как при езде на самокате, при этом нога как бы скользит, но не касается пола).

Воспитатель напоминает ребятам, что играть на мостовой очень опасно. Кататься на коньках нужно только на катках; на лыжах и санках - в парках, в скверах, на стадионах; на велосипеде и самокатах - только в специально отведенных для этого местах. Выезд на велосипедах и на самокатах на улице строго запрошен. Играть следует на спортивных площадках и стадионах. Нельзя играть в снежки, футбол и другие игры на тротуарах и проезжей части улицы или дороги - это мешает пешеходам и движению транспорта.

Физкультминутка «Автомобили»:

Едем, едем, долго едем, очень длинен этот путь.

Скоро до Москвы доедем, там мы сможем отдохнуть.

(ходьба на месте, с продвижением вперед на полусогнутых ногах, согнутыми руками делается движение вперед- назад).

Подвижная игра «Пешеходы и автомобили»

Дети делятся на две - группы (транспорт и пешеходы). Каждому из группы «транспорт» дают табличку с картинкой вида транспорта: велосипед, автомобиль, мотоцикл и т. д. Пешеходам даются таблички - «ребенок», «пешеход».

Команда «Движение!» для тех, у кого табличка с названием вида транспорта. Команду «Тротуар!» подают для пешеходов. Дети должны четко реагировать на свою команду. По команде «Движение!» дети поднимают вверх таблички с картинками «автомобиль», «мотоцикл» и т. д. По команде «Тротуар!» то же проделывают пешеходы. Зазевавшиеся получают штрафные очки. Затем игру проводят во дворе на размеченной площадке (повторяют несколько раз).

Далее организовывают уличное движение. Автомобили и мотоциклы должны замедлять скорость, чтобы пропустить пешеходов. Пешеходы правильно переходят улицу. Затем дети меняются ролями. Разбираются ошибки, и игра продолжается.

Задание и вопросы:

1. Где можно кататься на самокатах и детских велосипедах?

2. Где безопасней играть в футбол и другие спортивные игры?

3. Почему нельзя играть на мостовой?

4. Расскажи где можно играть?

5. Расскажи, где нельзя играть и почему?

Беседа с детьми «О правилах дорожного движения»

Цель: учить детей правильно называть элементы дороги; познакомить с правилом движения по обочине дороги; закреплять знания о знакомых правилах дорожного движения

Наглядные пособия: светофор, макет проезжей части дороги, три сигнала светофора для игры «Светофор», плакаты с изображением различных ситуаций на дорогах

Содержание:

Воспитатель:

Прибежала зайчиха и закричала: - Ай, ай!

Мой зайчик попал под трамвай! Мой зайчик, мой мальчик

Попал под трамвай! И ему перерезало ножки

И теперь он больной и хромой, маленький заинька мой!

Ребята, как вы думаете, почему зайчик попал под трамвай? (Нарушил правила.). Да, конечно, он нарушил правила дорожного движения - играл на трамвайных путях или перебегал рельсы перед близко ехавшим трамваем.

А чтобы не случилось такой беды, нужно всегда соблюдать правила дорожного движения. Сегодня мы с вами об этом поговорим.

Правила дорожного движения должны знать все без исключения.

Кем становится человек на улице? (Пешеходом.)

На какие части делится улица?

Как называется та часть дороги, по которой ездят автомобили?

А как называется дорожка, по которой ходят пешеходы?

Ребята, а как быть пешеходам, когда рядом с проезжей частью нет тротуара? Где в таком случае нужно идти пешеходам?

Правильно, в том случае, когда рядом с проезжей частью нет тротуара, можно идти по краю проезжей части, который называется обочиной.

Обочина - это край проезжей части. Я пойду по обочине, но как правильно по ней идти, чтобы машины меня не сбили, - по обочине навстречу движущимся машинам или по ходу их движения?

Выставляется макет с изображением проезжей части и движущимися машинами.

