Investigating the dependence of university efficiency on its scale in Russia
Theoretical aspects of the dependence of the efficiency of the university on it is scale. Determination of an approach to the efficiency of educational institutions. Examination of the dependence of the efficiency of the university on its scale.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | английский |
| Дата добавления | 28.11.2019 |
| Размер файла | 544,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
As a result, according to the F-statistic test (the value for CCR model is 0.0443), the probability that the scale factor is significant was determined. This means that the hypothesis that the scale of the university actually affect its efficiency is not rejected. It is noteworthy that in the case of the traditional model, the value of the significance statistics is almost borderline (0.05), while the modified version of DEA in the regression analysis shows that the factor with a high probability is really significant, and the F-statistics in this case is 0.00187.
However, at the same time, the normalized coefficient of determination in the CCR and SBM models is critically small and equal to 0.0124 and 0.0294, respectively. Thus, the scale factor is almost does not explain the efficiency of the university, and the apparent dependence in this case is mostly random.
To confirm the absence of a statistical dependence of university efficiency on scale, efficient universities were excluded from the sample, and linear regression was constructed for the second time.
In this case, a meaningful difference was found between the results of the models. In the case of traditional CCR DEA, the value of F-statistics (0.0799) exceeded the 5% threshold, which means that for efficiency within the sample, the hypothesis of the significance of the university scale is rejected. This suggests that there is no dependence of the university's efficiency on its scale, if the efficiency is estimated within the sample. In fact, the CCR model did not find any difference in efficiency between large and small universities. Russian universities can equally be efficient both being small and large. In addition, the potential for improving the quality of universities does not depend on the number of students enrolled, and all universities can reach a qualitatively new level with successful benchmarking within their current capacity.
Despite this, the regression based on the results of the SBM model claims that the probability of making a mistake, assuming the hypothesis of the importance of scale for the efficiency of the university, is extremely small (7.48-11). The coefficient of determination is much higher in this case than for the model, that contained efficient units, and equal to 0.2866. In this case, from a long-term perspective, if a university is set to achieve full efficiency, it should plan the growth and attraction of students. The number of students is a relatively important factor for the qualitative growth of currently inefficient universities from a long-term perspective.
As it was already noticed, in both models there is a slight tendency for smaller universities to be less efficient. At the same time, among the efficient ones there are more small ones, than large scale universities since the density of the small universities across 1 (total efficiency) is noticeably higher. To test the hypothesis that smaller universities are less efficient, the sample was divided into three groups of universities: small, medium and large (Exhibit 6).
Exhibit 6 Share of universities by their scale
Most of the universities turned out to be small (less than 12 thousand students). Among them, 40.55% were inefficient. At the same time, in the group of middle-sized universities (up to 23 thousand students) the share of inefficient universities is approximately the same - 37.10%. At the same time, among large universities, the share of efficient universities is significantly higher - 81.82%.
Due to a difference in the number of units contained within each group, direct comparison of their performance is not reliable. Therefore, the variation in the performance indicators of university groups was evaluated. So, it was investigated that according to the SBM model, the variation within the group of small universities was 55%. Medium-sized universities are slightly more homogeneous - 35%. Large universities, in turn, are mostly concentrated and shifted to a total efficiency. The variation in this group is 25%.
Based on this, it can be assumed that with the development of the scale of the university, the probability of being inefficient decreases, more often its qualitative improvement occurs.
Consequently, any university can be efficient, regardless its scale. However, along with this, it is a fact that the scale has a certain impact on the university. So, the probability of being efficient is higher if the university is large. As for small universities, in the case of short-term planning, scale-up is not as beneficial as the use of current reserves within the given scale. Despite this, upon reaching a certain level of efficiency within its size, it is vital for the university to grow for further development.
One of the dimensions of the work purpose was not only the determination of the presence or absence of dependence, but the investigation of its nature. It is critical to understand whether there is a distinction in universities of different scale in the areas of development. In other words, what benchmarking elements of the strategies of other universities should the inefficient units of different groups focus on and whether they differ.
To do this, it was examined which efficient universities are most often found in benchmarking, calculated by the model, for inefficient universities. It is noteworthy that several efficient universities were equally often reflected by the model as worthy of benchmarking for all: small, medium and large universities. Among them are “Novosibirsk National Research State University”, “Moscow State Technical University named after N. E. Bauman (National Research University)”, “Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin”, “Ryazan State Radio Engineering University” and “Ural State Pedagogical University”. Interestingly, these universities are in different scale groups, and all of them are located in different cities of Russia. Their activities in all respects can be called a worthy example. They are distinguished by a balanced development of both educational and scientific activities.
At the same time, together with the presence of a larger number of inefficient universities, the number of efficient elements in groups of medium and small universities is greater than for large ones.
For medium-sized universities, it is also recommended to focus on “Dubna” University” in their development. This university is not distinguished by its educational activities or the provision of a unique infrastructure, but it clearly outperforms other universities of this group in scientific activity, which especially concerns the number of scientific papers and their quoting. This means that in order to achieve efficiency, medium-sized universities need to focus on the development of scientific activity, as well as attract better human resources.
