Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов как средство оптимизации учебного процесса

Размещено на http://www.allbest.ru/

Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов как средство оптимизации учебного процесса

Мурзаханова Э.И.

В настоящее время во всех отраслях жизнедеятельности, в том числе в российской системе образования, происходит массовая автоматизация всевозможных процессов. Это объясняется значительным повышением производительности труда за счет снижения трудоемкости и временных затрат. С этим связано внедрение общероссийской системы контроля и оценки качества обучения, соответствующей европейским стандартам, позволяющей эффективно управлять проводимой образовательной политикой. Одной из таких форм контроля и оценки знаний студентов в ряде вузов России является балльно-рейтинговая система успеваемости студентов [ 2, 3, 6, 7].

Балльно-рейтинговая система основывается на интегральной оценке результатов всех видов учебной деятельности студентов, предусмотренных учебным планом. Целью балльно-рейтинговой системы является получение комплексной, объективной и достоверной оценки качества работы студентов в процессе обучения и основной образовательной программы в целом через балльные оценки и рейтинги с измеряемой в зачетных единицах трудоемкостью каждой дисциплины и образовательной программы в целом [6, с. 471].

Главными задачами балльно-рейтинговой системы можно считать следующие [2, 3, 7]:

- повышение мотивации студентов к систематической работе по изучению дисциплин;

- получение более точной и объективной оценки уровня знаний и умений;

- совершенствование планирования и организации учебного процесса посредством повышения роста индивидуальных форм работы со студентами;

- повышение состязательности студентов в учебе и увеличение доли самостоятельной работы студентов;

- выработку единых требований к оценке знаний в рамках отдельной дисциплины;

- организацию непрерывного мониторинга за работой студентов в течение всего семестра;

- получение дифференцированной и разносторонней информации о качестве и результативности обучения;

- повышение уровня организации образовательного процесса в вузе.

Сегодня ведущие вузы страны, такие как Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, Санкт-Петербургский государственный университет, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана и многие другие, активно внедряют балльно-рейтинговую систему как наиболее эффективную форму контроля и качества знаний студентов.

В Оренбургском государственном университете с 2012 года внедрена система учета успеваемости студентов по балльно-рейтинговой системе, целью введения которой «является повышение качества обучения за счет интенсификации учебного процесса, формирования культуры самообразовательной деятельности студентов и активизации работы профессорско-преподавательского состава по совершенствованию содержания и методов обучения» [4]. Основная трудность внедрения балльно-рейтинговой системы заключается в регулярной активизации учебной деятельности студента в период обучения, реализуемой с помощью педагогических и организационных условий таких как: начисление баллов за посещаемость, за сдачу работы по графику, за активность на занятиях и т.д.

При балльно-рейтинговой оценке успеваемости студентов главным субъектом является обучающийся, активизируется его самостоятельная работа, студент самостоятельно планирует свою работу в течение семестра. В данных условиях применения балльно-рейтинговой системы оценивания результатов обучения происходит субъект-субъектное взаимодействие. Преподаватель выступает фасилитатором, помощником в формировании профессиональных компетенций обучающегося, он является наблюдателем в самостоятельной деятельности студента и время от времени направляет и подсказывает при встречающихся трудностях в обучении.

В эффективной системе автоматизации балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов должно быть адекватное начисление баллов по каждому пройденному разделу дисциплины, в которой каждый преподаватель индивидуально составляет перечень контрольно-измерительных мероприятий по своей дисциплине и технологическую карту, согласно рабочей программе дисциплины.

Внедрение балльно-рейтинговой системы, как одной из форм контроля знаний студентов, в настоящее время целесообразно проводить по принципу автоматизации с использованием информационных технологий. В большинстве случаев под автоматизацией процесса подразумевается «создание соответствующего программного обеспечения, призванного решать те или иные конкретные задачи» [5, с. 70]. Одной из таких задач является расчет балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов.

Как известно, расчет балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов не представляет сложности с математической точки зрения и легко выполняется без использования средств автоматизации. Однако в ряде случаев, для автоматизации несложных, но монотонных с точки зрения выполнения расчета задач, автоматизация процесса проведение анализа успеваемости студентов позволяет значительно сократить время и наглядно продемонстрировать итоговые и промежуточные результаты обучения каждого обучающегося. балльный рейтинговая оценка информационный

Для автоматизации расчета балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов нами проведен обзор существующих разработок в сфере автоматизированных систем рейтинговой оценки успеваемости студентов: «Комкон:ВУЗ. Деканат 8», «Галактика Управление Вузом», «БИТ: Учебная часть». Все они обладает широким функционалом, оценивают качество знаний, но имеют высокую стоимость конфигурации и обслуживания.

В связи с этим, для автоматизации расчета балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов предлагается использовать табличный процессор Microsoft Excel. MS Excel способен добавить в «сухие» расчеты - элементы наглядности. Многие пользователи незаслуженно считают MS Excel сложным для освоения и применяют лишь немногие возможности из того, что может дать программа - от создания хорошо оформленных бланков до моделирования различных процессов с визуализацией параметров в виде диаграмм [1, с. 39].