Воспитатель: Давайте посмотрим на макет и разберемся, где нужно идти, чтобы не сбила машина? Посмотрите, если я иду по обочине навстречу движущимся машинам, то хорошо вижу машину, и водитель машины видит меня, а если я иду по обочине, по ходу движения машин, то машину за своей спиной я не вижу, но водитель меня видит. Мне неудобно, а самое главное, опасно для жизни - чуть-чуть оступишься и можешь попасть под машину.

Как же безопаснее идти по обочине? (ответы детей)

Правильно, по обочине дороги нужно идти навстречу движущимся машинам. А кто помогает нам перейти проезжую часть?

Стоп, машина! Стоп, мотор! Тормози скорей, шофер!

Внимание, глядит в упор на вас трехглазый светофор -

Зеленый, желтый, красный глаз он каждому дает приказ.

Подвижная игра «Светофор»

На красный цвет - дети спокойно стоят.

На желтый цвет - хлопают в ладоши.

На зеленый цвет - дети маршируют.

Воспитатель: Правила движения! Знать должны все без исключения

Знать должны зверюшки: барсуки и хрюшки, зайцы и тигрята, пони и котята!

- Сейчас мы с вами будем юными инспекторами по соблюдению правил дорожного движения. Проверим, как наши друзья - животные выполняют правила дорожного движения на улицах города.

Выставляет карточки с изображением разных ситуаций на дороге.

Воспитатель: Посмотрите и расскажите, как выполняют правила дорожного движения животные.

Дети по очереди рассказывают об изображенных на карточках ситуациях.

Беседа: «Правила дорожного движения выполняй без возражения»

Цель: познакомить детей с движением транспорта и пешеходов; продолжать формировать знания правил перехода улицы по светофору, развивать ориентировку в пространстве, умение действовать по сигналу, дать представление о том, как важно учить правильно ходить по городу; развивать мышление, зрительное восприятие, мелкую моторику рук, связную речь; воспитывать потребность в соблюдении правил дорожного движения.

Содержание:

Воспитатель: Ребята! Давайте представим себе улицу: шумную, звонкую заполненную автомобилями и пешеходами.

Кто мне скажет, а что находится на улице?

Ответы детей (дома, дорога где ездят автомобили, тротуар для пешеходов).

Воспитатель: Правильно ребята. По дороге мчатся автобусы, легковые и грузовые автомобили. На тротуарах много пешеходов. Они переходят улицу по пешеходным переходам. Для того, чтобы на дороге было безопасно, надо соблюдать особые правила. Эти правила должны знать водители и пешеходы. Должны знать их и вы, так как маленькие дети тоже являются пешеходами.

Правила помогают наводить порядок не только в играх, но и на дороге. Одними из таких правил являются правила дорожного движения. Правила дорожного движения мы обязаны знать с детства. Знание их предотвращает аварии и опасных ситуаций в которых могут пострадать как взрослые, так и дети.

А сейчас я прочитаю вам стихотворение про одного мальчика. Вы внимательно послушайте и подумайте, правильно или не совсем мальчик вёл себя на дороге.

1 ситуация:

Что такое? Что случилось? Отчего же всё кругом

Завертелось, закружилось и помчалось колесом?

Это просто мальчик Петя в детский сад один идёт…

Он без мамы и без папы в детский садик побежал.

И, конечно, на дороге мальчик чуть не пострадал.

Петя прыгает и скачет, не глядит по сторонам.

Мальчик очень невнимателен - Так вести себя нельзя!

Вы подумайте, детишки, нужно Пете дать совет

Как вести себя мальчишке, чтобы не наделать бед!

(мальчик должен быть внимательным и осторожным, может попасть под машину; нужно знать правила поведения на дороге; надо ходить в садик с мамой или папой.)

Воспитатель: Молодцы, ребята! Очень нужные советы вы дали Пете. Я надеюсь, что больше с ним ничего страшного на дороге не случится.

А вот ещё одно стихотворение. Слушайте внимательно!

2 ситуация: Слышен гул автомобилей, что же там произошло?

Может там случилось, что то? Ведь не едет там не кто.

Не волнуйтесь -- это Маша с садика сама идёт,

Маму с папой она вовсе за руку и не берёт.

Просто спать малышка хочет, медленно она идти не хочет!

И не что ей не мешает, хоть сигналят многие.

