Актуальные проблемы профессионального самоопределения абитуриентов при поступлении в профессиональные образовательные учреждения и пути их решения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный университет»

АКТУАЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ АБИТУРИЕНТОВ ПРИ ПОСТУПЛЕНИИ В ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ И ПУТИ ИХ РЕШЕНИЯ

Тагирова Л.Ф., канд. пед. наук, доцент

Малышев А.О., магистрант

Каждый год во все учреждения профессионального образования подают документы на зачисление в число студентов тысячи абитуриентов. Перед ними стоит задача - выбрать свою будущую профессию. Одни абитуриенты точно знают, в какой сфере профессиональной деятельности хотят быть занятыми. Другие испытывают затруднения при выборе профессиональной сферы. Некоторые, в свою очередь, вовсе не задумывались над этим вопросом несмотря на то, что в школах проводятся профориентационные мероприятия.

Такое положение дел оказывает отрицательный эффект на развитие экономики региона, так как по окончании учебного учреждения, либо на заключительном этапе обучения, выпускники делают вывод о неправильном выборе направления обучения и заявляют о том, что не собираются трудоустраиваться по полученной профессии, либо получают отказ от работодателя в связи с некомпетентностью.

Исходя из этого, возникает необходимость в принятии мер, позволяющих повысить степень правильного выбора профессиональной направленности обучения абитуриентом. Так как на уровне школы профориентационная работа обучающихся уже проводится, такие меры имеет смыл принимать на уровне приёмной комиссии профессионального образовательного учреждения.

Такая проблема также коснулась и Оренбургского колледжа экономики и информатики (государственное автономное профессиональное образовательное учреждение, ГАПОУ). ГАПОУ «ОКЭИ» - это учреждение среднего профессионального образования (СПО), осуществляющее подготовку специалистов среднего звена по укрупнённым группам специальностей «09.00.00 Информатика и вычислительная техника» и «38.00.00 Экономика и управление».

В ходе приёмной кампании не редки случаи, когда абитуриенты при подаче документов просят секретарей приёмной комиссии не только проинформировать об имеющихся направлениях обучения, но и дать консультацию, на какое направление обучения подать заявление. В такой ситуации затруднения испытывает не только абитуриент, но и сам секретарь.

На основании предоставляемого абитуриентом аттестата можно довольно адекватно оценить его интеллектуальные возможности, чего недостаточно для дачи качественной консультации, требуется также оценка личностных качеств. Секретарю было бы полезно иметь портрет «эталонных» студентов по каждому направлению обучения, из которых выходят наилучшие специалисты, востребованные на рынке труда. Но, даже имея такой портрет, на рекомендацию для абитуриента будет оказывать влияние субъективное мнение секретаря, и, к тому же, соединить все показатели воедино довольно сложно.

На данный момент процесс формирования консультации абитуриенту производится секретарями приёмной комиссии и не автоматизирован. В своей работе по консультированию секретарь использует описания общих и профессиональных компетенций по каждому направлению обучения и текущий ранжированный список поданных заявлений.

Таким образом, целью проводимого научного исследования является автоматизация информационных процессов по поддержке принятия решения абитуриентом о выборе специальности в учреждении среднего профессионального образования.

Объектом научного исследования выступает информационное и программное обеспечение приемной комиссии учреждения среднего профессионального образования на примере ГАПОУ «ОКЭИ».

Предмет научного исследования - методы и средства выбора абитуриентом направления дальнейшего обучения.

Границами научного исследования являются интеллектуальные возможности и личностные качества абитуриента.

Гипотеза: разработка и внедрение автоматизированной информационной системы (АИС) поддержки принятия решения абитуриента учреждения СПО позволит повысить степень правильного выбора направления обучения.

Также, разработка АИС позволит реализовывать следующие функции: вести базу данных абитуриентов, а также интеллектуальных и личностных показателей лучших выпускников по каждому направлению обучения и на их основе формировать консультацию для абитуриента. К тому же такая система облегчит работу секретаря приёмной комиссии. Для обработки показателей предполагается применение методов интеллектуальной обработки данных.