For small universities, the model most often suggests focusing on the following universities: “Izhevsk State Technical University named after M.T. Kalashnikov", "Yaroslavl State Technical University", "Samara State University of Railway Engineering".
As for these three universities, in comparison with the other units of this group, they provide a better infrastructure. These universities are better equipped with computers and laboratories, in addition, machinery and equipment are, on average, more modern than the rest. That is, they provide students with better access to educational tools. In addition, their teaching staff is younger, and the percentage of employment after graduation is sufficiently higher. Therefore, in order to improve their activities, small universities should pay attention, first of all, to the infrastructure element, that is, create a reliable base for further development in all other components.
Summarizing all the revealed outcomes, the scale of the university has some impact on its efficiency, reducing the probability of the educational institution becoming inefficient. Large universities are more often efficient, but the large scale does not guarantee the high quality of the institution. Even for large universities there is always a reserve for the development of efficiency, and at the moment in Russia there are three universities that represent an example for benchmarking to all universities.
Smaller universities show a tendency to be inefficient more often than other groups. At the same time, from the short-term perspective, the development of the scale of the university and the attraction of students will most likely not lead to increased efficiency. Small universities, first of all, should concentrate on the development of internal infrastructure, and medium - on recruiting policy. Nevertheless, the influence of scale on the efficiency of the university raises in the long-term perspective with the desire of university management to achieve maximum efficiency. For this purpose, an educational institution needs to increase the number of students and scale up performance.
Conclusion
The main purpose of this research was an investigation the influence of the scale of the university on its efficiency, as well as a description of this effect if it is present. As a result of the research, it was determined that the scale of the university as a whole does not influence on its efficiency. Nevertheless, some dependence of the efficiency and scale of the university can be traced in the long-term perspective.
In addition, it was determined that universities of different scales are characterized by inefficiency in certain areas. In the case of small universities, the crucial component to focus on is infrastructure. As for medium-sized universities, there is an inefficiency in human resources and recruitment policy. Large universities in general are less likely to find themselves not on the efficiency frontier, however, for them, there are still several benchmarking DMUs from the given sample in Russia.
In order to achieve the goal of the study, all of the objectives set before were consistently performed.
Higher education is a complex sphere of society, so that it has at least three crucial stakeholders, among which: students, universities themselves and government. Each of them has its own understanding of the efficiency of a university. In order to take into account interests of each of the parties, the term efficiency implies all the following components: quality, productivity, and effectiveness of the educational process. Efficiency is an indicator of how successfully, using the available tools and methods, best possible performance combined with adding value to a student's knowledge, subject to limited resources.
A retrospective review of existing scientific literature on the impact of scale on university performance has revealed the existing ambiguity of the issue. At present, there is no single answer to the question of whether the university needs growth in order to function at a more optimal and high-quality level. The identified gap in the study of this issue showed the relevance of the research purpose.
In order to determine a method for assessing the efficiency of universities, a wide range of scientific fields and approaches used by researchers for this purpose were considered. Most of them have obvious shortcomings in objectivity. When evaluating the efficiency using one method, the results can be directly opposite on the other scales.
For the most objective and high-quality assessment of the multicriteria education system, the Data Envelopment Analysis method was chosen. A retrospective analysis made it possible to determine that this method has previously been widely used by scientists from different countries over the past decades to evaluate the efficiency of universities. The fundamental outcome of this analysis was the formation of an empirical base of parameters according to which universities were evaluated before. All used factors were divided into five groups - the five most important dimensions of a university activity, characterizing its efficiency. In addition to educational and research activities, it was decided to evaluate universities also by the effectiveness of their financial activities, as well as an international activity. Furthermore, infrastructure played a substantial role as a tool to provide access to educational materials for all students.
To test the hypothesis about the influence of the university's scale on its efficiency, the primary data of Monitoring the national educational system in Russia, according to 2017, were used, since at the time of the study it was the most relevant information. Data was collected on 327 Russian state-owned commercial universities and 18 factors reflecting their efficiency were selected. To increase the objectivity of the assessment, two modifications of the DEA were used: the traditional CCR and the modified Slack-Based Model (SBM), both were output-oriented and launched under conditions of constant returns to scale (CRS) in order to exclude the impact on the university scale.
Of all universities, according to both models, 128 were determined as inefficient ones. The model was considered the most efficient and worthy of benchmarking five universities of different scale groups and from different cities of Russia: “Novosibirsk National Research State University”, “Moscow State Technical University named after N. E. Bauman (National Research University)”, “Nizhny Novgorod State Pedagogical University named after Kozma Minin”, “Ryazan State Radio Engineering University” and “Ural State Pedagogical University”.
Further analysis revealed that, relative to the sample, the efficiency of universities is not explained by their scale. Moreover, among small universities more than a half were efficient, which suggests that this is possible regardless of its scale. However, in the case of absolute efficiency, there is a dependence on the number of enrolled students. With the development of the scale of the university, the probability of being inefficient decreases, more often its qualitative improvement occurs. So, the probability of being efficient is higher if the university is large.
In conclusion, the research provides an answer to the question of whether universities should grow in order to achieve efficiency and to what extend this growth can be avoided.
Bibliography
1. Abankina I., Aleskerov F., Belousova V., Gokhberg L., К. Zinkovsky K., Kiselgof S., Shvydun S. (2013), “Typology and Analysis of Russian Universities' Performance in Education and Science Perspectives”, FORESIGHT-RUSSIA, Vol. 7, 2013 (3), p. 48-62
2. Abankina I., Aleskerov F., Belousova V., Zinkivsky K., Petrushchenko V. (2013), “Evaluating Performance of Universities Using Data Envelopment Analysis”, Educational Studies. 2013. No. 2, p. 15-47
3. Andersen P., Petersen N. C. (1993), “A Procedure for Ranking Efficient Units in Data Envelopment Analysis”, MANAGEMENT SCIENCE/VOI. 39, No. 10, October 1993
4. Averkin V. N., Zaichenko O. M., Alexandrova M. V. (2011), “Performance and Efficiency Management in the Territorial Education System”, Alma Mater, №1, February 2011, p. 8-13
5. Avkiran N. K. (2001), “Investigating Technical and Scale Efficiencies of Australian Universities through Data Envelopment Analysis”, Socio-Economic Planning Sciences, Vol. 35, No 1, p. 57-80
6. Banker R. D., Charnes A., Cooper W. W. (1984), “Some models for estimating technical and scale inefficiencies in data envelopment analysis”, Management Science 30, p. 1078-1092
7. Berbegal-Mirabent J. (2018), “The influence of regulatory frameworks on research and knowledge transfer outputs: An efficiency analysis of Spanish public universities”, Journal of Engineering and Technology Management - JET-M, Vol. 47, January 2018, p. 68-80
8. Blinov V. M. (1976), “Learning Efficiency”, Moscow: Pedagogy, 1976, 190 pp.
9. Bolli T., Olivares M., Bonaccorsi A., Daraio C., Aracil A. G., Lepori B. (2016), “The differential effects of competitive funding on the production frontier and the efficiency of universities”, Economics of Education Review, Vol. 52, 2016, p. 91-104
10. Bonaccorsi A., Daraio C., Simar L. (2013), “What is the impact of scale and specialization on the research efficiency of European universities?” In Gorraiz J., Schiebel E., Gumpenberger C., Horlesberger M., Moed H. (Eds.), Vol. 2, Proceedings of ISSI 2013. Vienna, p. 1817-1829
11. Bonaccorsi A., Daraio C., Simar L. (2015), “Efficiency and economies of scale and specialization in European universities: A directional distance approach”, Journal of Informetrics 9 (2015), p. 430-448
12. Boussofiane A., Dyson R. G., Thanassoulis E. (2012), “Applied data envelopment analysis”, Russian Management Journal 10 (2): p. 63-88
13. Cantele S., Guerrini A., Campedelli B. (2016), “Efficiency of Italian universities: the effect of controllable and non-controllable environmental and operational variables”, International Journal of Public Policy, Vol. 12, No 3-4-5-6, p. 243-260
14. Carayol N., Matt M. (2006), “Individual and collective determinants of academic scientists' productivity”. Information Economics and Policy, 18(1), p. 55-72
15. Carrington R., O'Donnell C., Prasada Rao D. S. (2018), “Australian university productivity growth and public funding revisited”, Studies in Higher Education, 43:8, p. 1417-1438
16. Charnes A., Cooper W. W., Rhodes E. (1978), “Measuring the efficiency of decision making units”, European Journal of Operational Research 2, p. 429-444
17. Cooper W. W., Seiford L. M., Zhu J. (eds.). (2004), “Handbook on Data Envelopment Analysis”, Kluwer-Nijhoff Publishing: Boston Dordrecht-Lancaster
18. de Witte K., Schiltz F. (2017), “Measuring and explaining organizational effectiveness of school districts: Evidence from a robust and conditional benefit-of-the-doubt approach”, European Journal of Operational Research, 267 (3), p. 1172-1181
19. Fдre R., Grosskopf S. (1996a), “Productivity and intermediate products: a frontier approach”, Economics Letters 50, p. 65-70
20. Farell M. J. (1957), “The measurement of productive efficiency”, Journal of Royal Statistical Society A 120, p. 253-281
21. Fedotov Yu. V. (2012), “Organizational Performance Measurement: Principles of DEA (Data Envelopment Analysis) Approach”, Russian Management Journal, Vol. 10, №2, 2012, p. 51-62
22. Fetter R. B., Shin Y., Freeman J. L., Averill R. F., Thompson J. D. (1980), “Case mix definition by diagnosis related groups”, Medical Care 18(2): p. 1-53
23. Fiodorov K. (2016), “Using of the Mathematical Apparatus for Improving the System (Algorithm) of Estimation the Efficiency of Methods of Informatics Training”, Izvestiya RGPU im. A. I. Gertsena, 2016, p. 113-123
24. Fua T.-T., Sunga A.-D., Seeb K. F., Chouc K.-W. (2019), “Do optimal scale and efficiency matter in Taiwan's higher education reform? A stochastic cost frontier approach”, Socio-Economic Planning Sciences 67 (2019) p. 111-119
25. Green R. G., Baskind F. R., Fassler A., Jordan A. (2006), “The Validity of the 2004 U.S. News & World Report's Rankings of Schools of Social Work”, Social Work, Vol. 51, Issue 2, 1 April 2006, p. 135-145
26. Gunko G. E. (2011), “Parameters of the effectiveness of the learning process in a university”, G. E. Gunko
27. Hood C. (2001), “Entry on Public Management, New,” International Encyclopaedia of the Social and Behavioral Sciences, Elsevier: 12553-56
28. Horta H., Lacy T. A. (2011), “How does size matter for science? Exploring the effects of research unit size on academics' scientific productivity and information exchange behaviors”, Science and Public Policy, 38(6), p. 449-460
29. Johnes J. (2006), “Data Envelopment Analysis and its application to the measurement of efficiency in higher education”, Economics of Education Review, Vol. 25. No 3. p. 273-288
30. Josifidis K., Supic N. (2019), “The Uncertainty of Academic Rent and Income Inequality: The OECD Panel Evidence”, Journal of Economic Issues, Vol. 53, 2019 (2), p. 394-402
31. Koning P.; van der Wiel K. (2010), “Ranking the schools: How quality information affects school choice in the Netherlands, Discussion paper series”, Forschungsinstitut zur Zukunft der Arbeit, No. 4984, Institute for the Study of Labor (IZA), Bonn