Вы подумайте ребята, можно так вести себя! Спать на переходе!

(через дорогу нужно переходить держа маму или папу за руку, не засыпать, из за того, что медленно идёшь все будут опаздывать по своим делам) .

Воспитатель: Молодцы, ребята! Теперь вы и Машу научили правилам безопасного поведения на дороге. Ведь дорога - это прежде всего опасность. И невнимательный, рассеянный человек может попасть в беду. И пострадает не только он, но и водитель. Поэтому так важно знать и соблюдать правила дорожного движения.

Изучать и знать Правила движения необходимо для того, чтобы не подвергать свою жизнь опасности и не мешать движению транспорта. Просто так правил не бывает. У каждого правила есть свой смысл: почему так, а не наоборот. Широкая дорога нужна машинам - они сами большие, да и скорость у них больше, чем у нас. А нам, пешеходам, вполне хватит тротуара. Здесь мы в безопасности. Опытный пешеход никогда не будет расхаживать по мостовой. Даже не сойдёт с тротуара: опасно, да и водителям помеха. А если не в городе? Тогда правило звучит иначе: дорога для машин, обочина - для пешехода! И ходить надо по левой стороне обочины, чтобы машины ехали тебе навстречу.

Итак, мы запомнили: для движения пешеходов по улице служит тротуар, ходить по нему надо шагом, придерживаясь правой стороны, не мешая другим пешеходам.

Сегодня мы с вами повторили все вместе правила дорожного движения. Которые важно и необходимо знать каждому из нас.

Держись дорожных правил строго, не торопись как на пожар,

И помни: транспорту - дорога, а пешеходам - тротуар!

Да и родителям тоже наказ - ведь ваши дети смотрят на вас.

Будьте примером достойным всегда, и не случится в дороге беда!

Беседа с детьми «Мой друг-светофор»

Цель: познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. дорожный светофор водитель воспитание

Воспитатель: Сколько на улицах машин! И с каждым годом их становится все больше и больше. Мчатся по нашим дорогам грузовые автомобили, автобусы, быстро едут легковые автомобили. Для того чтобы на дорогах было безопасно, все автомобили, автобусы подчиняются строгим правилам дорожного движения. Знать и выполнять правила поведения на дорогах должны и все пешеходы: взрослые и дети. Идут люди на работу, в магазин, ребята торопятся в школу. Пешеходы должны ходить только по тротуару, но и по тротуару надо идти, придерживаясь правой стороны. И тогда не придется спотыкаться, обходить встречных, сворачивать в сторону. В некоторых населённых пунктах нет тротуара, а машин тоже много. Транспорт движется по проезжей части дороги. Если вам придется идти по дороге, то идти надо навстречу транспорту. Почему? Догадаться нетрудно. Увидишь машину и уступишь ей дорогу, отойдешь в строну.

Переходить дорогу надо по пешеходной дорожке. Нам помогает переходить дорогу наш друг -- светофор. Светофор не простой, а специальный для пешеходов, у него горит только два света красный и зелёный.

Красный свет -- сигнал опасный. Стой на месте! Загорится друг зелёный -- ты шагай с ним весело!

Такие светофоры находятся есть не везде иногда рядом с пешеходным переходом стоит большой светофор его можно назвать «автомобильным», так как водители ориентируются на его свет чтобы не получилось аварии. Сколько у такого светофора «глаз»? (три глаза).

Воспитатель: Правильно ребята! Только правила для пешеходов отличаются от правил для водителей.

Красный свет - сигнал наш друг ты не стой на месте!- говорит пешеходу красный сигнал светофора. Затем в светофоре появляется желтый свет.

Он говорит «Внимание смотри по сторонам! Приготовьтесь! Сейчас можно переходить!».

А зеленый говорит: «Пешеходам путь закрыт! Наберись терпения всем на удивления!».

А когда нет светофоров рядом с пешеходным переходам, а перейти через дорогу нужно. Прежде чем ступить на проезжую часть дороги посмотри влево, а, дойдя до середины дороги, посмотреть вправо.

