Азбука вежливости
Изучение методов обучения правильному поведению в обществе через игровые ситуации, советы. Характеристика методов воспитания вежливости, доброго отношения к людям, развития чувства коллектива, умения дружить, делать правильный выбор у первоклассников.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | конспект урока |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 05.10.2019 |
| Размер файла | 16,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
МОУ «Заморская СОШ»
Классный час
«Азбука вежливости»
Класс:1
Место проведения: классная комната
первоклассник воспитание вежливость
Учитель: Бубнова Светлана
Владимировна
п. Заморский
Декабрь 2010 г.
Классный час «Азбука вежливости»
Цели:
1.Учить правильному поведению в обществе через игровые ситуации , советы , художественное слово .
2. Воспитывать вежливость , доброе отношение к людям .
3.Развивать чувство коллектива , умение дружить , делать правильный выбор , сотрудничать со сверстниками.
Оборудование : ваза с ёлочными ветками (на них ёлочные украшения, игрушки с номерами ),гирлянды , маска Деда Мороза , сундучок с сюрпризом, ,материал для рефлексии по количеству детей («сосульки», «снежки», «снежинки» ) , «волшебная палочка».
Ход классного часа.
1.Постановка целей занятия .
-Сегодня вас ждёт несколько сюрпризов . И первый , как вы поняли перед вами .На ветках висят игрушки с номерами .Я разрешаю Жене и Алёше снять с ёлке по одному шару . Если вы хотите , чтобы игрушка осталась вам на память, вы должны правильно ответить на вопрос , который в ней спрятан.
2.Игра «Вопрос - ответ».
1.Если ты съел конфету, что ты сделаешь с фантиком :
А) бросишь на землю, когда никто не видит ?
Б)бросишь в урну ?
В) отдашь маме ?
2.Можно ли включать телевизор , тем более на всю громкость , если бабушка легла отдохнуть ?
3. Как бы ты поступил , если бы нечаянно разбил чашку ?
4. Можно ли обманывать своих товарищей и взрослых ? Какие люди , по- твоему , лгут и притворяются ?
Лгут и притворяются трусливые и плохо воспитанные люди .
5.Если тебя пригласили в гости к назначенному часу, как ты поступишь:
а) придёшь пораньше ?
б)придёшь вовремя ?
в) тогда , когда все уже будут в сборе , то есть позже всех ?
Вежливый человек придёт вовремя , а если не сможет прийти , постарается предупредить об этом .
6. Если ты ел пирожное и запачкал кремом нос , как ты поступишь :
А )вытрешь его рукавом ?
Б) носовым платочком ?
В)бумажной салфеткой ?
Г) не будешь ничем вытирать, пока не доешь пирожное и не допьёшь чай ?
7.Как нужно размешивать чай в стакане :
А) так, чтобы звон доносился до соседей по подъезду ?
Б) так, чтобы чай расплескался по столу ?
В) бесшумно, не привлекая к себе внимания соседей по столу ?
8. Что нужно сделать, когда входишь в чей - либо дом или в квартиру ?
А)поздороваться .
9. Мама просила тебя полить цветы .А ты забыл .И вот она пришла с работы и спросила , почему ты не полил цветы .Как ты поступишь :
А)промолчишь , не отрываясь от своих дел ?
Б) быстренько сбегаешь за водой и польёшь цветы ?
В ) признаешься , что забыл , а цветы за тебя польёт мама ?
10.За столом тебе задали вопрос, а у тебя - полный рот. Как ты поступишь :
А) сначала прожуёшь , потом ответишь ?
Б) пробубукаешь ответ с полным ртом ?
Ну , конечно , нужно прожевать - это раз .
И полный рот не набивать - это два .
11. Как ты поступишь, если услышишь , что твой сосед за столом громко икнул :
А) начнёшь хохотать, чтобы и остальные посмеялись вместе с тобой ?
Б) постараешься не подать виду, что слышал это , чтобы не смущать его ?
12.В гостях тебе налили полную тарелку супа .Ты уже знаешь , что тебе столько никогда не съесть , как ты поступишь :
А) начнёшь есть и половину порции оставишь в тарелке ?
Б)лопнешь , но съешь всё ,что в тарелке ?
В)извинишься и попросишь ,чтобы тебе налили поменьше , потому что столько тебе не съесть ?
3. « Дом с колокольчиком». Снимаем с ёлки игрушку домик .
Стоит небольшой старинный дом
Над зелёным бугром .
У входа висит колокольчик ,
Украшенный серебром .