32. Lebas M., Euske K. (2007), “A conceptual and operational delineation of performance”, In: Neely A. (ed.). Business Performance Measurement: Unifying Theory and Integrating Practice. 2nd edition. Cambridge University Press: Cambridge, p. 125-139
33. Li F. (2016), “Economies of scale and scope in internationalization: Evidence from Chinese universities”, China: An International Journal, Vol. 14, Issue 2, May 2016, p. 189-200
34. Moccero D. (2008), “Delivering Cost-Efficient Public Services in Health Care, Education and Housing in Chile”, OECD, Economics Department Working Papers, No. 606, OECD Publishing, Paris
35. Nemoto J., Furumatsu N. (2014), “Scale and scope economies of Japanese private universities revisited with an input distance function approach”, Journal of Productivity Analysis, Vol. 41, No. 2, Special Issue: Selected Papers from the 2010 Asia-Pacific Productivity Conference (APRIL 2014), p. 213-226
36. Nunes L. C.; Reis A. B.; Seabra C. (2015), “The publication of school rankings: A step toward increased accountability?”, Nova School of Business and Economics, Economics of education review No 49, p. 15-23
37. O'Brien P. (2007), “Enhancing Incentives to Improve Performance in the Education System in France”, OECD Economics Department Working Papers, No. 570, OECD Publishing, Paris
38. O'Sullivan A., Sheffrin S. M. (2003), “Economics: Principles in Action”, Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall. p. 157
39. Popov L. V. (2015), “Monitoring Efficiency of Educational Institutions of Higher Education”, The Moscow University Bulletin. Series 20. Pedagogical Education, №1, 2015, p. 3-32
40. Russel L. (2019), “Better outcomes without increased costs? Effects of Georgia's University System consolidations”, Economics of Education Review 68 (2019), p. 122-135
41. Seliga R., Sulkowski L, Wozniak A (2019), “Barriers to University Mergers - Comparative analysis of Universities in Europe”, Advances in Intelligent Systems and Computing, Vol. 783, 2019, p. 558-567
42. Singer T. L. (2007), “The Validity of the 2004 U.S. News & World Report's Rankings of Schools of Social Work: A Response”, Social Work, Vol. 52, Issue 2, 1 April 2007, p. 173-176
43. Sutherland D. et al. (2007), “Performance Indicators for Public Spending Efficiency in Primary and Secondary Education”, OECD Economics Department Working Papers, No. 546, OECD Publishing
44. Tone K. (1999), “A slacks-based measure of efficiency in data envelopment analysis”, European Journal of Operational Research 130 (2001), p. 498-509
45. Tran C.-D. T. T., Villano R. A. (2015), “Measuring efficiency of Vietnamese public colleges: an application of the DEA-based dynamic network approach”, International Transactions in Operational Research, 25 (2): p. 683-783
46. Tsukerman G. A. (2008), “Efficiency of A Domestic Education”, Chelovek, №3, 2008, p. 48-58
47. Warning S. (2004), “Performance Differences in German Higher Education: Empirical Analysis of Strategic Groups”. Review of Industrial Organization, Vol. 24, No 4, p. 393-408
48. Worthington A. C., Higgs H. (2011), “Economies of scale and scope in Australian higher education”, High. Educ.61(4), p. 387-414
49. Yung Chi Hou A., Morse R., Chiang C.-L. (2012), “An analysis of mobility in global rankings: making institutional strategic plans and positioning for building world-class universities”, Higher Education Research & Development, 31:6, 841-857
50. Order of the Ministry of Education and Science of the Russian Federation of August 3, 2012 № 583 "On monitoring the activities of federal state educational institutions of higher education"
51. 2019 Highest Paying Entry Level Jobs and Internships, Glassdoor Economic Research Blog
52. OECD Report (2008), “The Scope to Enhance Efficiency in Primary and Secondary Education”, Economic Policy Reforms: Going for Growth 2008
53. OECD Report (2011), “Improving Efficiency in Primary and Secondary Education”, in Education Policy Advice for Greece, OECD Publishing, Paris
54. OECD Report (2018), “Education at a Glance 2018”, OECD INDICATORS
55. The Deloitte Global Millennial Survey 2019
56. UNESCO Publishing (2005), “EFA Global Monitoring Report: The Quality Imperative”, UNESCO United Nations Educational, p. 38-81
57. International Baccalaureate, “Principles of CAS”, URL: https://www.ibo.org/programmes/diploma-programme/curriculum/creativity-activity-and-service/
58. OECD, “Programme for International Student Assessment”, URL: http://www.oecd.org/pisa/aboutpisa/
59. Quacquarelli Symonds World University Rankings Methodology, URL: https://www.topuniversities.com/qs-world-university-rankings/methodology
60. Shanghai Academic Ranking of World Universities-2018 Methodology, URL: http://www.shanghairanking.com/ARWU-Methodology-2018.html
61. Times Higher Education (2018), “The least and most popular undergraduate courses in the UK”, URL: https://www.timeshighereducation.com/student/news/least-and-most-popular-undergraduate-courses-uk
62. Times Higher Education World University Rankings 2019: Methodology, URL: https://www.timeshighereducation.com/world-university-rankings/methodology-world-university-rankings-2019
63. The National Education Monitoring, Information and analytical materials on the results of monitoring the effectiveness of educational institutions of higher education in Russia in 2017, URL: http://indicators.miccedu.ru/monitoring/2018/index.php?m=vpo
Appendix
Appendix 1 University codes
|
Code |
University name |
|
|
DMU001 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Белгородский государственный национальный исследовательский университет» (г. Белгород) |
|
|
DMU002 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный университет» (г. Волгоград) |
|
|
DMU003 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС» (г. Москва) |
|
|
DMU004 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский университет "Московский институт электронной техники" (г. Зеленоград) |
|
|