Воспитатель: «Правила дорожного движения» строгие. Они не прощают, если пешеход идет по дороге, как ему вздумается, не соблюдая правила. И тогда случается непоправимая беда. Но правила дорог еще и очень добрые: они охраняет от страшного несчастья, берегут жизнь. Что бы с вами ничего не случилось, нужно выполнять основные правила поведения:

- Не переходите улицу перед близко идущим транспортом.

- Не играйте на улице близко к дороге. -

- Не катайтесь на санках, роликовых коньках, велосипедах по дороге.

Воспитатель: Итак, что должны усвоить дети, чтоб спокойно жить на свете:

1. Ходить только по тротуару, придерживаясь правой стороны. Если тротуара нет, идти надо по левому краю дороги, навстречу движению транспорта.

2. Подчиняться сигналам светофора. Переходить улицу только на зеленый свет пешеходного светофора. Или на красный, когда нет пешеходного светофора.

3. Переходить дорогу только по пешеходной дорожке. Пересекать улицу надо прямо, а не наискось.

4. Прежде чем переходить улицу, сначала посмотреть налево, а, дойдя до середины улицы, посмотреть направо.

5. Автомобили, автобусы, троллейбусы надо обходить сзади, а трамваи- спереди

Приложение 2

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию «Я - пешеход»

Цель: совершенствовать знания о правилах дорожного движения.

Задачи:

Образовательные: учить детей различать дорожные знаки; закрепить знания о пешеходах.

Развивающие: обогащать и активизировать словарь детей по дорожной лексике.

Воспитательные: воспитывать в детях чувство ответственности, довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения.

Содержание:

Воспитатель: Мы с вами живем в большом, красивом городе с широкими улицами. По проезжей части улицы, движется много машин. И никто никому не мешает, потому что есть четкие и строгие правила для водителей и пешеходов. Как называются эти правила.

Дети: Правила дорожного движения.

Воспитатель: Давайте послушаем стихотворение.

1 ребенок:

Город, в котором с тобой мы живем, можно по праву сравнить с букварем.

Вот она, азбука, над головой - Знаки развешены вдоль мостовой.

Азбукой улиц, проспект, дорог город дает нам все время урок.

Азбуку города помни всегда, чтобы не случилась с тобою беда.

Воспитатель: На доске развешены знаки, нам необходимо вспомнить ,как они называются.

Дидактическая игра: «Знаки дорожного движения» (необходимо назвать знаки дорожного движения: пешеходный переход, светофор, осторожно дети, знак стоп, и т.д.)

Воспитатель: Кто такие пешеходы? Почему они так называются?

(Ответы детей.)

Инспектор: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте!

Инспектор: Я пришел к вам в гости, и хотел бы узнать, все ли знают правила дорожного движения?

Дидактическая игра: «Прогулка по городу».

(Инспектор задает вопросы про проезжую часть, тротуар, пешеходный переход, подземный пешеходный переход.)

Воспитатель: Перейти с одной стороны улицы на другую нам поможет светофор. А какие цвета у светофора и что они означают?

Дети: Красный, желтый, зеленый.

1 ребенок:

Должен помнить пешеход: перекресток-переход,

Есть сигналы светофора, подчиняйся им без спора!

2 ребенок:

Зеленый свет открыл дорогу, переходить ребята могут.

Желтый свет - предупрежденье, жди сигнала для движенья.

3 ребенок:

Красный свет нам говорит: Стой, опасно! Путь закрыт!

На улице будьте внимательны дети!

Твердо запомните правила эти!

Воспитатель: Сейчас мы с вами поиграем в игру «Зеленый, желтый, красный».

(Дети выполняют различные движения в соответствии с поднятым взрослым флажком.)

Инспектор: Ребята, вы все гуляете с родителями по улице не только днем, но и вечером, когда темно. Когда темно нужно быть еще внимательнее и осторожнее. Водителю сложно увидеть пешехода, переходящего дорогу, а маленького пешехода он может и не заметить. Поэтому переходить дорогу нужно только со взрослыми за руку. Чтобы вы были заметнее в темноте, я вам хочу подарить фликеры. Они светятся в темноте.