Структура реализации системы автоматизации расчета балльно-рейтинговой оценки для проведения анализа успеваемости студентов представлена на рисунке 1:

Рисунок 1 - Демонстрация электронной таблицы для проведения анализа успеваемости студентов

С целью грамотно организовать процесс работы в системе автоматизации расчета балльно-рейтинговой оценки успеваемости студентов в MS Excel мы воспользовались применением макросов. Использование макросов позволяет автоматизировать и облегчить работу электронной таблицы. В частности нами были созданы макросы для следующих действий: группировка по количеству, группировка по среднему баллу, функция очистки, создание диаграммы, формирование отчета, отправка письма и другие.

Рассмотрим некоторые из них, к примеру, макрос «Группировка по количеству» позволяет разбить исходные данные на одинаковые по размеру группы. Для этого вначале определяется общее количество студентов, а затем это количество суммируется в зависимости от критериев оценок. Результаты и код макроса представлены на рисунках 2 - 3.

Рисунок 2 - Группировка данных по количеству

Рисунок 3 - Код макроса группировки данных по количеству

Макрос «Группировка по среднему баллу» ориентирован на выявление показателя среднего балла по группе в целом и по каждой оценке в частности. К примеру, на рисунке 4 показано какой средний балл имеют отличники, хорошисты и троечники.

Рисунок 4 - Группировка данных по среднему баллу

Поскольку в течение семестра студентам проставляется два модуля, а преподавателем фиксируются первый модуль, второй модуль и итоговый результат, необходимо формирование отчета для деканата, кафедры, методической комиссии, поэтому данный отчет освобождает преподавателя от длительной работы по его формированию, достаточно нажать на кнопку «Формирование отчета». После этого результаты и качество успеваемости студентов будут перенесены из табличного процессора MS Excel в текстовый процессор MS Word в виде текстового документа (отчета). На рисунках 5 - 6 представлены пример сформированного отчета по итоговым результатам обучения и код макроса.

Рисунок 5 - Итоговый отчет в MS Word

Рисунок 6 - Код макроса для создания отчета в MS Word

Проведенный анализ показал, что балльно-рейтинговая система оценивания успеваемости студентов позволяет комплексно и поэтапно оценить уровень освоения основной образовательной программы с использованием модульного принципа организации учебного процесса, способствует повышению мотивации к обучению, анализу учебных достижений, повышению объективности оценивания, а также выработку единых требований к оценке знаний в рамках отдельной дисциплины.

Несмотря на многочисленные плюсы, у балльно-рейтинговой системы есть риски, которые нужно учитывать при её внедрении, такие как рациональное распределение времени, подразумевает постоянную активную работу обучающегося; сложность в организационной поддержке дисциплины, поскольку большое количество времени уходит на подсчет баллов, отслеживание и анализ результатов каждого студента; не исключает субъективность оценивания.

Список литературы

1 Крайняя, А. В. Возможности MS Excel как средства реализации накопительной балльно-рейтинговой системы оценивания учебных достижений студентов / А. В. Крайняя // Вестник Герценовского университета. - 2015. - № 10. - С.39-43.

2 Лазарева, Н. П. Балльно-рейтинговая система оценки успеваемости студентов / Н. П. Лазарева // Проблемы высшего образования. - 2013. - №1. - С. 200-203.

3 Левченко, Т. А. Проблемы и перспективы использования балльно-рейтинговой системы для аттестации учебной работы студентов высших учебных заведений / Т. А. Левченко // Успехи современного естествознания. - 2013. - №9. - С. 5-6.

4 Проект положения о балльно-рейтинговой системе оценки освоения студентами основных образовательных программ [Электронный ресурс]. - Оренбург : ОГУ, 2012. - Режим доступа: http://www.osu.ru. - 14.12.2018.

5 Таньков, Н. Н. Использование электронных таблиц MS Excel для контроля успеваемости студентов в условиях балльно-рейтинговой системы / Н. Н. Таньков, Т. А. Гордеева, Е. В. Терехина // Труды Международного симпозиума «Надежность и качество». - 2013. - №1. - С. 69-73.

6 Черненков, Ю. В. Балльно-рейтинговая система - инновационная методика оценки академической успеваемости и практической подготовки студентов / Ю. В. Черненков, О. И. Гуменюк // Саратовский научно-медицинский журнал. - 2014. - №3. - С. 471-474.

7 Хрящев, В. Г. Опыт организации модульно - рейтинговой системы обучения на факультетах РЛ и БМТ в МГТУ им. Н.Э. Баумана / В. Г. Хрящев // Инженерный вестник МГТУ им. Н.Э. Баумана. - 2014. - №1. - C. 1001-1010. - Режим доступа: http://engbul.bmstu.ru/issue/679386.html. - 14.12.2018.

Размещено на Allbest.ru