Разработка занятия по физической культуре "В гостях у сказки"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Разработка занятия по физической культуре «В гостях у сказки»

Данная разработка охватывает два конспекта НОД по лексической теме «В гостях у сказки» и помогает в комплексе решить специальные коррекционные задачи:

* формирование в процессе физического воспитания пространственных и временных представлений;

* развитие речи посредством движения;

* формирование в процессе двигательной деятельности различных видов познавательной деятельности;

* управление эмоциональной сферой ребенка, развитие морально-волевых качеств личности, формирующихся в процессе специальных двигательных действий и игр.

Конспекты НОД могут быть полезны воспитателям, инструкторам по физической культуре, осуществляющим образовательную деятельность с детьми с ОНР, а также родителям, дети которых имеют нарушения речевой сферы.

Цель: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, совершенствование их физического развития, приобщение к здоровому образу жизни.

Задачи:

- формировать правильную осанку; способствовать своевременному окостенению опорно-двигательного аппарата, формированию изгибов позвоночника, развитию сводов стопы; развивать мышцы лица, туловища, ног, рук, плечевого пояса, кистей, пальцев, шеи, глаз, внутренних органов, сердца, кровеносных сосудов, дыхательных мышц; способствовать развитию гармоничного телосложения; упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и левой ноге, продвигаясь вперёд; упражнять в ползании и прокатывании мяча; развивать способность правильно оценивать выразительность движений, находить способы творческого самовыражения в статических позах (ОО «Физическое развитие»);

- формировать умение заниматься в коллективе; воспитывать решительность, уверенность в своих силах, выдержку; продолжать расширять представления о ближайшей окружающей среде (подготовка к празднику) (ОО «Социально-коммуникативное развитие»);

- развивать мышление, способность к анализу и синтезу, умению использовать модели; продолжать обогащать представления о праздниках и традициях (ОО «Познавательное развитие»);

- продолжать развивать артикуляционный аппарат (ОО «Речевое развитие»).

Формы и виды детской деятельности:

- игровая (подвижная игра с правилами «Снежная Королева»);

- коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками в процессе НОД, в процессе подведения итогов);

- познавательно-исследовательская (восприятие зрительных моделей-схем ОРУ);

- двигательная (овладение основными движениями).

Подготовительная работа:

- предварительное разучивание основных видов движений;

- изготовление карт-схем ОРУ;

- знакомство воспитателем детей со сказкой и сказочными персонажами.

Формируемые УУД:

Личностные (самоопределение: развитие рефлексивной самооценки; смыслообразование: создание на мотивационном этапе учебно-проблемной ситуации);

Познавательные (Общеучебные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий. Логические: установление причинно-следственных связей. Регулятивные: умения целеполагания, планирования, прогнозирования, контроля, коррекции, оценки, саморегуляции. Коммуникативные: общение и взаимодействие с партнёрами по совместной деятельности; с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами; способность действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия).

Ресурсы для проведения НОД: коврики, карты-схемы ОРУ, демонстрационный экран, фотокарточка акробатического упражнения «Стрела», малые мячи и большие по количеству детей, кегли (12 шт.), 2 дуги, мишура для Снежной королевы.

Применение нетрадиционных технологий: здоровьесберегающие (пальчиковая гимнастика, дыхательное упражнение); технология наглядного моделирования (использование карт-схем ОРУ).

Конспект 1 (вторник)

Логика образовательной деятельности:

Конспект 2 (четверг). Логика образовательной деятельности

Выводы

Образовательный процесс с детьми с ОВЗ в СП детском саду «Чебурашка» осуществляется в соответствии с ООП ДОУ, которая составлена на основе ВООП «От рождения до школы» Н.А. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой и с учетом «Программы коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с ОНР» (с 4 до 7 лет) Нищевой Н.В. для детей, имеющих отклонения в речевом развитии, и частичном использовании материалов программы «Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с ОНР» Т.Б. Филичевой, Т.В. Тумановой, Т.В. Чиркиной.

Работа в детском саду по преодолению речевых нарушений у дошкольников осуществляется при тесном взаимодействии воспитателя и специалистов. Инструктор по физической культуре организует непосредственно-образовательную деятельность с детьми с ОНР с учётом рекомендаций учителя-логопеда. Представленные конспекты разработаны в рамках лексической темы «Новый год» (обширная тема, охватывает временной период 1,5 месяца) и узкой темы «В гостях у сказки» (реализация 1 неделя), которая реализуется в преддверии новогоднего утренника. Так как тема близка и понятна детям с ОНР, то дошкольники с удовольствием включаются в двигательную деятельность. Сюжетные занятия более предпочтительны для детей с ОВЗ.

В вводной части занятия у детей создана мотивация на дальнейшую деятельность, вызван интерес. Различные виды ходьбы и бега подготавливают организм ребенка к более интенсивным нагрузкам, а хороводная ходьба способствует развитию у детей умения действовать сообща, учит ребенка подстраивать свои действия в соответствии с действиями всего коллектива.