(Раздает детям значки, и показывает ,как они крепятся.)

Образовательная деятельность по конструированию «Автобус»

Цели и задачи:

Образовательные: учить детей составлять изображение автобуса из готовых частей (окна, двери, колеса), формировать у них навыки складывания листа бумаги пополам, совмещая стороны и углы, закреплять умение наклеивать бумажные детали (окна, двери, колеса) на опорную линию.

Развивающие: развивать глазомер, четкость движения рук, внимание.

Воспитательные: воспитывать у дошкольников аккуратность в работе.

Предварительная работа: рассматривание альбома «Автобусы».

Заучивание песенки «Автобус голубой».

Материалы на каждого ребенка: заготовка корпуса автобуса (лист картона со срезанными углами, квадраты 5шт (окна, полоски 2 шт. (разделительная полоса автобуса, коротенькие полоски 2шт (двери, треугольники 2шт (передние окна, круги 4шт (колёса, клей-карандаш, салфетки, вырезанные фигурки животных.

Содержание:

Дети сидят на модулях, стук в дверь. Заходит почтальон и приносит письмо.

Воспитатель: Ребята, нам письмо. Давайте посмотрим от кого оно. Это жители леса нам прислали письмо. Они очень хотят попасть к нам в детский сад, но в их лес не ходит никакой транспорт. Они просят нас помочь им добраться до нашего детского сада. Поможем?

Воспитатель: Ребята, давайте подумаем, какие виды транспорта вы знаете? Ответы детей: самолет, вертолет, машина, и т. д.

Воспитатель: Молодцы, ребята, многие виды транспорта вы знаете. Но зверята написали в письме нам загадку - подсказку:

Что за чудо длинный дом? Пассажиров много в нем

Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус).

Воспитатель: Правильно ребята, это автобус (воспитатель достает из конверта бумажный большой автобус). Как же мы можем помочь зверятам?

У меня только один автобус, а жителей много.

Ответы детей: сделать еще автобусы.

Воспитатель: Какая замечательная идея, давайте сделаем автобусы.

Но сначала рассмотрим автобус. Из каких деталей состоит автобус?

Ответы детей: кузов, окна, двери, колеса. Где они расположены.

Воспитатель: Правильно. Сейчас мы с вами сядем за столы. У каждого из вас лежат заготовки деталей автобуса. Давайте рассмотрим их и попробуем выложить всё на свои места. Из чего мы сделаем кузов (из большого листа картона). Правильно, нам нужно согнуть его пополам. Чтобы стороны и углы касались друг друга.

Воспитатель: Из какой фигуры сделаем колёса (круги), сколько их? Как вы думаете, для чего у вас две длинные полоски? Правильно. Чтобы разделить каждую сторону автобуса на две равные части - пополам.

Воспитатель: А для чего две короткие полоски (двери). Из каких геометрических фигур сделаете окна (квадраты и треугольники).А что послужит нам колёсами (круги).Колёса с обеих сторон находятся на одинаковом расстоянии друг напротив друга. Пара.

Воспитатель: Обратите внимание, с одной стороны у автобуса двери, а с другой стороны их нет. Вот мы с вами и выложили части автобуса. Теперь давайте всё это закрепим клеем.

Воспитатель: Ребята, здесь в конверте ещё есть изображения зверей. Давайте каждого зверька посадим в автобус. Дети наклеивают изображения на окна автобуса.

Воспитатель: Какие вы молодцы, у вас получились чудесные автобусы. Давайте с ними поиграем.

Игра «Светофор и автомобили»

Воспитатель: Ребята, вы сегодня сделали очень полезное дело. Вы помогли лесным жителям попасть на экскурсию в наш сад. Скажите, вам понравилось конструировать автобусы?

Образовательная деятельность по рисованию «Наш друг - «Светофор!»

Цели и задачи: развивать эстетическое восприятие музыки; развивать и совершенствовать познавательные процессы (восприятие, внимание, мышление, память) и их характеристики; способствовать морально-нравственному развитию детей, формировать понимание значимости общения, его форм; развивать словарь детей; формировать дружеские взаимоотношения между детьми, учение работать совместно, радоваться успехам другого; закрепление рисования навыков рисования красками, согласно задуманной композиции.

