Организация различных видов деятельности и общения детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

Факультет начального и дошкольного образования

Кафедра Дошкольного образования

ОТЧЕТ ПО ПРАКТИКЕ

Вид практики: Учебная

Название практики: ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей (Культурологическая)

Направление подготовки 44.02.01. Педагогическое образование

Профиль: Дошкольное образование

Квалификация: воспитатель детей дошкольного возраста

Владикавказ 2018



Содержание

Ведение

Раздел 1. Место прохождения практики

Раздел 2. Содержание практики

2.1 Содержание практики по плану

2.2 Анализ деятельности студентов в соответствии с планом работы и содержанием практики

2.3 Рефлексия собственных достижений

Заключение

Список использованных источников



Ведение

педагогический навыки ребенок здоровье

Сроки прохождения учебной практики ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей (Культурологическая) с 05.11-10.11.2018г.

С целями и задачами практики, ведением отчетной документации мы ознакомились на установочной конференции, проводившейся 01.11.2018г.

Установочную конференцию проводила руководитель практики И.В. Гудумак преподаватель кафедры дошкольного образования, и преподаватели - методисты:, кафедры дошкольного образования Садовничая О.А., Хачатурянц Е.А.

Ознакомились с целями и задачами практики, планом практики, базами практики, оформлением и защитой отчетной документации.

Цель учебной практики: формирование и развитие первичных практических навыков и компетенции в процессе выполнения видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью по организации мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития и организации различных видов деятельности и общения детей.

В результате освоения учебной практики по профессиональному модулю ПМ.02 Организация различных видов деятельности и общения детей обучающийся должен:

иметь практический опыт:

- планирования различных видов деятельности (игровой, трудовой, продуктивной) и общения детей;

- организации и проведения творческих игр (сюжетно-ролевых, строительных, театрализованных и режиссерских) и игр с правилами (подвижные и дидактические);

- организации различных видов трудовой деятельности дошкольников;

- организации общения дошкольников в повседневной жизни и различных видах деятельности;

- организации различных видов продуктивной деятельности дошкольников;

- организации и проведения развлечений;

- участия в подготовке и проведении праздников в образовательном учреждении;

- наблюдения и анализа игровой, трудовой, продуктивной деятельности и общения детей, организации и проведения праздников и развлечений;

- наблюдения за формированием игровых, трудовых умений, развитием творческих способностей, мелкой моторики у дошкольников;

- оценки продуктов детской деятельности;

- разработки предложений по коррекции организации различных видов деятельности и общения детей.

уметь:

- определять цели, задачи, содержание, методы и средства руководства игровой, трудовой, продуктивной деятельностью детей;

- определять педагогические условия организации общения детей;

- играть с детьми и стимулировать самостоятельную игровую деятельность детей;

- использовать прямые и косвенные приемы руководства игрой;

- организовывать посильный труд дошкольников с учетом возраста и вида трудовой деятельности (хозяйственно-бытовой, по самообслуживанию, в природе, ручной труд);

- ухаживать за растениями и животными;

- общаться с детьми, использовать вербальные и невербальные средства стимулирования и поддержки детей, помогать детям, испытывающим затруднения в общении;

- руководить продуктивными видами деятельности с учетом возраста и индивидуальных особенностей детей группы;

- оценивать продукты детской деятельности;

- изготавливать поделки из различных материалов; рисовать, лепить, конструировать;

- организовывать детский досуг;

- осуществлять показ приемов работы с атрибутами разных видов театров;

- петь, играть на детских музыкальных инструментах, танцевать;

- анализировать проведение игры и проектировать ее изменения в соответствии с возрастом и индивидуальными особенностями детей группы;

- анализировать приемы организации и руководства посильным трудом дошкольников и продуктивными видами деятельности (рисование, аппликация, лепка, конструирование) с учетом возраста и психофизического развития детей;

- анализировать педагогические условия, способствующие возникновению и развитию общения, принимать решения по их коррекции;

- анализировать подготовку и проведение праздников и развлечений.

