Особенности развития и проблемы внешкольного воспитания Оренбуржья в 60-х годах ХХ века

Размещено на http://www.allbest.ru/

5

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Орский индустриальный колледж»;

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Оренбургский государственный университет»

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ И ПРОБЛЕМЫ ВНЕШКОЛЬНОГО ВОСПИТАНИЯ ОРЕНБУРЖЬЯ В 60-X ГОДАХ XX ВЕКА

Мусафиров М.К.

Система дополнительного образования детей в современной России является преемницей системы внешкольного воспитания СССР. Рассмотрение истории внешкольного советского воспитания позволяет не только лучше понять наследие внешкольного воспитания и глубже понять историю развития педагогики и образования в России, но и проанализировать перспективы отрасли. Существующая популярность ретроинновации в системе национального образования в современной России [4, с. 49] в значительной степени актуализирует историко-педагогические исследования по проблемам изучения советского образования и воспитания, в том числе в региональном аспекте.

Исторически, как в прошлом, так и сегодня, внешкольное воспитание выполняет важнейшую функцию по раскрытию творческих способностей, самореализации, вовлечению обучающихся в различные отрасли науки и техники, организации их досуговой деятельности [5, 10], а также является социальным лифтом для детей и молодежи [7, 8].

Исследуемый нами исторический период является важным этапом развития внешкольного воспитания в СССР и Оренбуржье. Он был напрямую связан с процессом интенсивного развития системы советского внешкольного воспитания, который начинается с пятидесятых годов XX века в Оренбургском регионе. В этот период значительно увеличивается количество детских внешкольных учреждений, также улучшается их материально-техническая база [8].

Толчком к совершенствованию внешкольной работы в СССР стало внесение дополнений и уточнений в «Положение о внешкольных детских учреждениях РСФСР». В новом варианте положения, утвержденного в 1960 году, были зафиксированы достигнутые успехи в работе и заметно расширены обязанности внешкольных учреждений. Программа КПСС, принятая XXII съездом КПСС (1961 год), определила направления развития внешкольного воспитания в Советском Союзе, в основу которой были положены процессы расширения сети внешкольных учреждений, создания условий для всестороннего физического, художественного и творческого развития детей и молодёжи [6].

В 60-е годы XX века в Оренбургской области, как и по всему СССР, продолжилась тенденция к увеличению количества новых внешкольных учреждений, они открывались как в городах области, так и в сельских районах. В данный исторический период открылось 17 многопрофильных внешкольных учреждений [9]. В открытом в эти годы Бузулукском Доме пионеров уже за первые годы расширилась сеть кружковой работы. Открывались кружки на базе школ города Бузулука - туристов, горнистов, барабанщиков, рисования, кинодемонстраторов, спортивные кружки - бокс, самбо, теннис, клубы интернациональной дружбы.

Повсеместно открывались и детские спортивные школы. В этот период они открываются в Оренбурге, Бузулуке, Орске [7, 8].

Основным направлением деятельности многопрофильных внешкольных учреждений в советский период являлась многопрофильная кружковая работа; учеба пионерского и комсомольского актива; проведение общероссийских игр «Зарница», «Мое Отечество», организация и проведение детских творческих фестивалей, конкурсов, праздников; разноплановая методическая работа; разнообразная концертная деятельность. Однако в ряде случаев реализация внешкольной работы строилась без учета местных условий, специфики развития народного хозяйства района, нередко учреждения внешкольного воспитания проводили работу обособленно от школы, пионерской организации. В кружках дублировалась школьная программа, существовал дефицит квалифицированных кадров, в сельских районных центрах Оренбургской области отмечался низкий уровень методической работы, слабое планирование и проведение учебных занятий [8].

Высокие результаты в исследуемый нами исторический период демонстрировала ДСШ города Новотроицка. В 1966 году в детской спортивной школе Новотроицка насчитывалось 215 юношей и девушек. Школа состояла из трех отделений - волейбола, легкой атлетики и художественной гимнастики. Учебные занятия проводились в залах школ города и в спортивном зале Орско - Халиловского металлургического комбината, так как зал самой детской спортивной школы - 5 на 10 метров - для занятий был не пригоден. В спортивной школе существовал конкурсный отбор. В среднем он превышал три человека на место. В результате в детскую спортивную школу Новотроицка отбирались дети наиболее способные по своим физическим данным для занятий спортом. Среди педагогических кадров данной детской спортивной школы, в исследуемых нами архивных документах, отмечалась тренер К. Ф. Шлякова. В основу её профессиональной деятельности был положен индивидуальный подход к детям. Приоритетное внимание тренера уделялось общей физической подготовке. Её программа была направлена на повышение качества знаний, получаемых обучающимися в школах. Систематически проходили показательные выступления обучающихся у неё юных гимнасток [3, л. 1, 2, 8].