DMU005 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Московский физико-технический институт (государственный университет)" (г. Долгопрудный) |
|
|
DMU006 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ» (г. Москва) |
|
|
DMU007 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Нижегородский государственный университет им. Н.И. Лобачевского» (г. Нижний Новгород) |
|
|
DMU008 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Новосибирский национальный исследовательский государственный университет» (г. Новосибирск) |
|
|
DMU009 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский государственный профессионально-педагогический университет» (г. Екатеринбург) |
|
|
DMU010 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта" (г. Калининград) |
|
|
DMU011 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Российский университет дружбы народов» (г. Москва) |
|
|
DMU012 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский национальный исследовательский университет информационных технологий, механики и оптики» (г. Санкт-Петербург) |
|
|
DMU013 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский политехнический университет Петра Великого» (г. Санкт-Петербург) |
|
|
DMU014 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный университет аэрокосмического приборостроения» (г. Санкт-Петербург) |
|
|
DMU015 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В.И. Ульянова (Ленина)» (СПбГЭТУ «ЛЭТИ») (г. Санкт-Петербург) |
|
|
DMU016 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Самарский национальный исследовательский университет имени академика С.П. Королева» (г. Самара) |
|
|
DMU017 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Кавказский федеральный университет» (г. Ставрополь) |
|
|
DMU018 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский государственный университет» (г. Томск) |
|
|
DMU019 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» (г. Томск) |
|
|
DMU020 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Тюменский государственный университет» (г. Тюмень) |
|
|
DMU021 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н.Ельцина» (г. Екатеринбург) |
|
|
DMU022 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Южно-Уральский государственный университет (национальный исследовательский университет)» (г. Челябинск) |
|
|
DMU023 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Южный федеральный университет" (г. Ростов-на-Дону) |
|
|
DMU024 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Сибирский федеральный университет" (г. Красноярск) |
|
|
DMU025 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Казанский (Приволжский) федеральный университет" (г. Казань) |
|
|
DMU026 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Дальневосточный федеральный университет». (г. Владивосток) |
|
|
DMU027 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северо-Восточный федеральный университет имени М.К. Аммосова» (г. Якутск) |
|
|
DMU028 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Северный (Арктический) федеральный университет имени М. В. Ломоносова». (г. Архангельск) |
|
|
DMU029 |
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации» (г. Москва) |
|
|
DMU030 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» (г. Москва) |
|
|
DMU031 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Первый Московский государственный медицинский университет имени И.М. Сеченова Министерства здравоохранения Российской Федерации (Сеченовский Университет) (г. Москва) |
|
|
DMU032 |
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы "Московский городской педагогический университет" (г. Москва) |
|
|
DMU033 |
государственное автономное образовательное учреждение Астраханской области высшего образования "Астраханский государственный архитектурно-строительный университет" (г. Астрахань) |
|
|
DMU034 |
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Дагестанский государственный университет народного хозяйства" (г. Махачкала) |
|
|
DMU035 |
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования Ленинградской области "Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина" (г. Пушкин) |
|
|
DMU036 |
Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования "Московский городской университет управления Правительства Москвы" (г. Москва) |
|
|
DMU037 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Крымский федеральный университет имени В.И.Вернадского» (г. Симферополь) |
|
|
DMU038 |
федеральное государственное автономное образовательное учреждение высшего образования «Севастопольский государственный университет» (г. Севастополь) |
|
|
DMU039 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Адыгейский государственный университет» (г. Майкоп) |
|
|
DMU040 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Алтайский государственный педагогический университет" (г. Барнаул) |
|
|
DMU041 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Алтайский государственный технический университет им. И.И. Ползунова" (г. Барнаул) |
|
|
DMU042 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Алтайский государственный университет» (г. Барнаул) |
|
|
DMU043 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Амурский государственный университет» (г. Благовещенск) |
|
|
DMU044 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Амурский гуманитарно-педагогический государственный университет" (г. Комсомольск-на-Амуре) |
|
|
DMU045 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ангарский государственный технический университет" (г. Ангарск) |
|
|
DMU046 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Армавирский государственный педагогический университет" (г. Армавир) |
|
|
DMU047 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Астраханский государственный университет» (г. Астрахань) |
|
|
DMU048 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Байкальский государственный университет» (г. Иркутск) |
|
|
DMU049 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Балтийский государственный технический университет «ВОЕНМЕХ» им. Д.Ф. Устинова» (г. Санкт-Петербург) |