знать:

- теоретические основы и методику планирования различных видов деятельности и общения детей;

- сущность и своеобразие игровой деятельности детей раннего и дошкольного возраста;

- содержание и способы организации и проведения игровой деятельности дошкольников;

- сущность и своеобразие трудовой деятельности дошкольников;

- содержание и способы организации трудовой деятельности дошкольников;

- способы ухода за растениями и животными;

- психологические особенности общения детей раннего и дошкольного возраста;

- основы организации бесконфликтного общения детей и способы разрешения конфликтов;

- сущность и своеобразие продуктивной деятельности дошкольников;

- содержание и способы организации продуктивной деятельности дошкольников;

- технологии художественной обработки материалов;

- основы изобразительной грамоты, приемы рисования, лепки, аппликации и конструирования;

- особенности планирования продуктивной деятельности дошкольников вне занятий;

- теоретические и методические основы организации и проведения праздников и развлечений для дошкольников;

- виды театров, средства выразительности в театральной деятельности;

- теоретические основы руководства различными видами деятельности и общением детей;

- способы диагностики результатов игровой, трудовой, продуктивной деятельности детей.



Раздел 2. Содержание практики

2.1 Содержание практики ПМ.02. Организация различных видов деятельности и общения детей (Культурологическая)

Дата проведения	Содержание заданий
06.11.2018	1. Посещение художественного музея. 2.Самоанализ второго дня практики.
07.11. 2018	1. Посещение краеведческого музея. 2. Анализ прошедшего дня.
08.11. 2018	1. Посещение библиотеки города. 2. Самоанализ третьего дня практики.

01.11.2018

Отчет по установочной конференции.

Сегодня нам провели установочную конференцию по организации различных видов деятельности и общению детей (Культурологическая).

Установочную конференцию проводила руководитель практики И.В. Гудумак преподаватель кафедры дошкольного образования, и преподаватели - методисты: кафедры дошкольного образования Садовничая О.А., Хачатурянц Е.А.

Нас ознакомили с целями и задачами, содержанием практики. Напомнили о правах и обязанностях практиканта, разъяснили нюансы практики связанные со спецификой учреждения, привели примеры, разобрали возможные ситуации, также руководительи методисты ответили на вопросы студентов.



06.11.2018

1. Посещение музея художественного музея.

2.Самоанализ дня практики.

1. Художественный музей имени М.С.Туганова - государственная галерея русского и осетинского изобразительного искусства в г. Владикавказ. Был основан 7 апреля 1939 года. В основу вошли произведения живописи и графики из Северо-Осетинского краеведческого музея и Государственного музейного фонда СССР. 21 мая 1971 Постановлением Президиума Верховного Совета СОАССР музею было присвоено имя Махарбека Сафаровича Туганова.

Двухэтажный особняк, который занимает Музей, был построен в 1903 году в стиле модерн по проекту владикавказского архитектора Ивана Васильевича Рябикина. Само здание является уникальным для города памятником архитектуры, являющимся с 1995 года объектом исторического и культурного наследия федерального значения. Его интерьеры - единственные в городе, сохранившие почти без изменений планировку, росписи, лепнину.

Общее количество единиц хранения - свыше 5 тысяч. Общая площадь

Музея -- 1200 кв. м; экспозиционная -- 270 кв.м; фондовая -- 360 кв.м. Общее количество единиц хранения - свыше 5 тысяч, в том числе: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное искусство.

2. Посещение художественного музея оставило у меня неизгладимое ощущение. Интерьер здания украшают скульптура, лепнина, позолота. Бесконечность просторных залов, жилые комнаты, пропитанные историей, широкий спектр экспонатов этого особняка принудил меня заглянуть в прошлое с большим трепетом. Очень было интересно пронаблюдать за стилями различных исторических эпох - от рококо, барокко, римского, египетского до модерна. Так же меня впечатлил большой отдел уникального национального самобытного искусства, который позволил проследить всю его историю формирования и развития. Экскурсовод грамотно и интересно рассказывала, и донесла до нас историю каждого произведения. Было ощущение, что на какое-то мгновенье я перенеслась в другое измерение, понимая, что у каждого экспоната своя история, и в этом есть что-то завораживающее. Этот поход останется в моей памяти надолго. Я не пожалела об этой экскурсии.

07.11. 2018

1. Посещение краеведческого музея.

2. Анализ прошедшего дня.

1. Национальный музей Республики Северная Осетия-Алания расположен в городе Владикавказ и является ведущим музейно-выставочным и научно-исследовательским центром РСО-Алания.

