Экологическое образование как основа формирования экологической культуры будущих педагогов
Изменение роли педагога на фоне новой социокультурной ситуации экологического кризиса. Становление экологического образования. Особенности подготовки специалиста – носителя экологической культуры. Экологическая подготовка студентов педагогических вузов.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 17.12.2019 |
Размер файла | 16,1 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Экологическое образование как основа формирования экологической культуры будущих педагогов
Щебланова М.А., кандидат биологических наук
Бузулукский гуманитарно-технологический институт (филиал)
федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Оренбургский государственный университет», город Бузулук
Государственная экологическая политика настоящего времени ориентирована на один из важнейших компонентов - подготовку высококвалифицированных специалистов, с достаточно высоким уровнем экологической культуры, способных решать экологические задачи различного масштаба, осознавать и осуществлять идеи коэволюции природы и общества.
В этой связи для подрастающего поколения всеобщее экологическое воспитание, образование и просвещение стало обязательным компонентом и стимулом к созданию системы экологического образования в образовательных учреждениях.
Процесс формирования системы экологического образования сложен и противоречив. С возрастанием значимости экологического образования как особого направления духовно-нравственного развития личности в современном высшем педагогическом образовании не всегда присутствует курс экологических дисциплин. Согласно действующим ФГОС перед педагогами в рамках общеобразовательных учебных предметов для основной школы ставится задача формирования экологического компонента через выбор отдельного курса экологической направленности учащимися старшей школы в инвариантной части учебного плана.
Роль педагога существенно изменилась на фоне новой социокультурной ситуации экологического кризиса. Содержание деятельности педагога выходит за пределы узкопрофессиональной предметной компетенции и повышается его мера ответственности за результаты экологического образования молодого поколения, порождая потребность в становлении новой профессиональной компетентности специалиста в области образования - эколого-педагогической компетентности. В этой связи необходимым условием для становления педагога как носителя экологической культуры является прохождение им обстоятельной экологической подготовки.
В настоящее время известно ряд исследований (Е. В. Клюева, О. О. Прокофьева, Т.Г. Табукашвили, С. Н. Николаева), указывающих на значимость и необходимость процедуры экологической подготовки студентов к их дальнейшей работе по экологическому воспитанию и образованию детей.
В подготовке специалиста - носителя экологической культуры академик Н.Н. Моисеев выделяет в качестве значимых два аспекта: мировоззренческий, экологического профессионализма и деятельности. Будущий педагог в процессе своей подготовки должен обрести общее широкое представление о природе, процессах, происходящих в ней, в системе «человек - среда».
Мировоззренческий аспект формируется благодаря курсам дисциплин «Естествознание», «Естественнонаучная картина мира». Они являются философским фундаментом, с позиций которого будущий педагог будет осуществлять свою деятельность. Содержание данных дисциплин затрагивает лишь небольшую долю вопросов касающихся экологических особенностей и не дают того необходимого количества материала, который необходим для становления экологического профессионализма будущих педагогов. Они ориентированы лишь на знакомство с основными, базовыми концепциями о живой и неживой природе, тогда как в работе педагога при организации и проведении воспитательно - образовательного процесса экологической направленности необходимы уже более глубокие познания в области экологии и охраны окружающей среды.
Аспект экологического профессионализма и деятельности предполагает наличие у будущего педагога развитие компетенций принятия правильных технологических, конструктивных решений в любой момент воспитательно - образовательного процесса. Подобного рода навыки обеспечиваются благодаря изучению курсов дисциплин экологической направленности.
В этой связи И.П. Сафронов делает акцент на экологической образованности педагога, выступающей мерой его ценностных ориентаций в нравственных, эстетических, интеллектуальных устремлениях. Система формирования экологического образования будущего педагога включает прежде всего: систематизированные научные знания о природе, знание фундаментальных проблем взаимодействия общества и природы, эколого-педагогические знания, необходимые для работы с детьми.
Экологическим дисциплинам отводится роль гармоничного развития личности. Перестройка сознания и мышления будущего педагога должна происходить прежде всего до того, как сложится его контакт с детьми. Такой педагог отличается нравственно-ценностным отношением к природе, к людям, ответственностью за состояние окружающей среды и готовностью к восстановлению нарушенного баланса, способностью к самоограничению, дисциплинированностью в исполнении закона. В этой связи Н. С. Дежников вводит новое понятие «учитель - человек экологический».
