Электронная образовательная среда вуза как компонент новой системы образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

ЭЛЕКТРОННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВУЗА КАК КОМПОНЕНТ НОВОЙ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Габдуллина О.Г., к.т.н., доцент

Оренбургский институт (филиал) ФГБОУ ВО

"Московский государственный юридический

университет имени О.Е.Кутафина (МГЮА)"

Процессы, происходящие в настоящее время в высшем образовании, такие как внедрение дистанционных технологий поддержки обучения в рамках традиционного очного обучения, уменьшение числа часов аудиторной работы и замещение их самостоятельной работой приводят к необходимости изменения подходов к организации обучения. Одним из таких подходов является интеграция информационных и педагогических технологий в рамках концепции электронной информационно-образовательной среды, понятие которой закреплено на законодательном уровне.

Согласно Части 3 статьи 16 Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»[1], электронная информационно-образовательная среда, включает в себя электронные информационные ресурсы, электронные образовательные ресурсы, совокупность информационных технологий, телекоммуникационных технологий, соответствующих технологических средств и обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ в полном объеме независимо от места нахождения обучающихся.

В Федеральных государственных образовательных стандартах высшего образования по направлению подготовки 40.01.03 Юриспруденция, в пункте VII «Требования к условиям реализации программы бакалавриата/магистратуры/специалитета/аспирантуры» [2], прописаны следующие требования к электронной информационно-образовательной среде:

«7.1.2. Каждый обучающийся в течение всего периода обучения должен быть обеспечен индивидуальным неограниченным доступом к одной или нескольким электронно-библиотечным системам (электронным библиотекам) и к электронной информационно-образовательной среде организации. Электронно-библиотечная система (электронная библиотека) и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть "Интернет"), и отвечать техническим требованиям организации как на территории организации, так и вне ее. Электронная информационно-образовательная среда организации должна обеспечивать: доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы; проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и (или) асинхронное взаимодействие посредством сети "Интернет". Функционирование электронной информационно-образовательной среды обеспечивается соответствующими средствами информационно-коммуникационных технологий и квалификацией работников, ее использующих и поддерживающих. Функционирование электронной информационно-образовательной среды должно соответствовать законодательству Российской Федерации».

Таким образом, каждое образовательное учреждение высшего профессионального образования для реализации образовательных программ обеспечивает всех участников образовательного процесса необходимыми средствами информационно-коммуникационных технологий, электронными образовательными ресурсами, разрабатывая и поддерживая собственную электронную информационно-образовательную среду.

В Оренбургском институте МГЮА имени О.Е.Кутафина информационное и методическое обеспечение учебного процесса организовано на базе электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) университета[3].

На рисунке 1 представлены основные элементы ЭИОС университета.

Рисунок 1 Состав электронной информационно-образовательной среды

Электронный кабинет студента обеспечивает круглосуточный доступ обучающихся к библиотечным системам; правовым, полнотекстовым и библиографическим базам данных, формируемым по основной образовательной программе. Возможности электронного кабинета студента позволяют сформировать общие и профессиональные компетенции студентов за счет повышения гибкости планирования учебного процесса.

Электронные образовательные ресурсы нацелены на комплексное рассмотрение учебного материала. Каждый обучающийся обеспечивается индивидуальным неограниченным доступом ко всем видам информационных Интернет ресурсов: работу с отечественными и зарубежными правовыми, полнотекстовыми и библиографическими базами данных. Состав библиотечных, учебно-методических и научных электронных ресурсов определяется в соответствии с содержанием реализуемых образовательных программ и научно-исследовательской деятельности. Преподавателям и студентам доступны электронные библиотечные системы; справочно-правовые системы; базы данных; виртуальный читальный зал с возможностью удаленного заказа и просмотра; тематические и виртуальные выставки по юридической тематике; новости и анонсы мероприятий; новые поступления; полезные ссылки по юридической тематике; инструкции по работе с электронными ресурсами. ЭИОС позволяет проводить аттестацию, контроль достижений студентов в процессе изучения учебного материала.

Автоматизированная информационная система управления университетом обеспечивает взаимодействие модулей ЭИОС.

В Оренбургском филиале МГЮА была предпринята попытка определить, насколько возможности ЭИОС востребованы обучающимися и преподавателями. Студенты первого курса дневного отделения направления подготовки 40.05.01 «Правовое обеспечение национальной безопасности» государственно-правовой специализации (уровень специалитета) в рамках самостоятельной работы готовят творческого задания в виде деловой игры. На выбор студентам предлагаются варианты проектов с тремя и более участниками, такие как, подготовка делового предложения с участием зарубежного партнера; проведение предвыборной компании; правовая оценка несанкционированного доступа в информационную систему, подготовка нормативного правового акта, организация производства информационного продукта. Работы выполняются в среде операционной системы Windows. Проекты документов готовятся в текстовом процессоре Microsoft Word. Экономические расчёты проводятся средствами электронных таблиц Microsoft Excel, для решения задач учёта используются средства Microsoft Access. Для проработки правовых аспектов выбранных проектов используются любые из доступных правовых баз данных. Проект оформляется в виде презентации и подлежит публичной защите. Доступ к ресурсам, необходимым при работе над проектом был организован через личный кабинет студента.

Преподаватели института в рамках курсов повышения квалификации были ознакомлены с требованиями ФГОС к ЭИОС образовательного учреждения; компонентами информационной образовательной среды, представленными на сайте университета; новыми возможностями, которые предоставляет ЭИОС для организации эффективной работы педагога и студента.

Студенты как преимущество ЭИОС отметили высокий уровень актуальной информации при подготовке проекта. Среда предоставляет доступ к справочным правовым системам Гарант, КонсультантПлюс, информационным системам «Кодекс», «Континент», «LexPro», «Westlaw Academics», «Проспект». Электронные библиотечные системы позволяют работать с коллекциями юридической и смежной литературы издательства Проспект, коллекциями издательств Статут, ЮНИТИ-ДАНА аим.); основной коллекции ЭБС Znanium.com; коллекциями издательства «Юрайт». Виртуальный читальный зал Мегапро обеспечивает доступ к коллекциям основной учебной литературы.

Преподаватели отметили возможность использования ресурсов ЭИОС для организации научно-исследовательской работы студентов, участия их в научно-практических конференция. Факультетские (кафедральные) фонды (программы, учебно-методические разработки, учебные пособия и др.), библиотечные фонды вуза, учебно-методические комплексы позволят в большей мере создать необходимые условия для функционирования учебного процесса.

Для успешной реализации целей обучения, более качественного усвоения содержания образования, реализации целей обучения, воспитания и развития студентов недостаточно ориентироваться только на традиционные методы обучения. Преподаватель, организуя собственную деятельность в ЭИОС совершенствует свою методику обучения, свои знания, приводит их в систему, развивает свою информационную культуру, а соответственно и информационную культуру студентов.

Список литературы

университет управление обучение

1. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации. Официальный интернет-портал правовой информации (www.pravo.gov.ru) от 30.12.2012 г. №0001201212300007). Собрание законодательства Российской Федерации от 2012 г. , N 53 , ст. 7598 (часть I) "Российская газета" от 31.12.2012 г.

2. ФГОС ВО по направлению подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавриата).

3. Положение об электронной информационно образовательной среде в федеральном государственном бюджетном образовательном учреждении высшего образования «Московский государственный юридический университет им. О.Е. Кутафина(МГЮА)». Режим доступа - [https://msal.ru/upload/medialibrary/32b/Polozhenie-ob-EOS.pdf].

Размещено на Allbest.ru