Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Самостоятельная работа обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода

Самостоятельная работа обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода

Роль самостоятельной работы обучающихся в системе высшего образования. Проектирование системы профессионально ориентированных задач. Положения компетентностного подхода. Инновационные виды самостоятельной работы. Проблемы мотивационного характера.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 17.12.2019
Размер файла 16,3 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Самостоятельная работа обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода

Круталевич М.Г., канд. экон. наук, доцент

Оренбургский государственный университет

Аннотация. Рассматривается самостоятельная работа обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода, как значимая составляющая образовательного процесса. При этом особого внимания требуют проблемы мотивационного характера.

Ключевые слова: самостоятельная работа обучающихся, компетентностный подход.

самостоятельная работа компетентностный высшее образование

Приоритетом высшего образования является развитие личностных и профессиональных качеств выпускника. Новая парадигма образования на первый план выводит не оценку усвоенных знаний и умений, а степень сформированности профессиональных и общекультурных компетенций. Профессиональные и общекультурные компетенции следует формировать посредством решения ситуационных учебных заданий и самостоятельной работы обучающегося. Представляется, что совокупность личностных и профессиональных качеств поможет выпускнику реализовать себя в непрерывно развивающейся действительности. Компетентностный подход усиливает роль самостоятельной работы обучающихся в системе высшего образования. Основное образование обучающийся должен получать в ходе самостоятельной работы, а не в аудитории. К основным положениям компетентностного подхода относятся:

- необходимость использования собственного социального опыта обучающегося для развития способности самостоятельно решать критические ситуации в различных сферах и видах профессиональной деятельности;

- умение адаптировать социальный опыт к новым условиям для решения познавательных, профессиональных и иных критических ситуаций;

- развитие самостоятельности обучающегося при решении учебно-познавательных и профессиональных критических ситуаций.

Данные положения компетентностного подхода актуализируют самостоятельную работу обучающихся, увеличивая ее объем и значимость. Самостоятельную работу обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода следует рассматривать как эффективное средство организации процесса обучения и развития личности обучающегося.

Самостоятельная работа обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода предполагает проектирование системы профессионально ориентированных задач, решение которых позволяет осуществлять планомерный переход от учебной деятельности обучающегося к профессиональной деятельности будущего специалиста. Самостоятельную работу обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода следует рассматривать как способ учебной деятельности, выполняемой под руководством преподавателя или без него, но с учетом рекомендаций преподавателя.

Отметим положительный эффект самостоятельной работы обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода, который заключается в изменении направленности педагогических целей на саморазвитие и продуктивную самореализацию личности обучающегося. Важным условием является совместная работа преподавателя и обучающегося над формированием целей, учитывая индивидуальные особенности, собственные интересы обучающегося, ранее полученные знания и имеющийся опыт.

Использование инновационных видов самостоятельной работы обучающихся должно быть направлено на развитие навыков активного учения, эффективной работы с информацией; умению критически оценивать информационную ценность альтернативных источников информации.

В условиях реализации компетентностного подхода характер взаимодействия преподавателя и обучающегося ориентируется на активное включение обучающегося в планирование, реализацию самостоятельной учебной деятельности, ее мониторинг, организацию обратной связи на всех этапах самостоятельной работы обучающегося.

Активизировать самостоятельную работу обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода можно посредством активного применения результатов самостоятельной работы в профессиональной подготовке обучающихся. Следует подчеркнуть, что самостоятельная работа непосредственно влияет на формирование таких качеств, как мобильность, умение прогнозировать ситуацию и активно влиять на нее, самостоятельность оценок и т.д. Обучающиеся должны видеть положительные результаты своего труда и трансформировать достигаемый ими успех в обучении из опосредованного интереса в интерес непосредственный.

Необходимо мотивировать обучающихся, используя различные формы поощрения за успехи в учебе, например рекомендации для участия в олимпиадах по учебным дисциплинам, конкурсах научно-исследовательских работ. Кроме того, можно использовать систему поощрительных баллов за своевременную отчетность по результатам выполнения внеаудиторной самостоятельной работы.

Следует отметить, важность общественного признания обучающихся, как сильного мотивационного фактора самосовершенствования. При определенных условиях общественное признание обучающихся может вызвать стремление к состязательности, лидерству.

Вектором современного подхода к обучению можно считать его практическую деятельностную направленность, ориентацию не столько на усвоение знания, сколько на способность его применения, использования на практике.

В основе самостоятельной работы обучающихся в условиях реализации компетентностного подхода должно лежать развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве. Чтобы добиться результата, необходимо научить обучающихся самостоятельно мыслить, находить и решать проблемы, привлекая для этой цели знания из разных областей, умения прогнозировать результаты и возможные последствия разных вариантов решения, умения устанавливать причинно - следственные связи.

Список литературы

1. Ризаходжаева, Г. А. Сущность и содержание компетентностного подхода / Г. А. Ризаходжаева [и др.] // Вопросы образования и науки: теоретический и методический аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции. - Москва. - 2015. - С. 127-130.

2. Левина Л. М. Инновационные аспекты самостоятельной работы студентов в контексте Болонского процесса и модернизации высшей школы / Л.М. Левина // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. - № 6. - 2010. - С. 17-22

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены