Дослідження сили дружби

Аналіз вживання форми кличного відмінка у звертанні (без називання термінів) та ввічливих слів. Особливість проведення ранкової зустрічі. Вивчення й виконання "Пісні про дружбу". Налагодження дружніх стосунків у класній спільноті та серед однолітків.

Рубрика Педагогика
Вид разработка урока
Язык украинский
Дата добавления 03.11.2019
Размер файла 740,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Тема тижня: “МОЇ ДРУЗІ”

Освітня галузь : Громадянська та історична.

Назва компетентності: емпатія, відкритість до культурної інакшості, переконань, світоглядів

Очікувані результати :

На кінець тижня учні знатимуть:

* хто такий друг;

* правила дружньої поведінки;

* правила дбайливого ставлення до тварин;

та вмітимуть :

* уживати форму кличного відмінка у звертанні (без називання термінів) та ввічливі слова;

* вести діалог, увічливо спілкуватися з однолітками та дорослими;

* слухати й чути один одного в умовах спілкування;

* дотримуватися правил дружби та налагоджувати дружні стосунки у класній спільноті, серед однолітків;

* доглядати домашніх улюбленців.

Форми та методи проведення заняття: рольова гра,вправа “Незакінчене речення”, робота в групах.

Необхідні матеріали: зошити, маркери, скотч, картки з описом, “Щоденник вражень”, дерев'яні прутики, аудіозапиз.

Хід роботи

І. Ранкова зустріч. Чарівний клубочок «Комплімент»

Привітайтеся з учнями, попросіть їх стати в коло. Запропонуйте побавитися у гру «Чарівний клубок».

Гра в колі «Чарівний клубочок. Комплімент»

* Учасники гри сідають у коло.

* Учителька пропонує, передаючи один одному клубок вовняних ниток, говорити при цьому компліменти.

* Після того, як усі учні висловилися, педагог підбиває підсумок про те, що «чарівний клубочок» зміг усіх об'єднати.

* Після закінчення гри учителька запитує в дітей про їхні відчуття, коли їм говорили компліменти.

ІІ. Вправа «Незакінчені речення про друга»

Запропонуйте учням поміркувати про те, хто такий друг і попросіть продовжити речення: «Я вважаю, що друг - це той, хто ..........., тому що ...........»

При цьому зазначмо, що учні мають наводити приклади з життя на підтвердження думки, яке вони сформулювали в незакінченому реченні.

ІІІ. Гра «Дружні лабіринти»

Додаток 1

а) Хто з друзів кращий рибалка (той, хто зліва на малюнку, чи той, хто справа)?

б) Які подарунки отримала Русалонька від друзів?

в) Розмалюй кошеня, яке грає з клубком

Після виконання цих завдань зазначте, що впродовж тижня будемо говорити про друзів - тих, які є в реальному житті, тих, кого ми собі уявляємо, читаючи казки, і про наших друзів - домашніх улюбленців.

ІV. Слухання казки «Казочка про дружбу» (автор - Наталія Гуркіна).

Бесіда «Хто такий друг?» звертання термін ввічливий дружба

Казочка про дружбу

Щоранку Борсучок робить зарядку. Раз-два лапками, три-чотири хвостиком... Після неї він іде збирати росу й чаювати із Сонечком.

Та якось одного дня Борсучок зник. Сонечко розгублено ходило лугом і чекало на друга. Той не прийшов.

- Що трапилося? - почало хвилюватися світило.

Квіточки, яких теж здивувала відсутність Борсучка, запропонували:

- Треба з'ясувати причину. Попросимо мишку побігти до нього.

Сіренька голівкою на знак згоди кивнула, хвостиком махнула й побігла до нірки

Борсучка.

- Тук, тук, тук, - постукала у дверцята. - Є хто вдома?

- Проходьте, - почулося зсередини.

Мишка дверцята відчинила й забігла в хатинку. Там у ліжечку лежав Борсучок.

- Тебе всі шукають, - пропищала мишка.

Той сумно зітхнув:

- Нездужаю я. Ніжка болить.

Сіренька ніжку оглянула, носиком замислено повертіла й сказала:

- Я незабаром повернуся. Чекай на мене.

Борсучок усміхнувся: «Не забули про мене друзі.»

Мишка побігла до квіточок і розповіла про хворобу Борсучка. Тут якраз і Сонечко підійшло.

Вислухавши сіреньку, світило дістало промінчика:

- Візьми. Він усі хвороби зцілює.

- А що з ним робити? - запитала мишка.

- Поклади поряд із хворою ніжкою, - порадило Сонечко.

- Гаразд, - кивнула сіренька і швиденько побігла до нірки хворого.

Незабаром усі побачили Борсучка. Він щасливо усміхався.

- Я знову здоровий! - вигукнув Борсучок.

- Ура-а! - заплескали пелюсточками квіточки.

- Ура-а, - щасливо усміхнулося Сонечко.

Всі раділи й веселилися. Друзі знову були разом!

Проведення вправи «Крісло автора» для обговорення змісту почутого

Одна дитина (за бажанням) сідає в «крісло автора» і виступає в ролі автора твору (бажано, щоб у цій ролі спробували себе якомога більше дітей). Інші діти формулюють запитання за змістом почутої казки, а «автор твору» повинен відповісти словами, максимально наближеними до тексту.

Обговоріть із дітьми, хто такі друзі, спираючись на персонажів казки. Підсумуйте думки дітей, що бути другом - це не лише слова, а й відповідальність, співпереживання, допомога.

V. «Скажи мені, хто твій друг, і я скажу хто ти». Записування друзів у «Щоденник вражень». Лічба

1. Запитайте в учнів, чи вони знають відоме прислів'я «Скажи мені, хто твій друг, і я скажу, хто ти». Що воно означає?

2. Попросіть учнів виконати індивідуальне завдання - записати за допомогою писаних чи друкованих літер, малюнків, позначок усіх друзів. Наголосіть, що це можуть бути учні з їхнього класу чи старші діти, сусіди, друзі зі садка або ж тварини - домашні улюбленці. Попросіть учнів підписати кожного друга.

3. Запропонуйте учням полічити їхніх друзів, що зображені на малюнку. Нехай учні позначать цю кількість числом. З'ясуйте, хто має найбільше друзів, а хто найменше, на наскільки? Визначте, хто має однакову кількість друзів.

Обов'язково підсумуйте, що в дружбі важлива не кількість. Ми можемо мати одного справжнього друга, і він буде ціннішим за десяток інших. Важливо, якими рисами характеру володіє наш друг.

VI. Вправа «Мій друг». Риси характеру друга

1. Розкажіть, що мета цієї вправи - з'ясувати, яким має бути друг і якими маємо бути ми, щоб бути другом. Розпочніть вправу самі, аби діти краще зорієнтувалися у правилах.

Вправа «Мій друг»

Діти стають у коло, по черзі називають риси характеру, якими володіє їхній друг /подруга, підходять до нього/ неї, беруть за руку і виводять на середину кола. Потім той, кого вибрали, виводить свого друга/ подругу і т. і. ( може статися так, що якусь дитину не вибере ніхто, тоді вчителька бере за руку цю дитину, називає її позитивну рису характеру і стає разом із нею в коло). Так усі діти разом з учителькою створюють велике коло друзів.

2. Зверніться до дітей: «Подивіться, яке велике в нас утворилося коло, і в ньому опинились усі ми. Отже, всі ми - друзі, тому поплескаймо в долоні один одному». Діти плескають у долоні.

VII. Дослідження «Сила дружби»

Принесіть до класу оберемок із 30 тоненьких дерев'яних прутиків, зв'язаних докупи і запропонуйте їх зламати.

* Чи вдалося це зробити? Чому? Відповідь обґрунтуйте.

Розв'яжіть оберемок, дайте кожному одну паличку і запропонуйте її зламати.

* Чи вдалося це зробити? Чому? Відповідь обґрунтуйте.

Який висновок ми можемо зробити?

* Поясніть, чому люди повинні перебувати разом, взаємодіяти?

Під час виконання цієї вправи можна ще раз повернутися до обговорення того, що таке спільнота й у чому сила спільноти.

VIII. Вивчення й виконання «Пісні про дружбу»

Запропонуйте учням виконати «Пісню про дружбу».

Варто наголосити, що під час виконання потрібно відобразити рухами, мімікою настрій, характер пісні.

IX. Запитання для обговорення: Чи може казковий герой бути другом?

Запропонуйте запитання для обговорення.

Якщо діти погодяться, що казкові герої можуть бути друзями, то запитайте, хто з них найбільше підходить на роль друга.

X. Рефлексія

Запропонуйте стати всім у коло, взятися за руки. Зверніться до дітей з такими словами:

- Заплющте очі. Уявіть у своєму серці вогник добра, ніжності, дружби. Уявіть, як він збільшується, його сила переходить у вашу долоньку, а далі передайте у долоньку того, хто стоїть праворуч.

- Пригадайте, що сьогодні приємного і корисного відбулося, що вам запам'яталося найбільше?

- Усміхніться один одному. Спробуймо завжди дарувати один одному тільки добро і дружбу.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

  • Осягнення музичного образу пісні, оволодіння вокально-хоровими і виконавськими навичками, розвитку музичних здібностей, художньо-образного мислення дітей. Закріплення та повторення пісні. Особливості виразного та емоційного виконання пісні педагогом.

    презентация [647,0 K], добавлен 27.10.2021

  • Методи і прийоми навчання орфографії. Психофізіологічні особливості та загальнодидактичні принципи методики вивчення апострофа. Правила вживання апострофа та послідовність вивчення їх у початковій школі. Методика вивчення правопису слів з апострофом.

    аттестационная работа [77,8 K], добавлен 14.08.2016

  • Ранкова гігієнічна гімнастика, як основа здорового способу життя учнів молодшого шкільного віку. Місце, завдання і зміст гімнастики в режимі дня школяра. Основні форми організації занять з гімнастики в школі. Комплекс ранкової гігієнічної гімнастики.

    дипломная работа [338,1 K], добавлен 20.10.2009

  • Розробка практичного заняття на тему "Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними". Правильне поєднання звучання і написання слів. Проведення мовного експерименту. Фонетична транскрипція слів. Написання ненаголошених голосних у коренях слів.

    разработка урока [28,8 K], добавлен 03.03.2011

  • Вивчення іменника як найбільш уживаного учнями лексико-граматичного класу слів. Методичне забезпечення вивчення іменника, зміст та організація експериментального дослідження та його перевірка. Відбір лінгво-дидактичного матеріалу до вивчення іменника.

    дипломная работа [536,4 K], добавлен 12.11.2009

  • Теоретичне дослідження і способи практичного вживання методик розвитку мускульної сили у дітей шкільного віку різних вікових груп. Методичні засоби вдосконалення сили і контроль силових можливостей у дітей молодшого, середнього і старшого шкільного віку.

    курсовая работа [229,8 K], добавлен 06.01.2011

  • Роль народної пісні в розвитку творчої активності учнів. Вивчення української народної пісні в школі. Пісня як джерело дидактичних знань. Формування патріотичних почуттів, любові до рідного краю, поважного ставлення до праці засобами народної пісні.

    курсовая работа [1,1 M], добавлен 06.10.2012

  • Вивчення слів, що пишуться з великої літери в сучасній українській мові. Правила правопису слів з великої літери після крапки, знаку оклику та питання, ремарки. Велика буква у власних назвах. Окремі випадки вживання великої літери, їх розповсюдження.