В последние годы поиском эффективных путей экологической подготовки студентов педагогических вузов занимаются различные кафедры педагогических университетов Москвы, Санкт-Петербурга, Ярославля, Екатеринбурга, Перми и других городов. В процессе поиска путей экологической подготовки будущих специалистов формируется содержание и формы обучения. Чаще всего для реализации данного подхода разрабатываются курсы повышения квалификации, семинары, практикумы, корректируются и перестраиваются учебные планы образовательных программ. В учебно-образовательный процесс будущих специалистов внедряются дисциплины, связанные с экологией и безопасностью жизнедеятельности, основами экологической культуры, мониторингом среды обитания, источниками загрязнения среды обитания, системой защиты среды обитания (профессиональный цикл).
Подобного рода работа организуется на факультетах учреждений среднего и высшего звена и охватывает как школьное, так и дошкольное образование.
При этом экологическое образование в подготовке будущих специалистов должно быть направлено не столько на формирование знаний и умений, сколько на развитие экологического сознания, мышления, культуры, что отражено в ФГОС в виде компетенций по направлению «Педагогическое образование».
Включение дисциплин экологической направленности позволит сформировать у будущих педагогов основы безопасности жизнедеятельности и эколого-просветительской деятельности за счет научно-педагогических знаний в области экологического образования, а также владений современными образова-тельными технологиями. Важным аспектом является овладение студентами знаний об экологической обстановке не только глобального и локального характера, но и регионального. В данном случае подготовка педагога выступает основным звеном в преодолении экологического кризиса и реализуется через его способность на практике организовать процесс формирования экологической культуры с самого раннего возраста человека, где ключевым моментом является развитие экологических компетенций.
Становление экологического образования является важнейшим условием сохранения и развития человеческой цивилизации.
экологический образование культура педагог
Список литературы
1 Николаева, С. Н. Теория и методика экологического образования детей: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. Н. Николаева. -- Москва : Издательский центр «Академия», 2002. -- 336 с. - ISBN 5-7695-0849-3.
2 Пономарева, И. Н. Экологическое образование в российской школе. История. Теория. Методика: учеб. пособие / И. Н. Пономарева, В. П. Соломин. - Сант - Петербург : Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2005. - 415 с. - ISBN 5-8064-0942-2.
3 Садыкова, Э. Ф., Ниязова, А. А. Формирование экологических компетенций в процессе подготовки будущих педагогов / Э. Ф. Садыкова, А. А. Ниязова // Фундаментальные исследования, 2014. - № 11-9. - с. 2066-2069. -
ISSN: 1812-7339.
4 Вагнер И.В. Модель гуманитарно-экологического образования студентов социально-педагогических и психолого-педагогических специальностей // Астраханский экологический вестник, 2012 - № 2. - с. 41 - 53. - ISSN: 2304-5957.
5 Зверев, И. Д. О приоритетах экологического образования // Экологическое образование в России: теоретические аспекты : сб. тр. к 25-летию Научного совета по экологическому образованию Президиума РАО, 1997. - с. 27-36.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Теоретические аспекты развития экологического образования. Теория и практика формирования экологической культуры студентов. Методичкские основы процесса формирования экологической подготовки. Исследование субъективного отношения студентов к природе.
реферат [80,3 K], добавлен 26.02.2009Состав экологической культуры как системы восприятия людьми природы и окружающего мира. История экологии и проблема глобального экологического кризиса. Содержание экологической подготовки в образовательных учреждениях и задачи экологического воспитания.
презентация [4,5 M], добавлен 12.12.2013Экологическая подготовка специалистов. Формирование экологической культуры. Проблемы организации высшего профессионального экологического образования. Основы компетентностно-ориентированного высшего профессионального экологического образования.
дипломная работа [101,2 K], добавлен 06.06.2015Масштабы антропогенного влияния на окружающую среду. Угроза самоуничтожения человечества. Влияние уровня экологической культуры личности на преодоление кризиса. Содержание экологического образования в старшей школе. Пути экологизации школьных дисциплин.
