Формирование экологической компетентности у школьников средствами элективного курса

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Концепция модернизации образования в Республике Казахстан предполагает ориентацию образования на развитие личности обучающегося, его познавательных и созидательных способностей, формирование опыта самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество системы образования. В связи с этим компетентность выступает результативно-целевой основой экологического образования школьников 1.

Актуальность формирования экологической компетентности подтверждается требованиями государственного образовательного стандарта основного общего образования, в котором он рассматривается в качестве теоретико-методологической основы модернизации экологического образования.

Экологическая компетентность может служить системообразующим элементом образования, которое позволит в полной мере использовать психолого-педагогические, экологические и методические принципы, а также закономерности формирования и становления экологической культуры, соответствующие целям устойчивого развития.

Экологическая компетентность, включают осмысленную способность, потенциал и опыт личности в осуществлении сложных экологических видов деятельности.

Одним из методов формирования экологической компетентности у школьников является дополнительное образование в виде элективного курса 2, 3.

Элективный курс является одним из инструментов, личностно-развивающим потенциал школьников 4.

Нами было проведено элективный курс на тему «Экология и устойчивое развитие». Элективный курс был проведен в Назарбаев Интеллектуальной школе Химико-биологического направления г. Кызылорда (НИШ ХБ г. Кызылорда, РК), поскольку в образовательной программе школы имеется возможность проведения элективных курсов характера дополнительного образования 5.

Был составлен план элективного курса, в содержание котором входил лекционное и практическое занятия.

Элективный курс по теме «Экология и устойчивое развитие» был проведен по программе составленной Г.Ш. Аскаровой и А.Ш. Нургабыловой, для учащихся 10-11 классов, затем для 7-9 класса. Программа была немного отредактирована для учащихся 7-8 классов в зависимости от возраста и основного школьного курса 6, 7.

В программу элективного курса «Экология и устойчивое развитие» входили следующие материалы:

І Раздел. Введение курсу «Экология и устойчивое развитие»;

ІІ Раздел. Экологические факторы и их взаимодействие;

ІІІ Раздел. Основные законы экологии;

IV Раздел. Здоровье человека и окружающая среда;

V Раздел. Глобальные экологические проблемы;

VІ Раздел. В пути к устойчивому развитию.

При проведении занятий во всех уроках нами были использованы IT-технология, мультимедиа и видеофильмы, мультфильмы, а также применялись современные инновационные технологий обучения, активные и интерактивные формы обучения 8, 9.

Активные формы предусматривают деятельную позицию учащегося по отношению к педагогу и к тем, кто получает образование вместе с ним. Во время уроков с их применением используются учебники, тетради, компьютер, то есть индивидуальные средства, использующиеся для обучения.

Благодаря интерактивным методам, происходило эффективное усвоение знаний в сотрудничестве с другими учащимися. Эти методы принадлежат к коллективным формам обучения, во время которых над изучаемым материалом работает группа учащихся, при этом каждый из них несет ответственность за проделанную работу.

К таким формам принадлежат: упражнения, носящие творческий характер; групповые задания; парные задания; образовательные, ролевые и деловые игры; уроки-экскурсии; уроки-дискуссия; уроки-тренинги; SWOT-анализы; использование видеоматериалов, интернет-ресурсов.

В частности, организация формирующего опытно-экспериментальной работы показала эффективность организации SWOT-анализа при формировании экологической компетентности старшеклассников. Например, школьникам предлагалось задание по проведению SWOT-анализа по аномальным явлениям, которые происходят в последнее время на Земле, например исчезновение озер. Проводя SWOT-анализ, учащиеся более глубоко понимали причины и следствия экологических явлений, которые происходят.

С целью формирования отдельных компонентов экологической компетентности были организованы разные мероприятия, например, экологическая олимпиада, интеллектуальный шоу на тему «Занимательная экология», конкурсы на экологическую тему под названием «Лучший видеоролик» и «Лучший эссе», конкурс «Стихи о природе». Учащиеся активно участвовали на этих мероприятиях, что тоже показывает их интерес к проблеме охрана и защиты природной окружающей среды.

Инновационные методы обучения имеют преимущества перед традиционными, ведь они способствуют развитию школьников, учат его самостоятельности в познании и принятии решений.