|
|
DMU050 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный педагогический университет им. М. Акмуллы» (г. Уфа) |
|
|
DMU051 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Башкирский государственный университет» (г. Уфа) |
|
|
DMU052 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Белгородский государственный технологический университет им. В.Г. Шухова" (г. Белгород) |
|
|
DMU053 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Алтайский государственный гуманитарно-педагогический университет имени В.М. Шукшина" (г. Бийск) |
|
|
DMU054 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Благовещенский государственный педагогический университет" (г. Благовещенск) |
|
|
DMU055 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Братский государственный университет» (г. Братск) |
|
|
DMU056 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Брянский государственный инженерно-технологический университет" (г. Брянск) |
|
|
DMU057 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Брянский государственный технический университет" (г. Брянск) |
|
|
DMU058 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Брянский государственный университет имени академика И.Г. Петровского» (г. Брянск) |
|
|
DMU059 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Бурятский государственный университет» (г. Улан-Удэ) |
|
|
DMU060 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владивостокский государственный университет экономики и сервиса» (г. Владивосток) |
|
|
DMU061 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Владимирский государственный университет имени Александра Григорьевича и Николая Григорьевича Столетовых» (г. Владимир) |
|
|
DMU062 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Волгоградский государственный социально-педагогический университет" (г. Волгоград) |
|
|
DMU063 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Волгоградский государственный технический университет» (г. Волгоград) |
|
|
DMU064 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вологодский государственный университет» (г. Вологда) |
|
|
DMU065 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный лесотехнический университет имени Г.Ф. Морозова» (г. Воронеж) |
|
|
DMU066 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный университет инженерных технологий» (г. Воронеж) |
|
|
DMU067 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Воронежский государственный педагогический университет" (г. Воронеж) |
|
|
DMU068 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Воронежский государственный технический университет» (г. Воронеж) |
|
|
DMU069 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Воронежский государственный университет" (г. Воронеж) |
|
|
DMU070 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Восточно-Сибирский государственный университет технологий и управления» (г. Улан-Удэ) |
|
|
DMU071 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Вятский государственный университет» (г. Киров) |
|
|
DMU072 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Гжельский государственный университет» (п. Электроизолятор) |
|
|
DMU073 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Горно-Алтайский государственный университет» (г. Горно-Алтайск) |
|
|
DMU074 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Государственный академический университет гуманитарных наук» (г. Москва) |
|
|
DMU075 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Государственный университет управления" (г. Москва) |
|
|
DMU076 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика М.Д. Миллионщикова» (г. Грозный) |
|
|
DMU077 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Дагестанский государственный педагогический университет" (г. Махачкала) |
|
|
DMU078 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Дагестанский государственный технический университет" (г. Махачкала) |
|
|
DMU079 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Дагестанский государственный университет" (г. Махачкала) |
|
|
DMU080 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Приамурский государственный университет имени Шолом-Алейхема" (г. Биробиджан) |
|
|
DMU081 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Донской государственный технический университет» (г. Ростов-на-Дону) |
|
|
DMU082 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Елецкий государственный университет им. И.А. Бунина» (г. Елец) |
|
|
DMU083 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ивановский государственный университет" (г. Иваново) |
|
|
DMU084 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Ивановский государственный химико-технологический университет" (г. Иваново) |
|
|
DMU085 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ивановский государственный энергетический университет имени В.И. Ленина» (г. Иваново) |
|
|
DMU086 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова» (г. Ижевск) |
|
|
DMU087 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Ингушский государственный университет» (г. Назрань) |
|
|
DMU088 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Иркутский национальный исследовательский технический университет» (г. Иркутск) |
|
|
DMU089 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Иркутский государственный университет" (г. Иркутск) |
|
|
DMU090 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кабардино-Балкарский государственный университет им. Х.М. Бербекова" (г. Нальчик) |
|
|
DMU091 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Казанский государственный архитектурно-строительный университет" (г. Казань) |
|
|
DMU092 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Казанский национальный исследовательский технический университет им. А.Н. Туполева-КАИ" (г. Казань) |
|
|
DMU093 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Казанский национальный исследовательский технологический университет" (г. Казань) |
|
|
