Допоможемо оживити веселку
Розвиток сенсорного сприйняття, уваги, пам’яті, прагнення до пізнання краси фарб у природі. Створення атмосфери творчості, зацікавленості, емоційного переживання кольору. Активізація мислення, як способу художнього освоєння дітьми кольору світу.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | разработка урока |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 22.08.2019 |
| Размер файла | 13,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Навчально - виховний комплекс
«Генічеська школа I - III ступенів № 3 - дошкільний навчальний заклад»
Генічеської районної ради Херсонської області
Дошкільний підрозділ
Конспект заняття
для дітей різновікової групи
Допоможемо оживити веселку
Андрейченко О.О.
Мета: закріпити знання дітей про основні кольори веселки, познайомити з фіолетовим кольором, звернути увагу на лікувальні їх властивості. Активізувати мислення, як спосіб художнього освоєння дітьми кольору світу, удосконалювати навички читання букв, складів, слів (відповідно віку). Створити атмосферу творчості, зацікавленості, емоційного переживання кольору. Розвивати сенсорне сприйняття, увагу, пам'ять, прагнення до пізнання краси фарб у природі, навколишньому. Виховувати розуміння, що колір здатен поліпшити настрій та здоров'я малюка.
Обладнання: сім скатертин кольорів веселки, магнітна дошка, склянки з водою, дидактична гра-пазл «Метелик», веселкові дуги, дидактична гра «Лисичка та колобки», предметні картинки різного кольору.
Хід заняття
Організаційна частина
Скільки колір має днів? А веселка кольорів?
Їх ,як нот у гамі, - сім: до, ре, мі, фа, соль, ля, сі.
Світ раптово став казковим, а наш ранок - веселковим,
Адже ми тепер, як в казці, - мандруємо в кольорочасі.
Основна частина фарба колір творчість емоційний
- Діти, подивіться, будь ласка, на нашу веселку… Що з нею трапилось? (Вихователь показує на веселку, яка чорного кольору). Я здогадалася: це злий чорний колір розсердився, розгулявся, розлився і замалював собою всі яскраві кольори веселки. Як же нам її відновити? Давайте підемо у подорож до кольорів веселки, і в кожного попросимо його частинку, щоб зробити нашу веселку яскравою та різнобарвною. Але колір просто так не поділиться частинкою! Потрібно буде виконати деякі завдання! Згодні? Тоді уперед!
- Перший колір на нашому шляху - червоний. Які риси притаманні цьому кольору, який він? (Відповіді дітей: гарячий, рухливий, швидкий, енергійний). Молодці! Зараз ми з вами пограємо в рухливу гру «Ліхтарик». ( Вихователь тримає в руці два ліхтарика червоного кольору - великий та маленький. Діти отримують подібні ліхтарики різних розмірів. По команді, діти, які тримають великі ліхтарики, збираються біля піднятого вихователем великого ліхтарика, аналогічно з ліхтариками інших розмірів). Чудово! Ви впоралися із завданням! Ось і частинка червоного кольору. (Вихователь кріпить червону дугу на веселку, аналогічно робить це з іншими кольорами після виконання завдань дітьми).
- А куди підемо далі - нам підкаже пісенька (звучить «Оранжевое небо»). Ви здогадалися? Так, вірно, ми прямуємо до помаранчевого кольору. Діти, як ви можете охарактеризувати цей колір? (Відповіді дітей: теплий, колір піднесеного настрою, покращує апетит. Діти, на прохання вихователя, називають овочі та фрукти помаранчевого кольору). Ми повинні помирити Лисичку та Колобків. (На магнітній дошці зображена Лисичка та Колобки, на яких написані букви, склади та слова. Діти, відповідно віку, читають їх вголос і кріплять на дошку навколо Лисички).
- Наступний колір - жовтий. (Вихователь пропонує дітям доторкнутися рукою до жовтої скатертини, промовляючи: «Сонячні промінчики пронизують наші голівки, ручки, ніжки, і ми одразу відчуваємо тепло та радість». На скатертині стоять прозорі склянки, наповнені водою. Діти промовляють слова: «Я люблю водичку жовту, що, як сонце, зігріває. А коли надворі мряка - ця вода нас звеселяє». Діти випивають воду, заряджену теплом, їх настрій одразу покращується).