реферат [15,0 K], добавлен 15.09.2009Общее понятие и содержание экологической культуры. Этапы экологического воспитания и формирования экологической культуры в курсе географии. "Экосистемная познавательная модель" как средство формирования экологической культуры современных школьников.
дипломная работа [102,5 K], добавлен 04.10.2014Основы формирования экологической культуры. Возможности народной педагогики. Формирование и развитие эстетического отношения к природе у младших школьников в период учебного процесса. Значение внеклассной работы в курсе экологического воспитания.
курсовая работа [200,7 K], добавлен 26.06.2011Экологическое образование дошкольников. Система непрерывного экологического просвещения населения России. Организация детской экологической тропы. Формирование экологической культуры, совокупность экологического сознания, чувств и деятельности.
реферат [21,8 K], добавлен 31.05.2012Понятие экологической культуры, ее феноменология в современной научной литературе. Сущность, цели и задачи экологического воспитания в системе школьного образования. Условия формирования экологической культуры в контексте образовательного процесса.
курсовая работа [36,3 K], добавлен 06.01.2014Цель, задачи и содержание экологического образования. Экологическая культура и проблема ее формирования у школьников. Виды дидактических игр и методика их проведения на уроках окружающего мира. Определение уровня экологической культуры учащихся 4 класса.
дипломная работа [87,4 K], добавлен 24.09.2017Внеучебная деятельность ВУЗа. Аспекты экологического образования. Методологические подходы к проблеме воспитания экологической культуры. Организация внеучебной работы на факультете естественных наук КГУ. Формирование экологической культуры подростков.
курсовая работа [44,9 K], добавлен 03.02.2011Роль экологического образования. Место экскурсии в процессе экологического обучения в начальной школе. Виды, условия и технология организации экскурсий. Анализ уровня сформированности элементов экологической культуры у детей младшего школьного возраста.
дипломная работа [110,7 K], добавлен 25.12.2011Сущность экопедагогического образования и его значение для жизни человека и формирования экологической культуры. Организация эксперимента по экопедагогическому образованию студентов факультета начальных классов, используемые педагогические технологии.
дипломная работа [88,5 K], добавлен 16.02.2018Стратегия и важнейшие институты формирования экологической культуры школьников. Педагогический комплекс экологического воспитания в системе туристской деятельности. Разработка мероприятий по совершенствованию экологической педагогики в школьном туризме.
курсовая работа [39,9 K], добавлен 10.12.2012Содержание экологического образования и его основные компоненты. Концептуальные основы формирования экологической компетентности студентов. Разработка структурно-функциональной модели и системы формирования экологической компетентности студентов.
дипломная работа [117,3 K], добавлен 06.06.2015Экологическое образование как важнейший фактор формирования личности. Процесс развития познавательной деятельности учащихся; технология педагогических мастерских. Экологическая составляющая химического образования, методические разработки темы на уроках.
аттестационная работа [887,4 K], добавлен 27.12.2009Объективные и субъективные причины, которые сдерживают развитие системы экологического образования в России. Сущность экологической ответственности. Экологическое образование в начальной школе. Особенности воспитания трудолюбия на уроках естествознания.
курсовая работа [59,7 K], добавлен 18.02.2011Изучение педагогических условий воспитания и основ экологической культуры у детей среднего дошкольного возраста. Анализ методики использования предметно-развивающей среды как средства экологического воспитания. Приобщение детей к экологической культуре.
курсовая работа [56,1 K], добавлен 18.02.2014Цели, задачи экологического воспитания у дошкольников, его содержание. Развитие познавательной деятельности ребенка в процессе ознакомления с окружающим миром. Экологическая тропа как условие воспитания экологической культуры у детей дошкольного возраста.
курсовая работа [48,0 K], добавлен 08.05.2014Экологическое воспитание в дошкольном учреждении - формирование экологической культуры (экологического сознания, экологических чувств и экологической деятельности). Использование дидактической игры как средства развития детей дошкольного возраста.
аттестационная работа [242,5 K], добавлен 06.05.2010Сущность понятия "экологическая культура" школьников. Специфика формирования экологической культуры младших школьников во внеурочной деятельности. Анализ эффективности экспериментальной работы по формированию экологической культуры младших школьников.
дипломная работа [453,0 K], добавлен 02.07.2017