Методы и приемы:

Практические: упражнения, выполнение практической работы по условиям.

Наглядные: рассматривание, показ способов действий, показ образа.

Словесные: вопросы, пояснения, беседы, отгадывание загадок.

Материалы и оборудования : раздаточный материал: альбомный лист, краски, кисть, стакан-непроливайка, салфетки; макет светофора, аудиоаппаратура с записью песни про светофор.

Содержание: 1). Разминка:

В Светофор мы поиграем, (Ходьба на месте.)

Руки, ноги разминаем. (Встряхивание руками и ногами.)

Красный свет нам «Стой!» кричит, ждать зеленого велит.

Чтобы было ждать не скучно, наклоняемся мы дружно.

И назад. И вперед. (Наклоны.)

Влево, вправо поворот. (Повороты туловища.)

Вот и желтый загорелся, приготовиться пора.

Руки, ноги разогреем, (Рывки руками перед грудью.)

Начинаем, детвора! (Ходьба на месте.)

Вверх поднимем, вниз опустим, пролетим как самолет. (Прыжки.)

Вот зеленый загорелся, можно нам идти вперед.

Дети выполняют движения руками, повороты, наклоны, рывки руками , ходьбу на месте, прыжки.

Воспитатель задает вопросы, характеризующие светофор.

Дети отвечают на вопросы.

Поднятие настроения; повторяется определенная лексика, закрепляется представление о характерных признаках светофора.

Воспитатель предлагает детям нарисовать Светофор. Уточняет приемы техники. Проговаривает алгоритм выполнения работы.

Дети выполняют задание, ориентируясь на образец. Проговаривают алгоритм для самоконтроля.

Развивается устойчивость внимания, целеустремленность; развивается мелкая моторика рук. Далее воспитатель подводит итоги, задает уточняющие вопросы по содержанию деятельности. Дети отвечают на вопросы воспитателя. Обобщения работы, подведение итогов работы, эмоциональное фиксирование результатов.

Приложение 3

Чтение стихотворений, загадывание загадок на тему «ПДД»

«Пешеходам - тротуар» Для машины, знают все, есть дороги, есть шоссе. Помнит также, мал и стар, пешеходам - ТРОТУАР. Я иду по тротуару, я гуляю не спеша. И прогулка не опасна, и погода хороша. (Наталья Мигунова) «Учимся переходить дорогу» Чтоб аварий избегать , надо строго соблюдать Правила движения и нормы поведения. Вы запомните, друзья, на дороге нам нельзя Бегать, прыгать и скакать и с мячом в футбол играть. И не думайте напрасно, что здесь вовсе не опасно. Изучайте понемногу, как переходить дорогу. (Виктор Верёвка)

«Светофор»

Только вышел я за двор - И увидел светофор. Загорелся красный свет - Нам вперёд дороги нет. Я стою и жду, когда же можно мне идти, но даже Жёлтый свет, на удивленье - не даёт мне разрешенья. Говорит мне: Стой и жди! На зелёный свет - иди! Свет зелёный ярко светит - Проходите смело, дети! (Виктор Верёвка)

«Осторожно на дороге!»

Три главных цвета я запомнил с детских пор, Что сказал мне светофор: «Если КРАСНЫЙ свет горит, СТОЙ на месте, путь закрыт» Я стою, спокойно жду, я на красный не пойду. «А когда горит красивый, яркий ЖЁЛТЫЙ огонёк. Означает он «ВНИМАНЬЕ!» - Приготовься в путь, дружок. Поморгаю жёлтым глазом и включу ЗЕЛЁНЫЙ свет. Это значит «ПУТЬ свободен, никакой преграды нет». (Наталья Мигунова)

«Пешеходный переход»

Если видишь, что немного разрисована дорога Полосами в белый цвет, словно крашеный паркет. Значит, нас всегда здесь ждёт пешеходный переход. И теперь все дружно, вместе, переходим в этом месте. Стой, машина, подожди, пешеходов пропусти! (Виктор Верёвка)

«Если на автобус не успел»

Мишутка утром поздно встал, часы сказали: «Ты проспал!», А нужно ехать на вокзал - на море он собрался. Он к остановке прибежал, конечно, тоже опоздал. Уже автобус отъезжал - медведь один остался. Но чтобы к поезду успеть, решил рискнуть тогда медведь Да изо всех медвежьих сил он по дороге припустил. Рычат машины и гудят: «Уйдите с трассы!» - говорят. - Чем за автобусом бежать, вам безопасней подождать». (Наталья Мигунова)

Загадки

1. Эту ленту не возьмешь, и в косичку не вплетешь.

