Современные педагогические технологии преподавания физики и астрономии как средство повышения качества образования на примере университетского колледжа ОГУ

Размещено на http://www.allbest.ru/

7

Размещено на http://www.allbest.ru/

1

СОВРЕМЕННЫЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРЕПОДАВАНИЯ ФИЗИКИ И АСТРОНОМИИ КАК СРЕДСТВО ПОВЫШЕНИЯ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ НА ПРИМЕРЕ УНИВЕРСИТЕТСКОГО КОЛЛЕДЖА ОГУ

Тесля Н.В., преподаватель

Университетский колледж ОГУ, г. Оренбург

Организации, осуществляющие образовательную деятельность, вправе при реализации образовательных программ использовать электронное обучение, дистанционные образовательные технологии при всех формах получения образования в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования. [1]

В Университетском колледже ОГУ распространено обучение (blended learning) при котором совмещаются занятия в аудиториях («лицом к лицу») и электронное обучение (e-learning). Усовершенствован педагогический, учебно-методический, воспитательный опыт реализации федеральных государственных образовательных стандартов среднего профессионального образования, по наиболее востребованным на рынке труда, новым и перспективным профессиям (ТОП-50), ФГОС СПО 4 поколения и ФГОС среднего общего образования. [2]

Система среднего профессионального образования получит на развитие около 50 млрд рублей за шесть лет, сообщает РИА «Новости». «В ближайшие шесть лет система СПО получит большую, существенную материальную поддержку - это примерно 50 млрд. из федерального бюджета. И по нашим оценкам, не менее 20 млрд. будет получено и привлечено из средств региональных бюджетов и работодателей», - заявила министр просвещения РФ Ольга Васильева на IV Всероссийском Форуме федеральных учебно-методических объединений (ФУМО) в системе среднего профессионального образования. Министр напомнила также, что более 51% школьников осознанно выбирают среднее профессиональное образование. «И конечно, рост наших учащихся должен диктовать нам еще более взвешенные и осознанные решения по качеству подготовки наших кадров», - резюмировала она. [3]

При реализации познавательной и творческой активности обучающихся на занятиях в Университетском колледже ОГУ по учебным дисциплинам Физика и Астрономия используются современные образовательные технологии, которые предоставляют возможности повышения качества образования, более эффективного использования учебного времени и снижения доли репродуктивной деятельности обучающихся за счет снижения времени, отведенного на выполнение домашних заданий. Индивидуализация, дистанционность и вариативность образовательного процесса по физике и астрономии составляют ориентиры современных образовательных технологий в учебном процессе.

Пример 1 - Широкий спектр образовательных педагогических технологий: учебные занятия по физике; тема «Работа и мощность электрического тока»

В условиях реализации требований ФГОС наиболее актуальными являются: информационно - коммуникационная технология, технология развития критического мышления, проектная технология. Модели уроков по астрономии, реализуют локальные технологии изучения нового материала и организации поисковой и исследовательской деятельности обучающихся: Небесная сфера. Горизонт. Суточное вращение Земли - Технология изучения нового материала; Созвездия. Ориентирование по звездному небу - Технология организации поисковой деятельности; Исследование условий видимости светил - Технология организации исследовательской деятельности; Исследование зависимости физических условий на планетах от характеристик планет - Технология организации поисковой и исследовательской деятельности.

Пример 2 - Технологии уровневой дифференциации, групповые технологии: учебные занятия по астрономии; тема «Устройство солнечной системы»

Информационно - коммуникационной технологии при изучении физики и астрономии имеют особую значимость, обучающиеся должны владея определенной информацией, уметь ею пользоваться, выбирая необходимое. Роль проводника выполняет преподаватель. Улучшенный уровень наглядности, общая привлекательность компьютерной техники и игровой момент повышают мотивацию у обучающихся, а также интерес и эффективность усвоения материала. Целостное представление естественнонаучной картины мира связано с выдающимися достижениями в физике, астрономии, космонавтике во второй половине двадцатого века. Существование земной цивилизации зависит от того, что собой представляет наша Вселенная и как она развивается.

Систематически, согласно рабочим программам, применяется медиатека образовательных программ по физике и астрономии «Открытая физика», «Открытая астрономия» компании «Физикон» с библиотекой дидактических и мультимедийных материалов. Это дает возможность ведения более четкого мониторинга за деятельностью обучающихся; совершенствует обратную связь с преподавателем; открывает возможность проведения лабораторного практикума (эксперимента) на компьютере; способствует развитию творческой деятельности, творческого мышления. Во время занятий открыта возможность заниматься моделированием физических процессов, используя технологию личностно-ориентированного обучения.

Эффективность уроков повышается за счет наглядности. Достигнуть этого позволяют плакаты, карты, таблицы, записи на доске, но компьютерные технологии, безусловно, создают значительно более высокий уровень наглядности. Преподаватель при объяснении рада тем по астрофизике демонстрирует явления, которые в реальности увидеть невозможно. С помощью анимации, звука, фотографической точности моделируются различные учебные ситуации, представляются в мультимедийной форме уникальные информационные материалы, визуалируются изучаемые явления и процессы. Реализуются широкие возможности индивидуализации и дифференциации обучения применяютс разноуровневые задания, повышая возможности самообразования обучающихся.

Пример 3 - Условия для достижения высоких и прочных результатов обучения и развития творческого потенциала студентов при изучении физики: выставка творческих работ «Свой мир мы строим сами», обучающиеся первого курса представляют свои исследовательские проекты

Организация учебной деятельности производится с учетом основных требований к уроку с комплексом здоровьесберегающих технологий: - соблюдаются санитарно - гигиенические требования, прежде всего это свежий воздух, оптимальный тепловой режим, хорошая освещенность, чистота, правила техники безопасности, рациональная плотность уроков, место и длительность применения технических средств обучения.

Используя инновационные образовательные технологии при изучении физики и астрономии решаются следующее взаимообусловленные проблемы:

1. Через формирование умений ориентироваться в современном мире, способствовать развитию личности обучающихся с активной гражданской позицией, умеющих ориентироваться в сложных жизненных ситуациях и позитивно решать свои проблемы.

2. Изменить характер взаимодействия субъектов образования: преподаватель и обучающийся - партнеры, единомышленники, равноправные члены «одной команды».

3. Повысить мотивацию обучающихся к учебной деятельности.

4. Уделять больше внимания изучению и овладению современными педагогическими технологиями, позволяющими существенно изменить методы организации образовательного процесса, характер взаимодействия субъектов системы, и, наконец, их мышление и уровень развития. [3]

Преподаватели колледжа применяют современные инновационные технологии образовательного процесса, позволяющие обеспечить эффективную подготовку квалифицированных специалистов с современными компетенциями: проектное обучение, информационно-коммуникационные технологии, дистанционные образовательные технологии с использованием электронных образовательных ресурсов, технологии самообразовательной деятельности и другие. Педагогами колледжа разрабатываются учебные, методические пособия и рекомендации, которые внедряются в учебный процесс. [4]

Внедрение современных образовательных и информационных технологий не означает, что они полностью заменят традиционную методику преподавания, а являются её составной частью. Выбор технологий обучения преподаватель осуществляет, руководствуясь своим педагогическим опытом, а также уровнем владения педагогическим инструментарием, требованиями ФГОС СПО.

уровневая дифференциация учебное занятие астрономия

Список литературы

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ (последняя редакция) - Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2. Приказ Минтруда России от 08.09.2015 N 608н Об утверждении профессионального стандарта Педагог профессионального обучения.pdf -Режим доступа: https://synergy.ru/aspir/general/upload/new_IY/Приказ Минтруда России от 08.09.2015 N 608н Об утверждении профессионального стандарта Педагог профессионального обучения. pdf

3. Федеральный портал Российское образование - Режим доступа: http://www.edu.ru

4. Состояние и перспективы развития Университетского колледжа ОГУ Доклад директора Университетского колледжа ОГУ Н.М. Миняевой на ученом совете ОГУ 25 марта 2016 года. - Режим доступа: http://www.osu.ru/doc/2925

Размещено на Allbest.ru