Музей был создан в 1893 г. благодаря инициативе статистического комитета Терской области, на собранные пожертвования. Основу музейной коллекции составили обнаруженные редчайшие бронзовые предметы во время археологических раскопок знаменитого кобанского могильника. Немного позже коллекция перешла Краеведческому музею.

В 1902 г. началось строительство специального здания музея. Автором этого проекта выступил известный архитектор И. В. Рябикин. Проект был реализован на частные пожертвования и средства Терского казачьего войска. К сожалению, здание музея до наших дней не сохранилось. В 1911 г. музей передали под руководство Терского казачьего войска. Первыми коллекциями музея стали предметы этнографии, археологии, нумизматики и оружия.

За все свое время существования музей неоднократно менял свое месторасположение. На сегодняшний день культурное учреждение располагается в приспособленном для этого двухэтажном особняке, возведенном в начале XX ст, принадлежавшем некогда крупному предпринимателю Ходякову.

С 1979 г. в состав Краеведческого музея вошли несколько музеев, не только во Владикавказе, но и по всей республике. Тогда музею присвоили название Северо-Осетинский объединенный музей архитектуры, истории и литературы. В июне 2008 г. он был переименован в ГУК «Национальный музей Республики Северная Осетия-Алания». В структуру владикавказского музея входят головной музей, а также 11 филиалов. С 1992 по 2012 г. музей Республики Северная Осетия - Алания был закрыт для посещения в связи с капитальным ремонтом и реконструкцией здания. Девствующей осталась только экспозиция отдела природы, которая располагалась в другом здании.

В настоящее время в фондах музея насчитывается более 4 тыс. экспонатов, среди которых около 1,5 тыс. предметов основного фонда. Самыми ценными являются коллекции: зоологическая (306 ед.), энтомологическая (2 тыс.ед.), палеонтологическая (87 ед.), нумизматическая и оружейная.

2. Посещение краеведческого музея было интересным и завораживающим. Нам рассказали о родном крае с новой стороны, более подробно ознакомили с природой. Мне очень понравились экспонаты, потому что все животные мало того, что были реальных размеров, но и еще имели настоящую шерсть, перья и т.п. Я узнала подробно о том, как животные живут в нашей республике. Какие-то из них находятся в Красной Книге, есть и те, которые на грани исчезновения. Так же удивил диапазон всех представленных моделей.

Посещение музея я считаю очень продуктивным и полезным. Я узнала достаточно много новой информации о своем родном крае, чем была приятно удивлена.



08.11.2018

1.Посещение библиотеки города.

2. Самоанализ третьего дня практики.

1. Национальная научная библиотека РСО-Алания - одна из старейших на Северном Кавказе, первая публичная библиотека во Владикавказе, центр краеведческой библиографии, методический и координационный центр для всех библиотек Осетии. Библиотека открылась 20 сентября 1895 года. Основателями библиотеки являются Варвара Григорьевна Шредерс и Коста Леванович Хетагуров

Открытие библиотеки стало событием большой культурной и политической важности. Сейчаскнижный фонд библиотеки насчитывает более миллиона томов. В 1998 году библиотеке был придан статус национального достояния, и она была переименована в Национальную научную библиотеку РСО - Алания.

В 2010-2012 годах проходила капитальная реконструкция здания, в результате чего были отреставрированы хранилища, а также расширены площади хранения.

Фонд -1 214 359. Посетители - 88 000. Книговыдача - 360 000 и залы.

Сегодня библиотекой руководит заслуженный работник культуры РСО-А Ирина Хайманова. При библиотеке создан Научный Совет, возглавляемый профессором Т. А. Гуриевым.

ННБ активно вводит в свою работу новые информационные технологии, которые позволили расширить спектр предоставляемых пользователям услуг. Система отраслевых читальных залов - основная форма обслуживания пользователей в библиотеке. Помимо непосредственного обслуживания, читальные залы ведут информационную, массовую, выставочную работу. В их функции входит также методическая помощь районным библиотекам

2. Посещение Национальной научной библиотеки было очень познавательным и увлекательным. Нам поведали интересную историю о её становлении. Для меня стало открытием, что великий К.Л.Хетагуров внес такой огромный вклад в создание данной библиотеки с В.Г. Шредерс. Здание очень красивое, уютное. Очень впечатлил широкий диапазон книжного фонда. Так же мне запомнился отдел с редкими книгами, было интересно окунуться в прошлое, в этом присутствовало что-то захватывающее. Сотрудники очень отзывчивые и компетеные, всегда помогут и ответят на все интересующие вопросы.