И если ты ласково , тихо в него позвонишь ,
То поверь , что в доме проснётся старушка ,
Седая -седая старушка ,
И сразу откроет дверь .
Старушка приветливо скажет :
«Входи , не стесняйся , дружок».
На стол самовар поставит ,
В печи испечёт пирожок .
И будет с тобою вместе
Чаёк распивать дотемна .
И старую добрую сказку
Расскажет тебе она .
Но если , но если , но если
Ты в этот уютный дом
Начнёшь кулаком стучаться ,
Поднимешь трезвон и гром ,
То выйдет к тебе не старушка ,
А выйдет Баба -Яга ,
И не слыхать тебе сказки ,
И не видать пирога .
( Л. Кузьмина )
Вопросы :
-Какой был гость в первом случае ?
-А во втором ?
-Почему во второй части стихотворения дверь открывает Баба-Яга ?
-От чего зависит отношение того или иного человека к нам ?
-Как можно расположить человека к себе ?
4. «Дразнилка Деда Мороза»
(Дети становятся в круг , а в центре мальчик в маске Деда Мороза )
Дети :
Как у Дедушки Мороза вот такая борода !
Хи-хи-хи ,ха-ха-ха ! Вот такая борода !
Дед Мороз :
Да-да-да ! Вот такая борода !
Дети :
Как у Дедушки Мороза вот такие варежки !
Хи-хи-хи , ха-ха-ха ! Вот такие варежки !
Дед Мороз :
Да-да-да ! Вот такие варежки !
Дети :
Как у Дедушки Мороза вот такие валенки !
Хи-хи-хи , ха-ха-ха ! Вот такие валенки !
Дед Мороз :
Да-да-да ! Вот такие валенки !
Дети :
Как у Дедушки Мороза вот такой красный нос !
Хи-хи-хи , ха-ха-ха !Вот такой красный нос !
Дед Мороз :
Это у меня то красный нос ?! Заморожу !(Почему Дед Мороз обиделся? Правильно , нельзя никого дразнить ).
5.Вредный совет « Я принимаю подарок».
Г.Остер даёт нам такой совет :
Если ты пришёл на Ёлку ,
Свой подарок требуй сразу ,
Да гляди ,чтоб ни конфеты
Не зажилил Дед Мороз .
И не вздумай беззаботно
Приносить домой остатки :
Как наскочат папа с мамой-
Половину отберут.
-Полезный ли совет нам дал поэт ?
-Что вы об этом думаете ?
-Как надо принимать подарки ?
( Не выпрашивать подарок , сказать «спасибо», поделиться с родными).
6. «Если бы у тебя была волшебная палочка».Чтобы ты пожелал нам всем под Новый год ,если бы у тебя была волшебная палочка .
7.Итог классного часа .
-Чему учились на занятии ? Пригодится ли в жизни , то о чём мы сегодня говорили ?
8. Рефлексия .
Выбрать атрибут :
«Снежок»- занятие не понравилось .
«Сосулька»-понравилось , но не всё .
«Снежинка»- занятие понравилось , в жизни пригодится .
Список литературы
1.Жиренко О.Е., Обухова Л.А. « Праздник - ожидаемое чудо ? лучшие внеклассные мероприятия : 1-4 классы » изд. « ВАКО» г.Москва 2008 г..
2.Пикулева Н.В. « Слово на ладошке» изд. « Новая школа » г.Москва 1994 г.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Цели, задачи и взаимодействие воспитания и обучения; метод как способ воздействия на сознание, волю, чувства, поведение воспитанников, формирование социального поведения. Классификация методов воспитания, их характеристика; педагогическое оптимизирование.
реферат [29,0 K], добавлен 06.02.2013Исследование необходимости создания и внедрения сюжетно-ролевых игр, которые бы способствовали формированию вежливости детей старшего дошкольного возраста. Оценка динамики уровня сформированности вежливости у детей, методика ее развития на занятиях.
дипломная работа [236,1 K], добавлен 16.01.2013Понятие и сущность методов обучения, их роль. Общая характеристика отдельных видов методов обучения и анализ условий эффективного выбора и применения тех или иных методов обучения учащихся. Особенности словесных, наглядных и практических методов.
контрольная работа [29,6 K], добавлен 13.05.2013Характеристика ученического коллектива как фактора развития и воспитания учащихся. Исследование основных форм и методов работы социального педагога по сплочению ученического коллектива. Изучение роли коллектива в организации трудовой деятельности детей.