На рисунке 1 приведен диаграмма потоков данных приёмной комиссии при внедрении АИС поддержки принятия решения абитуриента учреждения СПО.

образование обучение профессиональный абитуриент

Рисунок 1 Диаграмма потоков данных при реализации АИС поддержки принятия решения абитуриента учреждения СПО

Далее описано движение потоков данных, представленных на рисунке 1. Интеллектуальные показатели извлекаются из базы данных (БД) с информацией о студентах, личных дел студентов и переносятся в БД личностных и интеллектуальных показателей студентов секретарем учебной части через программное обеспечение описываемой АИС. На данном этапе под лучшими выпускниками понимаются студенты, защитившие выпускные квалификационные работы на оценку «отлично» и имеющие высокую степень удовлетворенности обучением в колледже. Личностные показатели выпускников предполагается извлекать из БД студентов, которые были туда перенесены из БД приёмной комиссии прошлых периодов.

На следующем этапе проводимого исследования была разработана функциональная диаграмма процесса формирования консультации для абитуриента при поступлении в образовательное учреждение. На рисунке 2 изображена контекстная диаграмма в методологии IDEF0 CASE-средства BPwin.

Рисунок 2 Контекстная диаграмма IDEF0 АИС по формированию рекомендации абитуриенту

На рисунке 3 представлена диаграмма декомпозиции первого уровня с отображением последовательности процессов по формированию рекомендации.

Рисунок 3 Диаграмма декомпозиции первого уровня

Далее описана декомпозиция контекстной диаграммы. Сначала необходимо осуществить ведение данных по показателям лучших выпускников, чем, как было сказано ранее, занимается секретарь учебной части. Далее секретарь приемной комиссии принимает от абитуриента аттестат, анкету и переносит эти данные в программное средство АИС, где они проходят предварительную обработку. Далее секретарь приёмной комиссии инициирует процесс формирования рекомендации для абитуриента, который производится с использованием методов искусственного интеллекта. После секретарь получает результат и сообщает его абитуриенту.

Использование предложенной автоматизированной системы позволит оказать интеллектуальную поддержку при принятии решения абитуриентом о выборе наиболее подходящей специальности, на основе оценки их интеллектуальных и личностных качеств.

Внедрение разработанного программного средства сократит время на обработку данных поступающих абитуриентов в учреждения среднего профессионального образования и повысит степень принятия правильности принятых решений.

В заключение хочется отметить, что данную систему можно будет использовать не только в учреждениях среднего профессионального образования, а также в любых образовательных организациях.

Список литературы

1 CASE-технология моделирования процессов с использованием средств BPWin и ERWin учебное пособие / А.Ф. Похилько, И.В. Горбачев. Ульяновск: УлГТУ, 2008. 120 с.

2 Болтунов, Г.И. Разработка прогнозирующей модели оптимизации выбора абитуриентом направления подготовки / Г.И. Болтунов, А.В. Лямин, А.В. Каменев // Жур-нал научных публикаций аспирантов и докторантов. 2013. №6. С. 197 - 199

3 Закирова, Э.И. Информационная поддержка принятия решений при отборе студентов в магистратуру ВУЗа на основе компетентностного подхода: Дис. канд. тех. наук: 05.13.10 / Э.И. Закирова. Чайковский, 2014. 184 с.

4 Халин, В. Г. Системы поддержки принятия решений. Учебник и практикум для бакалавриата и магистратуры: учебник / В.Г. Халин и др. М.: Издательство Юрайт, 2015. 494 с.

5 Янгуразова, Н.Р. Принятие решений в многокритериальной задаче на основе экспертной системы (на примере выбора специальностей в УГАТУ): Дис. канд. тех. наук: 05.13.10 / Н.Р. Янгуразова. Уфа, 2006. 125 с.

Размещено на Allbest.ru