Мне очень понравилась библиотека и я обязательно буду пользоваться таким редким книжным фондом.



Список использованных источников

Основная учебная литература:

1. Лапп Е.А. Учебно-научная и научно-исследовательская деятельность бакалавра [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Лапп Е.А.-- Электрон. текстовые данные.-- Саратов: Вузовское образование, 2013.-- 111 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/12718.-- ЭБС «IPRbooks», по паролю

2. Основы дошкольной педагогики [Электронный ресурс]/ Л.В. Коломийченко [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.-- 157 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32075.-- ЭБС «IPRbooks»

3. Пахальян В.Э. Развитие и психологическое здоровье личности в дошкольном и школьном возрасте [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Пахальян В.Э.-- Электрон. текстовые данные.-- Саратов: Вузовское образование, 2015.-- 235 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29300.-- ЭБС «IPRbooks»

4. Хохрякова Ю.М. Педагогика раннего возраста [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Хохрякова Ю.М.-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2014.-- 308 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32080.-- ЭБС «IPRbooks»

5. Батколина В.В. Теории и технологии дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Батколина В.В.-- Электрон. текстовые данные.-- М.: Российский новый университет, 2012.-- 80 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/21320.-- ЭБС «IPRbooks»

6. Методика воспитания и обучения в области дошкольного образования [Электронный ресурс]: учебник. Направления подготовки бакалавра: 050400.62 - «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика дошкольного образования»; 050100.62 - «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование»/ Л.В. Коломийченко [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.-- 208 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32062.-- ЭБС «IPRbooks»

7. Основы дошкольной педагогики [Электронный ресурс]/ Л.В. Коломийченко [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.-- 157 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32075.-- ЭБС «IPRbooks»

8. Хохрякова Ю.М. Педагогика раннего возраста [Электронный ресурс]: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/ Хохрякова Ю.М.-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2014.-- 308 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32080.-- ЭБС «IPRbooks»

Учебно-методическая литература

1. Геворкянц Ж.А. Сопровождение процесса формирования гражданской идентичности на этапе дошкольного детства [Электронный ресурс] : монография / Ж.А. Геворкянц, А.Р. Георгян, Л.А. Кучиева. -- Электрон. текстовые данные. -- Владикавказ: Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2014. -- 120 c. -- 978-5-98935-146-6. -- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/64919.html.

2. Георгян А.Р. Основы конфликтологии в дошкольном возрасте [Электронный ресурс] : учебно-методическое пособие / А.Р. Георгян. -- Электрон. текстовые данные. -- Владикавказ: Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2013. -- 122 c. -- 2227-8397. -- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/64548.html

3. Дошкольное образование. Терминологический справочник [Электронный ресурс] : научно-справочное издание для студентов-бакалавров направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование» / Ж.А. Геворкянц [и др.]. -- Электрон. текстовые данные. -- Владикавказ: Северо-Осетинский государственный педагогический институт, 2013. -- 188 c. -- 978-5-98935-135-0. -- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/64544.html

Дополнительная литература:

1. Андрианова Е.И. Подготовка и проведение педагогического исследования [Электронный ресурс]: учебное пособие для вузов/ Андрианова Е.И.-- Электрон. текстовые данные.-- Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2013.-- 116 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59177.-- ЭБС «IPRbooks»

2. Бабынина Т.Ф. Современные подходы к использованию народной игрушки в воспитании детей дошкольного возраста [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие/ Бабынина Т.Ф., Киселева Т.В.-- Электрон. текстовые данные.-- Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2014.-- 97 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/29887.-- ЭБС «IPRbooks»

3. Белая К. Ю. Методическая деятельность в дошкольной организации. - М.: ТЦ Сфера, 2014.- 128 с.- ( Библиотека журнала «Управление ДОУ»)

4. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. - М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ,2014

5. Детский сад, живущий жизнью детей, или Опыты переходов за границы известного /Под ред.М.Ф. Головиной.- М.:ТЦ Сфера, 2014.-128 с. (Библиотека журнала « Управление ДОУ »)

6. Дыбина О. В. Ознакомление с предметным и социальным окружением Вторая младшая группа. - МОЗАИКА -СИНТЕЗ, 2014 -80с