В тот исторический период больших успехов добивалась станция юных техников города Орска. Станция юных техников города Орска являлась инструктивно-методическим центром города и близлежащих районов. Оказывала помощь как методическую, так и практическую техническим кружкам Домов пионеров, профсоюзным станциям юных техников, клубам, Домам культуры и жилищно-коммунальным отделам, руководителям кружков и пионервожатым в вопросах организации содержания и методике внеклассной и внешкольной работы по техническому творчеству, содействовала развертыванию технических кружков в школах. На базе этого внешкольного учреждения в данный исторический период проводились семинары и краткосрочные курсы для учителей, руководителей технических кружков города Орска и близлежащих районных центров Оренбуржья [2, л. 1 - 5].

Следует отметить, что в общем для данного этапа развития внешкольного воспитания в Оренбуржье была характерна большая целенаправленная работа внешкольных учреждений советского внешкольного воспитания со школами, Домами пионеров, создавались школьные научные общества и организовывались встречи с ведущими специалистами и учеными. Станция юных натуралистов города Оренбурга вела активную работу со школами Оренбургской области, ставя своей главной задачей расширение во всех школах Оренбургской области опытнической работы [1, л. 2].

Широкое распространение получили и популярные среди детей дворовые соревнования «Кожаный мяч», «Золотая шайба».

На основе изученных архивных документов и научной литературы, можно констатировать, что шестидесятые годы прошлого столетия стали этапом интенсивного развития и расширения сети внешкольных учреждений в Оренбургской области, как по количеству учреждений, так и по качеству их работы. Появились новации в их деятельности, которые стимулировались потребностью государства и общества, несмотря на существовавший дефицит высококвалифицированных педагогических кадров во внешкольном воспитании в Оренбуржье.

кружковая работа внешкольное образование

Список литературы и используемых источников

1.ГАОО (Государственного архива Оренбургской области). Ф. р. - 1893. Оп. 3, Д. 3445.

2.ОФ ГАОО (Орский филиал Государственного архива Оренбургской области). Ф. р-25, оп. 1, д. 274.

3.АМОГН (Архив Муниципального образования города Новотроицка). Ф. р-3, оп. 1, д. 79.

4.Богуславский, М. В. Ретроинновационные волны в современной российской образовательной политике: потенциал и риски / М. В. Богуславский // Воспитание и социализация молодежи: потенциал историко-педагогического познания в контексте вызовов современности. - Волгоград : ВГАПО, 2018. - С. 49-57.

5.Каргапольцева, Н. А. Формирование инновационной образовательной среды взаимодействия общего, дополнительного и профессионального образования в пространстве университетского округа [Электронный ресурс] / Н. А. Каргапольцева. - Оренбург : ОГУ. - Режим доступа : URL: http://elib.osu.ru/bitstream/123456789/579/1/3746-3750.pdf.

6.КПСС в стенограммах, документах и материалах. - М. : Госполитиздат, 1962. - 608 с.

7.Мусафиров, М. К. Система дополнительного образования детей в Оренбуржье как важный инструмент в развитии региона в прошлом, настоящем и будущем / М. К. Мусафиров // Стратегические направления развития образования в Оренбургской области [Электронный ресурс] : материалы научно-практической конференции с международным участием, Оренбург, 29 сентября 2017 г. - Оренбург : ОГУ, Ассоц. «Оренбург. унив. (учеб.) округ. - С. 401-407.

8.Мусафиров, М. К. Становление и развитие системы внешкольного воспитания в Оренбургской области во второй половине XX в. (историко-педагогический аспект) / М. К. Мусафиров // Научно-педагогическое обозрение. - 2018. - № 3 (21). - С. 231-237.

9.Образование Оренбургской области на рубеже XX - XXI веков. Часть II / под ред. В. В. Попова. - Оренбург : ООИПКРО, 2004. - 515 с.

10.Beregovaya, E. B. Organizational and methodical directions of integrative programs implementation for adolescent creative development and social adaptation / E. B. Beregovaya, O. B. Ushakova, M. A. Antonova, L. G. Pak, E. R. Saitbaeva, M. K. Musafirov, M. V. Olinder, O. E. Savenko // Humanities and Social Sciences Reviews. - 2019. - Vol. 7, № 4. - P. 1120-1127.

Размещено на Allbest.ru