Основная часть начинается с оздоровительной минутки, которая может быть представлена в виде мимической разминки, оздоровительного упражнения для горла, гимнастики для глаз или, как в представленных конспектах, артикуляционной гимнастики и упражнения на сохранение позы. Комплекс общеразвивающих упражнений предложен без предметов, с использованием карт-схем, каждая из которых имеет размер А4 и располагается на демонстрационном экране в зоне видимости детей. Технология наглядного моделирования развивает умение использовать знаки, на основе модели появляется умение думать. П.Я. Гольперин говорил: «…наглядное моделирование связано с речью и связано с действиями». В данном случае использована предметно-схематическая модель (силуэт человека). Инструктор не дает готовый показ упражнения, а предлагает детям выполнить его самостоятельно, используя только схему. Каждая карточка символизирует сказочного персонажа.

Акробатическое упражнение дети выполняют также с помощью демонстрации фотокарточки, инструктор при этом может оказать помощь в выполнении, осуществляя индивидуальный подход.

Пальчиковая гимнастика - неотъемлемая часть физкультурных занятий с детьми с ОНР. Она предварительно разучивается с воспитателем, а инструктор закрепляет.

Основные виды движений также разучиваются, повторяются и закрепляются в игровой форме. Детям с ОНР гораздо понятнее и ближе образ лисы, которая подталкивает носом колобка, чем сухая словесная инструкция. В процессе выполнения инструктор подсказывает детям и направляет их действия в соответствии с образцом исподволь, ненавязчиво: «лиса бежит между елочек осторожно, чтобы не повредить свою рыжую шубку» и т.д.

Подвижная игра связана с сюжетом занятия и является его кульминацией. В данном случае игра «Снежная королева» является модифицированным вариантом игры «Не оставайся на полу», которая хорошо знакома и любима детьми. Она не нуждалась в предварительном разучивании, достаточно было ввести новый сказочный образ, и игра приобрела новизну, нашла живой отклик у ребят.

Заканчивается основная часть дыхательным упражнением, которое по возможности является логическим завершением подвижной игры, так как дети с ОНР труднее переключаются с деятельности, имеющей высокую интенсивность на спокойную деятельность, чем дети с нормой развития. Во время дыхательной гимнастики у ребенка в коре головного мозга уравновешиваются процессы возбуждения и торможения, малыш быстрее и легче успокаивается.

Заключительная часть занятия призвана снизить нагрузку и привести организм ребенка в спокойное состояние. Она может быть представлена в виде малоподвижной игры, самомассажа, релаксации, спокойной ходьбы или игрового упражнения, которое проводится по типу логоритмики.

Заканчивается занятие рефлексией, во время которой детям задаются вопросы проблемного характера, дети имеют возможность еще раз продемонстрировать понравившееся упражнение, получить похвалу, сделать оценку своим действиям и действиям товарищей.

Анализируя вышесказанное, можно сделать вывод, что предложенные конспекты имеют педагогическую ценность и могут быть с успехом применены на практике педагогами, осуществляющими образовательную деятельность с детьми с ОНР.

Список использованных источников и литературы

дошкольник физический воспитание речь

1. Волосовец Т.В., Сазонова С.Н. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида: Практическое пособие для педагогов и воспитателей. - М.: Гуманит, 2004 г.

2. Вареник Е.Н., Корлыханова З.А., Китова Е.В. Физическое и речевое развитие дошкольников: Взаимодействие учителя-логопеда и инструктора по физкультуре. - М.: ТЦ Сфера, 2009. - 144 с.

3. Гомзяк О.С. Говорим правильно. Тетрадь взаимосвязи работы логопеда и воспитателя в подготовительной к школе логогруппе. Комплект из трех альбомов. - М.: Издательство ГНОМ и Д, 2009 г.

4. Пензулаева Л.И. физическая культура в детском саду. Система работы в старшей группе. ФГОС ДО - Мозаика-Синтез; Москва; 2015 г.

5. Ушакова О. С. Придумай слово. Речевые игры и упражнения для дошкольников. - М.: Просвещение: Учеб. лит., 1996 г.

6. Филичева Т.Б., Чиркина Г.В., Туманова Т.В. Программы дошкольных образовательных учреждений компенсирующего вида для детей с нарушениями речи. Коррекция нарушений речи. М.: Просвещение, 2009 г.

7. Финогенова Н.В. Физическое воспитание дошкольников на основе использования подвижных игр// Начальная школа до и после плюс. -2005 г.-№10.- 14-17 с

Приложение

Рисунок 1. Упражнение «Красная Шапочка»

Рисунок 2. Упражнение «Принцесса на горошине»

Рисунок 3. Упражнение «Сивка-Бурка»

Рисунок 4. Акробатическое упражнение «Стрела»

Рисунок 5. Упражнение «Золотая рыбка»

Размещено на Allbest.ru