7. Захарова Л.М. Социокультурное развитие детей дошкольного возраста в современном мире [Электронный ресурс]: аналитико-моделирующий аспект. Монография/ Захарова Л.М., Пурскалова Ю.В.-- Электрон. текстовые данные.-- Ульяновск: Ульяновский государственный педагогический университет имени И.Н. Ульянова, 2015.-- 63 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/59194.-- ЭБС «IPRbooks»

8. Лазаренко Е.Н. Формы работы дошкольной образовательной организации с родителями дошкольников [Электронный ресурс]/ Лазаренко Е.Н.-- Электрон. текстовые данные.-- Саратов: Вузовское образование, 2016.-- 29 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/47858.-- ЭБС «IPRbooks»

9. Майер А. А. Интеграция основных компонентов дошкольного образования: Практикум. - М.:ТЦ Сфера, 2013.- 128 с. (Библиотека журнала « Управление ДОУ«).

10. Перспективы развития системы непрерывного образования в новых социально-экономических условиях [Электронный ресурс]/ С.Ю. Нейман [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Омск: Омский государственный институт сервиса, 2015.-- 351 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32789.-- ЭБС «IPRbooks»

11. Планирование в современном ДОУ: Методическое пособие / Под ред. Н. В. Микляевой. - М.: ТЦ Сфера, 2013. -128с. - (Библиотека журнала «Управление ДОУ

12. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 N 544н (ред. от 05.08.2016) "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)" (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 N 30550) [Электронный ресурс]: - Режим доступа: http://www.consultant.ru

13. Реализация ФГОС в дошкольном образовании: достижения, проблемы [Электронный ресурс]: материалы всероссийской научно-методической конференции/ Л.Р. Адилова [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Набережные Челны: Набережночелнинский государственный педагогический университет, 2015.-- 223 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/49933.-- ЭБС «IPRbooks»

14. Сопровождение ребенка дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья в условиях интегрированного и инклюзивного образования [Электронный ресурс]: учебник. Направления подготовки: 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование». Профиль «Дошкольная дефектология»; 050400.62 «Психолого-педагогическое образование». Профиль «Психология образования». Квалификация (степень) выпускника: бакалавр/ А.А. Наумов [и др.].-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.-- 303 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32093.-- ЭБС «IPRbooks»

15. Социальное партнерство детского сада с родителями : Сборник материалов / Сост. Т.В. Цветкова. -М.: ТЦ Сфера, 2013.-128с. (Библиотека журнала « Управление ДОУ»)

17.Чертоляс Е.В. Управление дошкольным образованием. Предоставление услуг дошкольного образования в образовательных организациях разных организационно-правовых форм [Электронный ресурс]: учебно-методическое пособие. Направления подготовки: 050400.62 «Психолого-педагогическое образование», профиль «Психология и педагогика дошкольного образования», 050100.62 «Педагогическое образование», профиль «Дошкольное образование», 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Дошкольная дефектология», 050700.62 «Специальное (дефектологическое) образование», профиль «Логопедия»; квалификация (степень) выпускника: бакалавр/ Чертоляс Е.В.-- Электрон. текстовые данные.-- Пермь: Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, 2013.-- 82 c.-- Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/32105.-- ЭБС «IPRbooks»

Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для реализации содержания учебной практики

1. Электронная библиотечная система (ЭБС) IPRbookshttp://www.iprbookshop.ru/, номер договора №1965/16 от 11.04.2016г.

2. Научная электронная библиотека (http://elibrary.ru).

3. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru/

4. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов (http://fcior.edu.ru).

5. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/

6. Единое окно доступа к образовательным ресурсам http://window.edu.ru/

7. http://tanja-k.chat.ru/ - Методические материалы в помощь работникам детских дошкольных учреждений.

8. http://www.danilova.ru/ - Раннее развитие детей.

9. http://edu.rin.ru/preschool/index.html - Дошкольное образование.

10. http://www.kindereducation.com - Дошколенок.

11. http://azps.ru/baby/index.html - До и после трех.

12. http://ivalex.vistcom.ru/ - Все для детского сада.

13. http://detsad-journal.narod.ru/index.htm - Детский сад от А до Я.

14. http://www.detskiysad.ru/ - Детский сад.ру.

15. http://larisa.h1.ru/ - Центр раннего развития Мир детей - Эра Человека Развитого.

Размещено на Allbest.ru

...