Был проведен элективный курс для учащихся 10-11 классов по теме «Экология и зеленая технология» по программе составленной Г.Ш. Аскаровой и А.Ш. Нургабыловой в 2016-2017 учебном году. Название курса выбрано в связи с прохождением Международной выставки «EXPO-2017» в столице Республики Казахстан в городе Астана.

В программу элективного курса «Экология и зеленая технология», кроме теоретических и учебно-ознакомительных материалов дополнительно были включены перечень темы научных проектов, что тоже относится одному из видов дополнительного образования.

Старшеклассникам предлагались темы исследовательских проектов, которые отражают актуальную экологическую проблему региона и местности. Ниже приведены примерные темы научных проектов на экологическую тематику 10:

1 Инновационные методы озеленения города Кызылорда.

2 Оценка экологического состояния питьевой воды города Кызылорда.

3 Оценка экологического состояния почвы на окрестности города Кызылорда.

4 Ландшафтный дизайн пришкольной территории;

5 Определение содержания воды в местных водоемах путем биоиндикации.

6 Выращивание тыквы клонированием клеток методом in vitro;

7 Ландшафтный дизайн уголка школьной комнаты;

8 Влияние на глобальное потепление растений С3 и С4;

9 Выращивание суккулентов и кактусов на основе ландшафтного дизайна в комнатных условиях;

10. Влияние социально-экологических факторов на здоровье населения.

Программа курса имеет отличие от предыдущей программы, тут включены материалы, связанные с зеленой технологией, альтернативными источниками энергий, экологически чистый дом, нанотехнология и т.д. Поскольку школа является интеллектуальной, особой трудности проведений занятия по курсу не чувствовалось. Ребята показали знания и способности, а также самостоятельность выполнений научных проектов и практических заданий, свободно владеющие английским языком, что помогло им делать литературный обзор для выполнения научного проекта.

Список литературы

элективный педагогический экологический компетентность

1. Шаймуханова С.Д., Кенжебаева З.С. Модернизация образования Республики Казахстан: состояние и перспективы развития //Успехи современного естествознания. - 2014. - №5 (часть 1). - С. 174-178.

2. Формирование экологической компетенции обучающихся в учреждении дополнительного образования // https://nsportal.ru/shkola/dopolnitelnoe-obrazovanie/library/ 2014/08/29/

3. Асташина А.Е. Формирование общекультурной компетентности учащихся при изучении водных объектов своей местности в дополнительном географическом образовании //Современные проблемы науки и образования.-2015.- №4 // https://www.science-education. ru/pdf/2015/4/317.pdf

4. Нургабылова А.Ш., Аскарова Г.Ш. Экологическое образование в современном образовательном процессе // «Университетский округ», информационно-методический журнал, №19, 2017 г.- С.65-67.

5. Назарбаев Интеллектуальные школы //Autonomous organization of education «Nazarbayev Intellectual schools» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://nis.edu.kz/en/about/history/

6. Аскарова Г. Ш. «Экология и устойчивое развитие»: программа элективного курса для 10-11 (7-9 кл.) / Г.Ш Аскарова, Н. Ш.Нургабылова. - Кызылорда: Кызылординский Государственный университет им. Коркыт Ата, 2013. - 19 с.

7. Аскарова Г. Ш. «Экология и зеленая технология»: программа элективного курса для 10-11 кл. / Г.Ш. Аскарова, Н.Ш. Нургабылова. - Кызылорда: Кызылординский Государственный университет им. Коркыт Ата, 2014. - 20 с.

8. Проект А. Назарбаевой «Жандану алеми» [Электронный ресурс] - Режим доступа: http://www.zhandanu.com/ecology-and-sustainable-development.html

9. Назарбаева, А.Н. Экология и устойчивое развитие / А.Н. Назарбаева, Г.С. Сыздыкова, К.О. Шайхеслямова, С.Е. Абдугалина. - Алматы: Дом издат. ТОО «Эксклюзив», 2014. - 232 с.

10. Нургабылова, А. Ш. Метод проектов как основной способ подготовки специалистов-экологов в вузе / А.Ш. Нургабылова // Университетский комплекс как региональный центр образования, науки и культуры [Электронный ресурс]: материалы Всероссийской научно-методической конференции; Оренбург. гос. ун-т. - Электрон. дан. - Оренбург: ОГУ, 2018. - С. 3468-3471.

Размещено на Allbest.ru