    разработка урока [24,4 K], добавлен 03.03.2011

  • Зміст, методи і прийоми вивчення вставних і вставлених конструкцій на уроках української мови. Закономірності сполучуваності слів і побудови речень. Дослідження як основний метод вивчення вставних і вставлених конструкцій в умовах позакласної роботи.

    курсовая работа [1,2 M], добавлен 22.12.2017

  • Розширення і поглиблення поняття дружби і товаришування - важливих показників вихованості учнів. Виховання звички уважно ставитися до товаришів; вміння бачити хиби у своїй поведінці й виправляти їх. Колективізм, приклади із життя класного колективу.

    практическая работа [23,7 K], добавлен 27.04.2009

  • Характеристика граматичних категорій роду, числа і відмінка іменника у сучасному мовознавстві, лінгвістичні і психолінгвістичні засади вивчення. Методика формування граматичних понять іменника у 1–4 класах на уроках рідної мови, розробка вправ і завдань.

    дипломная работа [119,9 K], добавлен 27.09.2009

  • Загальна характеристика школи та класу. Дослідження психологічного клімату учнів та їх міжособистісних стосунків за допомогою соціометрії. Характеристика позитивного і негативного лідера. Проведення заходу, спрямованого на згуртованість коллективу.

    отчет по практике [37,3 K], добавлен 28.08.2014

  • Рисунок з натури як головний засіб вивчення учнями птахів. Ознайомлення у загальних рисах з анатомічною будовою тварин. Перспективне зображення риби. Особливість процесу виконання начерків з живих тварин, методичні вказівки, педагогічність малювання.

    реферат [712,4 K], добавлен 22.11.2009

  • Вживання німецької лексики на тему "Die Natur" під час уроку німецької мови. Розучування пісні „Karzentatzentanz". Використання ігрової форми навчання. Розповідь про улюблену домашню тварину. Навички перекладу з української мови німецькою та навпаки.

    конспект урока [10,5 K], добавлен 08.06.2010

  • Малювання крейдою на класній дошці в педагогічній діяльності вчителя, відомості з історії застосування зображення крейдою. Художні зображальні матеріали та технічні прийоми малювання крейдою. Робота крейдою на дошці на уроках декоративного малювання.

    дипломная работа [82,6 K], добавлен 13.10.2010

  • Історія розвитку графічних технік. Специфіка графічного мистецтва, різноманіття його матеріалів і технік. Матеріалознавчий аспект виконання творів в графічних техніках. Аналіз досвіду вивчення графічних технік на уроках образотворчого мистецтва.

    курсовая работа [2,0 M], добавлен 24.07.2015

  • Аналіз змісту шкільного курсу "Країнознавство" та дидактичні засади вивчення. Комплексна характеристика країн та макрорегіонів Африки. Поурочне планування та методичні рекомендації до проведення уроків географії. Актуальність вивчення теми Африка.

    дипломная работа [140,4 K], добавлен 25.02.2009

  • Приклади схем проведення уроків за темами: ступені порівняння якісних прикметників, вживання апострофа, творчість Івана Франка, Леся Українка "Тиша морська", виразне читання віршів Т.Г. Шевченка, прикметник як частина мови та ін. теми.

    курсовая работа [35,9 K], добавлен 24.11.2008

  • Аналіз літератури трудового навчання у початкових класах. Вивчення практичного стану проведення уроків трудового навчання. Психолого-дидактичні основи уроку. Розробка методики проведення занять трудового навчання в 4–му класі з розділу "Макраме".

    курсовая работа [1,7 M], добавлен 23.01.2011

  • Методика дослідження міжособистісного спілкування та учіння. Методики проведення та аналіз результатів дослідження концентрації уваги, імпульсивності, тривожності, мотивації учбової діяльності учнів. Приклад складання психологічної характеристики учня.

    контрольная работа [37,2 K], добавлен 06.07.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.