DMU094 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Казанский государственный энергетический университет" (г. Казань) |
|
|
DMU095 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Калмыцкий государственный университет имени Б.Б. Городовикова» (г. Элиста) |
|
|
DMU096 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Калужский государственный университет им. К.Э. Циолковского" (г. Калуга) |
|
|
DMU097 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Камчатский государственный университет имени Витуса Беринга" (г. Петропавловск-Камчатский) |
|
|
DMU098 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Карачаево-Черкесский государственный университет имени У.Д. Алиева» (г. Карачаевск) |
|
|
DMU099 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кемеровский государственный университет» (г. Кемерово) |
|
|
DMU100 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кемеровский технологический институт пищевой промышленности (университет)" (г. Кемерово) |
|
|
DMU101 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Комсомольский-на-Амуре государственный университет» (г. Комсомольск-на-Амуре) |
|
|
DMU102 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Костромской государственный университет" (г. Кострома) |
|
|
DMU103 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева" (г. Красноярск) |
|
|
DMU104 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Кубанский государственный технологический университет" (г. Краснодар) |
|
|
DMU105 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кубанский государственный университет» (г. Краснодар) |
|
|
DMU106 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Кузбасский государственный технический университет имени Т.Ф. Горбачева» (г. Кемерово) |
|
|
DMU107 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Курганский государственный университет" (г. Курган) |
|
|
DMU108 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Юго-Западный государственный университет" (г. Курск) |
|
|
DMU109 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Курский государственный университет" (г. Курск) |
|
|
DMU110 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Липецкий государственный педагогический университет имени П.П. Семенова-Тян-Шанского" (г. Липецк) |
|
|
DMU111 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Липецкий государственный технический университет" (г. Липецк) |
|
|
DMU112 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова" (г. Магнитогорск) |
|
|
DMU113 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Майкопский государственный технологический университет» (г. Майкоп) |
|
|
DMU114 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Поволжский государственный технологический университет" (г. Йошкар-Ола) |
|
|
DMU115 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Марийский государственный университет» (г. Йошкар-Ола) |
|
|
DMU116 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский Мордовский государственный университет им. Н.П.Огарева» (г. Саранск) |
|
|
DMU117 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный юридический университет имени О.Е. Кутафина (МГЮА)» (г. Москва) |
|
|
DMU118 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский авиационный институт (национальный исследовательский университет)" (г. Москва) |
|
|
DMU119 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский автомобильно-дорожный государственный технический университет (МАДИ)" (г. Москва) |
|
|
DMU120 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «МИРЭА - Российский технологический университет» (г. Москва) |
|
|
DMU121 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный лингвистический университет" (г. Москва) |
|
|
DMU122 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение инклюзивного высшего образования «Московский государственный гуманитарно-экономический университет» (г. Москва) |
|
|
DMU123 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Национальный исследовательский Московский государственный строительный университет" (г. Москва) |
|
|
DMU124 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана (национальный исследовательский университет)» (г. Москва) |
|
|
DMU125 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский государственный технологический университет "СТАНКИН" (г. Москва) |
|
|
DMU126 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет геодезии и картографии» (г. Москва) |
|
|
DMU127 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Российский государственный университет им.А.Н.Косыгина (Технологии. Дизайн. Искусство)" (г. Москва) |
|
|
DMU128 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет пищевых производств» (г. Москва) |
|
|
DMU129 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Московский государственный университет технологий и управления имени К.Г. Разумовского (Первый казачий университет)» (г. Москва) |
|
|
DMU130 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Московский педагогический государственный университет" (г. Москва) |
|
|
DMU131 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Национальный исследовательский университет «МЭИ» (г. Москва) |
|
|
DMU132 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Мурманский арктический государственный университет" (г. Мурманск) |
|
|
DMU133 |
федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Набережночелнинский государственный педагогический университет» (г. Набережные Челны) |
|
|
DMU134 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный архитектурно-строительный университет" (г. Нижний Новгород) |
|
|
DMU135 |
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Нижегородский государственный лингвистический университет им. Н.А.Добролюбова" (г. Нижний Новгород) |
|
|
DMU136 |
федеральное государстве... |
Подобные документы
University of Cambridge is one of the world's oldest and most prestigious academic institutions. The University of Cambridge (often Cambridge University), located in Cambridge, England, is the second-oldest university in the English-speaking world.