- А цей колір - мій улюблений. Який це колір? (Відповідь дітей: зелений - колір спокою, природи, життя та росту. Вихователь пропонує дітям подивитися навколо себе «зеленими очима», діти стають в коло пліч о пліч, вихователь одягає на них зелену вуаль). Що ви бачите навкруги? (Відповіді дітей: кольори заспокоїлися, урівноважилися, стали гармонійними).
- Скажіть, який колір називають «мрійливим»? Так, це блакитний. Це теплий колір чи холодний? (Відповіді дітей. На блакитній скатертині стоять фарби з пензликом, вихователь пропонує дітям помріяти. Для цього діти зручно сідають, заплющують очі). Проводиться психогімнастика:
Ми малюєм море, далечінь безкраю,
Ми такого моря ще не зустрічали.
Є блакитна фарба, пензлики умілі,
Хвилі на малюнку зразу зашуміли.
(Вмикається запис шуму моря. Вихователь пропонує уявити себе на намальованій картині і пофантазувати. Діти діляться своїми емоціями).
- Щоб потрапити у наступний колір, потрібно відгадати загадку:
Фарбу не шкодую цю,
Що малюю - розкажу:
Льон, волошки і дзвіночки,
Грізну хмарку і струмочки.
Колій цей в краплині,
Бо зоветься…(синій).
(Діти характеризують синій колір як холодний, який лікує високу температуру та опіки, іще він уважний та зосереджений. Завдання полягає в тому, що діти мають викласти на фланелеграф картинки із зображенням предметів лише синього кольору).
- Я хочу познайомити вас з останнім кольором: фіолетовим. Це колір благородства та мужності. (Діти розповідають про свої хоробрі та добрі вчинки. На магнітній дошці потрібно викласти метелика фіолетового кольору із пазлів. Після цього вихователь проводить пальчикову гімнастику «Я метелика спіймав», діти розповідають, чому не можна ловити метеликів).
Заключна частина
Після того, як вся веселка ожила, діти знаходять кольорове музичне дерево у якості дарунку, що буде нагадувати про неї.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Сутність та основні властивості кольору. Особливості відчуття і сприймання кольору у молодшому шкільному віці. Колір як засіб естетичного виховання школярів. Розвиток відчуття кольору та формування навичок кольоротворення у процесі виконання натюрморту.
дипломная работа [4,6 M], добавлен 12.11.2009Характеристика мислення, методи історичного пізнання. Дидактичні передумови навчання історії і розвитку мислення. Способи засвоєння змісту історичної освіти. Місце інформаційно-комунікативних технологій у процесі розвитку історичного мислення учнів.
дипломная работа [63,5 K], добавлен 28.03.2012Підтримка прагнення учнів демонструвати свої знання та вміння. Розвиток у дітей уяви, уваги, спостережливості, швидкості думки. Виховування конкурентоспроможної особистості у колективі. Закріплення вміння розв’язувати ребуси, загадки, кросворди.
практическая работа [15,8 K], добавлен 13.01.2011Теоретичні основи розвитку мислення молодших школярів. Сутність, форми мислення, вікові особливості. Стан розвитку мислення та набуття знань в практиці початкової школи. Створення умов для розвитку пізнавальних можливостей і здібностей кожної дитини.
дипломная работа [385,3 K], добавлен 12.11.2009Колір як мистецька та психолого-педагогічна проблема. Поняття кольору та його основні властивості. Особливості відчуття і сприймання кольору у молодшому шкільному віці. Кольоротворення в системі естетичного виховання школярів, шляхи формування навичок.
дипломная работа [840,8 K], добавлен 20.10.2009Основні відмінності науково-художнього твору від художнього і наукового. Психологічні особливості сприйняття художньої і пізнавальної сторін науково-художнього твору учнями початкових класів. Підготовчі вправи як засіб його усвідомленого сприйняття.
дипломная работа [899,7 K], добавлен 23.10.2009Натюрморт як жанр образотворчого мистецтва. Завдання під час вивчення натюрморту. Основне приладдя і робота з ним. Фарби як засіб одержання кольору у живописі. Властивості пензля і акварельних фарб. Гуаш як ефективний засіб передачі предметів кольором.