курсовая работа [49,1 K], добавлен 06.01.2016Понятие о методах и средствах воспитания. Система общих методов воспитания. Классификация методов воспитания. Выбор педагогических методов воспитания. Методы организации деятельности. Актуальность воспитания с учетом педагогики и современного общества.
контрольная работа [39,8 K], добавлен 14.12.2007Сущность и содержание познавательной деятельности обучающихся на уроке. Понятие "игровые методы обучения". Разработка игровых методов обучения на уроке французского языка в старших классах. Методические рекомендации использования игровых методов обучения.
дипломная работа [148,7 K], добавлен 22.07.2017Трудности привыкания к школьной жизни. Коллектив первоклассников, пути его формирования. Оценка сформированности ученического коллектива. Взаимоотношения ученика и учителя. Межличностные отношения первоклассников. Способность проявлять индивидуальность.
курсовая работа [533,3 K], добавлен 20.03.2015История развития и становления методов обучения. Понятие и сущность процесса обучения, его задачи. Особенности традиционного обучения. Основные представления об обучении в аспекте программированного подхода. Принципы воспитания и их характеристика.
реферат [167,6 K], добавлен 13.01.2011Психолого-педагогические особенности учащихся первого класса. Тестовый материал азбуки как средство развития речи первоклассников. Опытно-экспериментальная работа по реализации педагогических условий развития речи через теоретический материал азбуки.
курсовая работа [412,5 K], добавлен 26.10.2011Учебно-воспитательная работа в средней школе, типы и виды общеобразовательных программ; организация работы, должностные обязанности сотрудников; методическая документация. Формы учебной и воспитательной работы, уровень развития ученического коллектива.
отчет по практике [26,5 K], добавлен 04.08.2011Изучение истории развития методов обучения, их классификации. Методы обучения военнослужащих. Методы развития творческих способностей и способности к самостоятельному мышлению. Работа с учебником и книгой. Учебно-трудовые упражнения. Лабораторный метод.
курсовая работа [47,9 K], добавлен 27.04.2016Роль нетрадиционных технологий обучения в современной школе и критерии их отбора. Игровые методы обучения: понятие игровых технологий. Разновидности и возможности использования учебных деловых игр. Различия уроков в современной школе и методов обучения.
курсовая работа [71,0 K], добавлен 22.07.2008Исследование истории развития и становления методов обучения. Изучение классификации наглядных методов. Характеристика эффективности использования демонстрационных методов в проведении уроков информатики. Технические средства статистической проекции.
реферат [29,2 K], добавлен 09.04.2013Анализ психолого-педагогической литературы по проблеме развития речи детей младшего школьного возраста. Проверка динамики развития речевых навыков первоклассников в процессе обучения грамоте. Особенности развития речи первоклассников в процессе обучения.
курсовая работа [1,2 M], добавлен 16.09.2017Основные формы организации обучения с использованием современных методов в профессиональной школе. Характеристика активных методов обучения, их применение. Влияние современных методов обучения на процесс подготовки специалистов в профессиональной школе.
курсовая работа [32,4 K], добавлен 19.06.2013Изучение и освоение традиционного этнокультурного наследия. Характеристика методов и средств воспитания в народной педагогике. Применение приемов трудового, физического и интеллектуального воспитания этнической педагогики в практике семейного обучения.
дипломная работа [111,6 K], добавлен 26.10.2010Теоретические основы и взгляды ученых на проблематику методов обучения. Функции и цели интерактивных методов обучения. Характеристика приемов и методов активного обучения. Анализ интерактивных игровых технологий в преподавании социологических дисциплин.
курсовая работа [62,8 K], добавлен 28.04.2014Определение методов и средств обучения, их выбор в зависимости от дидактических целей урока и от содержания проходимого материала. Структура объяснительно-иллюстративного и частично-поискового, репродуктивного и исследовательского методов обучения.
презентация [1,5 M], добавлен 05.10.2014Сущность патриотического воспитания. Основы, принципы и этапы формирования чувства гражданственности. Формы и методы воспитания начал патриотизма и чувства гражданственности дошкольников, через воспитание любви к родному городу. Эффективность методики.
курсовая работа [42,6 K], добавлен 22.01.2014Понятие и классификация методов воспитания. Система трудового воспитания учащихся. Возрастные и психологические особенности учащихся 9 классов. Характеристика раздела "Технология швейного производства", выбор методов и форм трудового обучения по разделу.
курсовая работа [41,3 K], добавлен 18.11.2010