доклад [23,1 K], добавлен 05.05.2009About University of Oxford. The University consists of 38 faculties and colleges, as well as the so-called six dormitories - private schools that do not have the status of college and belonging, as a rule, religious orders. Structure of the University.
презентация [2,1 M], добавлен 11.11.2014Oxford is the oldest English-speaking university in the world and the largest research center in Oxford more than a hundred libraries and museums, its publisher. The main areas of training students. Admission to the university. Its history and structure.
презентация [1,6 M], добавлен 28.11.2012Oxford is a world-leading centre of learning, teaching and research and the oldest university in a English-speaking world. There are 38 colleges of the Oxford University and 6 Permanent Private Halls, each with its own internal structure and activities.
презентация [6,6 M], добавлен 10.09.2014Можливості використання мультимедійний технологій при викладанні фахової медичної англійської мови. Оцінка рівня забезпечення навчальних закладів обладнанням в Україні. Пакети мультимедіа-навчання Oxford University Press, Cambridge University Press.
статья [26,6 K], добавлен 13.11.2017Italy - the beginner of European education. Five stages of education in Italy: kindergarten, primary school, lower secondary school, upper secondary school, university. The ceremony of dedication to students - one of the brightest celebrations in Italy.
презентация [3,8 M], добавлен 04.04.2013Study the history of opening of the first grammar and boarding-schools. Description of monitorial system of education, when teacher teaches the monitors who then pass on their knowledge to the pupils. Analysis the most famous Universities in Britain.
презентация [394,4 K], добавлен 29.11.2011The education system in the United States of America. Pre-school education. Senior high school. The best universities of national importance. Education of the last level of training within the system of higher education. System assessment of Knowledge.
презентация [1,4 M], добавлен 06.02.2014The purpose and psychology-pedagogical aspects of extracurricular work on a foreign language. Requirements to extracurricular work. Forms of extracurricular educational work on a foreign language. Using the Internet in extracurricular work on English.
курсовая работа [38,9 K], добавлен 19.03.2015Context approach in teaching English language in Senior grades. Definition, characteristics and components of metod. Strategies and principles of context approach. The practical implementation of Context approach in teaching writing in senior grades.
дипломная работа [574,3 K], добавлен 06.06.2016Approach - one’s viewpoint toward teaching. The set of principles, beliefs, or ideas about the nature of learning which is translated into the classroom. Learner, performance and competency based approach. Teacher’s and student’s role in the teaching.
презентация [447,5 K], добавлен 21.10.2015Planning a research study. Explanation, as an ability to give a good theoretical background of the problem, foresee what can happen later and introduce a way of solution. Identifying a significant research problem. Conducting a pilot and the main study.
реферат [26,5 K], добавлен 01.04.2012Disclosure of the concept of the game. Groups of games, developing intelligence, cognitive activity of the child. The classification of educational games in a foreign language. The use of games in the classroom teaching English as a means of improving.
курсовая работа [88,5 K], добавлен 23.04.2012Involvement of pupils to study language as the main task of the teacher. The significance of learners' errors. The definition of possible classifications of mistakes by examples. Correction of mistakes of pupils as a part of educational process.
курсовая работа [30,2 K], добавлен 05.11.2013The basic tendencies of making international educational structures with different goals. The principles of distance education. Distance learning methods based on modern technological achievements. The main features of distance education in Ukraine.
реферат [19,1 K], добавлен 01.11.2012History of school education system in the USA. The role of school education in the USA. Organisation of educational process in American schools. Reforms and innovations in education that enable children to develop their potential as individuals.
курсовая работа [326,6 K], добавлен 12.01.2016Modern education system in the UK. Preschool education. The national curriculum. Theoretical and practical assignments. The possible scenarios for post-secondary education. Diploma of higher professional education. English schools and parents' committees.
презентация [3,3 M], добавлен 05.06.2015Main part: Reading skills. A Writing Approach to–Reading Comprehension–Schema Theory in Action. The nature of foreign-language teaching. Vocabulary teaching techniques.
курсовая работа [23,8 K], добавлен 05.12.2007Methods of foreign language teaching. The grammar-translation method. The direct, audio-lingual method, the silent way and the communicative approach. Teaching English to children in an EFL setting. Teaching vocabulary to children. Textbook analysis.
курсовая работа [142,6 K], добавлен 09.12.2012Проектная деятельность как педагогический феномен. Типология и структура проектов. Разработка проекта для формирования коммуникативных навыков. Апробация разработанного проекта "Easter holiday in Russia and UK" в 4 классе МБОУ "Васильевская СОШ".
дипломная работа [79,3 K], добавлен 27.07.2017