реферат [149,1 K], добавлен 16.11.2009Виховання творчої особистості. Вплив педагога на творчу активність вихованців. Розгляд досвіду Людмили Шульги: "Пізнання себе і навколишнього світу відбувається через почуття". На її думку, малювання – благодатна діяльність для виховання почуттів.
практическая работа [49,3 K], добавлен 18.07.2011Поняття, думка, висновок як основні форми мислення. Формування в учнів характерних для математики прийомів розумової діяльності. Підходи до становлення логіко-математичного мислення. Його розвиток за допомогою системи нестандартних розвиваючих завдань.
курсовая работа [44,4 K], добавлен 21.02.2015Загальні і фізиологічні основи уваги, властивості і функції. Проблеми її вікової мінливості у школярів 6-17 років і способи розвитку у певних вікових груп. Аналіз методів роботи, які керують розвитком уваги, формуванням довільної і післядовільної уваги.
дипломная работа [119,4 K], добавлен 21.10.2009Провідна роль навчання в розумовому розвитку. Тези Р. Бернса стосовно "Я–концепції". Основні завдання виховання та навчання. Вплив емоцій на розвиток мислення. Визначений шлях пізнання. Методи розвивального характеру навчальної діяльності вчителя.
статья [30,5 K], добавлен 23.07.2009Етапи проведення бесід та ігор з дітьми на різноманітну тематику: "Хто ми?", "Ми — різні", "Чепуруни й чепурушки", "Що я можу І мрію". Спорт і здоров'я, загадки. Особливості проведення бесіди на тему "Гігієна". Розвиток творчості дитини під час бесіди.
контрольная работа [95,1 K], добавлен 01.03.2011Осягнення музичного образу пісні, оволодіння вокально-хоровими і виконавськими навичками, розвитку музичних здібностей, художньо-образного мислення дітей. Закріплення та повторення пісні. Особливості виразного та емоційного виконання пісні педагогом.
презентация [647,0 K], добавлен 27.10.2021Почуттєве і раціональне пізнання. Органи чуття — "двері", які відкриті для інформації. Поняття як основа форм мислення. Проблема зростання знання. Структурні компоненти теоретичного пізнання. Наукові результати. Методи колективного генерування ідей.
курсовая работа [35,3 K], добавлен 20.02.2012Просторове мислення як вид розумової діяльності. Дослідження проблеми у зарубіжній і вітчизняній психології. Орієнтація в реальному та теоретичному просторах. Особливості сприйняття об’ємних форм, чуття композиції. Мислення засобами скульптурної пластики.
курсовая работа [44,7 K], добавлен 03.11.2009Поняття про увагу, фізіологічні основи уваги. Облік властивостей уваги у навчанні. Виділення зовнішніх подразнень. Рухливість та динамічність уваги. Головна умова виховання уваги учнів. Необхідне перемикання уваги учнів з одного виду діяльності на іншій.
контрольная работа [26,1 K], добавлен 25.08.2013Основні педагогічні напрями, форми і методи розвитку творчих здібностей молодших школярів. Формування і розвиток мотивації на уроках читання. Методика стимулювання словесної творчості та навчання дітей творчої розповіді. Підвищення емоційного тонусу учня.
курсовая работа [591,6 K], добавлен 06.05.2014Проблеми розвитку, взаємодії сучасного світу, розвиток ідей толерантності як поважання, сприйняття, розуміння багатого різноманіття культур світу, форм самовираження та самовиявлення людської особистості. Принципи, завдання педагогіки толерантності.
курсовая работа [52,8 K], добавлен 14.11.2013Аналіз творчості М. Хвильового на уроках української літератури в загальноосвітній школі. Основні змістові концепти памфлетів письменника. Дослідження жанрових особливостей художнього тексту. Розвинення критичного мислення та культури полеміки підлітків.
статья [23,5 K], добавлен 24.11.2017- Можливість і шляхи реалізації інтеграції образотворчого мистецтва і розвитку мови в початковій школі
Розгляд психологічних основ міжпредметних зв'язків на уроках образотворчого мистецтва в школі. Аналіз художнього сприйняття витворів образотворчого мистецтва і літератури дітьми молодшого шкільного віку. Оцінка досвіду учителів з даної проблеми.
курсовая работа [649,7 K], добавлен 09.04.2015