На земле она лежит, транспорт вдоль по ней бежит. (Дорога)

2. Никогда я не сплю, на дорогу смотрю.

Подскажу, когда стоять, когда движенье начинать. (Светофор)

3.Тут машина не пойдет.

Главный здесь - пешеход.

Чтоб друг другу не мешать,

Нужно справа путь держать. (Тротуар) 4.Мы едем в такси и таксичке,

В автобусе и электричке. (Пассажиры)

5.За рулем я сижу, на дорогу гляжу. (Водитель)

6.Человек по мне шагает.

Меня зеброй называет. (Пешеходный переход)...

Приложение 4

Подвижные игры

«По длинной извилистой дорожке». Цель: учить ходить по шнуру спокойно, не спеша, не боясь. Ход игры: воспитатель раскладывает по полу зигзагообразный шнур длиной - 5-6 м - это дорожка, по которой нужно пройти до конца. В конце дорожки посадить какой-нибудь интересный предмет. От того, что находится в конце дорожки, будет и зависеть задание: пойти погладить мишку, покормить птичку, погреметь погремушкой. Если кто-то испытывает затруднения, помочь ему, подбодрить.

«Воробушки и автомобиль» Ребенку, изображающему автомобиль, дают руль. Остальные дети, играющие роль воробушек, надевают шапочки с изображением воробьев. «Воробушки» весело чирикают, прыгают. По сигналу «Автомобиль!» они убегают. Автомобиль едет и гудит: «Би- Би».

«Поезд» Цель: формировать умение быстро реагировать на сигнал, действовать сообща, свободно ориентироваться в окружающем. Ход игры Дети строятся в колонну по одной стороне площадки или вдоль стены комнаты. Первый стоящий в колонне -- «паровоз», остальные -- «вагоны». Ведущий имитирует гудок паровоза, и дети начинают двигаться вперед (без сцепления), вначале медленно, затем быстрее и наконец, переходят на бег (при медленном движении могут произносить звук «чу-чу-чу»). «Поезд подъезжает к станции», -- говорит ведущий. Ребята постепенно замедляют темп и останавливаются. Ведущий вновь имитирует гудок паровоза, и движение «поезда» возобновляется. Педагог регулирует темп и продолжительность движения детей. Рекомендуется использовать в игре пособие, например, когда «поезд» пойдет по «мосту» (по гимнастической скамейке или по доскам, положенным на ступеньки или между двумя рейками, начерченными линиями, положенными шнурками и т. д.).

«Цветные автомобили». По краям площадки располагаются дети с цветными кружками в руках - это рули. Воспитатель в центре с цветными флажками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок такого же цвета, бегают по площадке в любом направлении, гудят, поворачивая кружок как руль. Когда флажок опускается, все возвращаются на места. Затем воспитатель поднимает флажок другого цвета, бегают другие дети. Можно поднять одновременно два или три флажка, и тогда выезжают все автомобили.

«Машины» Каждый ребёнок получает по обручу. Дети бегают по площадке, поворачивая обручи - рули вправо и влево, стараясь не мешать друг другу.

«Трамвай» Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение .

Приложение 5

Сюжетно-ролевые игры

1. «Шофер». Цели: Познакомить с профессией - Шофер; расширение словарного запаса детей; воспитывать интерес и уважение к профессии шофера. Оборудование: автобус, сделанный из стульчиков, руль, кепка водителя, насос, игрушечные машины - легковая, грузовая. Ход игры. Звучит фонограмма со звуками улицы и шумом машин. Воспитатель. Ребята, вы знаете, что это за звуки? (Шум на улице). - А что их издает? (Машины). - Посмотрите, какие у меня на столе стоят машины? (Легковая, грузовая и автобус). - А на какой машине приехали вы? (Я приехал на легковой машине). Воспитатель. А почему не на грузовой? ( Потому что она возит грузы, а не людей). - А чем отличается автобус от легковой машины? (Он перевозит много людей, а легковая машина только несколько). - Скажите, а вы, знаете, кто работает на машинах? (Водители). - Правильно! Водители! Еще водителей можно назвать - шофер. Давайте вместе скажем: «Шофер». Дети вместе с воспитателем повторяют слово «шофер». Воспитатель. Садитесь, а я вам прочту стихотворение Бориса Заходера, а вы внимательно послушайте. Качу, лечу во весь опор. Я сам шофер, и сам мотор. Нажимаю на педаль и машина мчится в даль! - Как вы думаете о ком это стихотворение? ( О шофере). - Правильно! Молодцы! А что шофер делает! (Водит машину). - Эта профессия важна и нужна всем людям. Водитель встает очень рано, когда вы еще спите, и отправляется на работу. Возвращается с работы водитель очень поздно, когда многие уже спят. Водители управляют машинами, которые перевозят грузы, доставляют продукты, людей на работу и домой, следят за машиной и ремонтируют ее, если она ломается, накачивает колеса. А как вы думаете, каким должен быть шофер? (Внимательным, осторожным). - Правильно, шофер должен быть внимательным и осторожным. А еще он должен знать правила дорожного движения.

2. «Путешествие на автобусе» Цели: Закрепление названия транспортных средств; формирование положительного взаимоотношения между детьми; развитие диалогической речи; расширение кругозора детей.

Оборудование: Руль, сумка для кондуктора, «билеты», «деньги», кошельки, корзины, силуэты из картона грибов, ягод, цветов, коврики или небольшие куски ткани, сухой бассейн.

Ход игры. Воспитатель берёт в руки рупор и объявляет: «Внимание! Внимание! Желающие отправиться в путешествие, могут пройти в автобус номер один (автобус построен из стульчиков, на нём прикреплена цифра один). В автобусе сидят водитель (ребёнок) и кондуктор (воспитатель). Кондуктор объясняет детям-пассажирам маршрут автобуса («лес», «пляж и море») затем спрашивает у детей, до какой остановки они едут. Автобус трогается в путь. Воспитатель объявляет: «Остановка - лес» желающие выйти дети, выходят из автобуса (расставлены макеты деревьев, на полу разложены силуэты из картона грибов, ягод, цветов). Автобус отправляется дальше… Кондуктор объявляет: «Остановка-пляж и море» (дети выходят из автобуса и играют в сухом бассейне, ложатся на коврики и загорают) . После игры дети садятся в автобус и возвращаются в детский сад. Ребята, скажите, где мы были? (в лесу, на море и на пляже). Что там делали? (собирали грибы, ягоды, цветы). Как вы думаете, на каком ещё транспорте можно путешествовать? (на машине, поезде, теплоходе). Правильно, молодцы ребята, но в автобусе удобнее путешествовать, потому что в него может вместиться много людей и он может везде проехать! А вам понравилось, путешествие в автобусе? (да) .

Приложение 6

Дыхательная гимнастика

«Вот какие мы большие» ЦЕЛЬ: тренировка правильного носового дыхания, формирование углубленного вдоха.

С каждым новым днем - Мы растем, мы растем.

Выше, выше тянемся! Подрастем, подрастем,

Малышами не останемся!

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: поднять руки вверх, потянуться.

«Насос»

Мы качаем, мы качаем,

Воздух в шины надуваем.

Проверяем каждый раз,

И аварий нет у нас.

Стоя, ноги слегка расставить. Пальцы сжать в кулаки. Наклоняться вниз, выбрасывая резко руки, и произносить: «Ш-ш...». Выпрямляясь, прижать руки к груди и сделать вдох через нос.

Пассажиры, торопитесь.

По два рядышком садитесь.

За рулем сидит шофер,

...