Особенности воспитательной работы в образовательных организациях Казахстана

Размещено на http://www.allbest.ru/

Особенности воспитательной работы в образовательных организациях Казахстана

Сулейманова А.К.

Современный мир претерпевает множество изменений, что в свою очередь отражается на образовательной системе. Во все времена воспитательная составляющая образования и формирования личности являлась приоритетной.

В соответствии с Законом об образовании Республики Казахстан светский, гуманистический и развивающий характер образования, приоритет гражданских и национальных ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности, уважение прав и свобод человека, стимулирование образованности личности и развитие одаренности, единство обучения, воспитания и развития являются основными принципами государственной политики в области образования [1].

Перед общеобразовательной системой Республики Казахстан стоит задача воспитания социально активных членов общества с высоким уровнем развития национального самосознания и патриотизма, обладающих чувством гражданской и правовой ответственности, духовности и культуры, успешно работающих в условиях инновационной экономики [2].

Особенности воспитательной работы в общеобразовательных школах республики обусловлены необходимостью ее реализации в соответствии с общенациональной идеей и Патриотическим Актом "М??гілік Ел" и концептуальными подходами к духовному обновлению общества, содержащимися в статье Главы государства Н.А. Назарбаева "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания".

"М??гілік Ел" - новая идеологическая концепция, составляющая единый фундамент будущего страны и основу системы общегражданской консолидирующей цели. Проводимая учителями школ работа в условиях реализации общенациональной идеи "М??гілік Ел" должна быть направлена на формирование образованного человека, обладающего развитыми лидерскими качествами, способного к сотрудничеству и межкультурному взаимодействию, обладающего чувством ответственности за судьбу своего народа, готового самостоятельно принимать решения в ситуации выбора.

Идеи "М??гілік Ел" внедряются в школьное содержание через академические предметы, исследовательскую и внеурочную деятельность, дополнительное образование, элективные курсы.

В главу 3 "Система целей обучения" Типовых учебных программ по всем предметам для 1-4 классов уровня начального образования включены ценности национальной идеи "М??гілік Ел". Ценностями среднего образования определены: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни [4].

Ценности патриотической идеи "М??гілік Ел" с 2016 года внедрены в общеобразовательные учебные программы обновленного содержания образования. воспитательный школа образование

Еще одной особенностью воспитательной работы школ является организация глубокого изучения и продвижение среди обучающихся масштабных идей и концептуальных подходов к духовному обновлению общества, содержащихся в статье Главы государства Н.А. Назарбаева "Взгляд в будущее: модернизация общественного сознания". Глава государства подчеркивает: "Я убежден: начатые нами масштабные преобразования должны сопровождаться опережающей модернизацией общественного сознания. Она не просто дополнит политическую и экономическую модернизацию - она выступит их сердцевиной" [3].

В разделе I "О национальном сознании в XXI веке" программного документа Президент РК Н.А. Назарбаев выделил несколько направлений модернизации сознания как общества в целом, так и каждого казахстанца.

1. Конкурентоспособность - способность нации предложить что-либо выигрышное по цене и качеству на региональных и глобальных рынках. И это не только материальный продукт, но и знания, услуги, интеллектуальные продукты, наконец, качество трудового ресурса.

2. Прагматизм - умение жить рационально, с акцентом на достижение реальных целей, с акцентом на образование, здоровый образ жизни и профессиональный успех - это и есть прагматизм в поведении.

3. Сохранение национальной идентичности - сохранение национальной культуры и отказ от тех элементов прошлого, которые не дают развиваться нации.

4. Культ знания. Каждый казахстанец должен понимать, что образование - самый фундаментальный фактор успеха в будущем. В системе приоритетов молодежи образование должно стоять первым номером.

5. Эволюционное, а не революционное развитие Казахстана

Характер революций изменился. Они обретают отчетливую национальную, религиозную, культурную или сепаратистскую окраску. Но в подавляющем большинстве случаев все кончается насилием и экономическим крахом. "Поэтому, - пишет Н.А. Назарбаев, - серьезное переосмысление того, что происходит в мире, - это часть огромной мировоззренческой, идеологической работы, которую должны провести и общество в целом, и политические партии и движения, и система образования".

6. Открытость сознания - понимание того, что творится в большом мире, вокруг твоей страны, готовность к переменам, которые несет новый технологический уклад, способность перенимать чужой опыт, учиться у других [2].

Патриотизм начинается с любви к своей земле, к своему аулу, городу, региону, с любви к малой родине. Особое отношение к родной земле, ее культуре, обычаям, традициям - это важнейшая черта патриотизма.

Лучшая форма патриотизма - изучение истории родного края в средних школах. С этой целью усовершенствуется краеведческая работа, предлагается ведение предмета "?лкетану": основа культурно-генетического кода и др.

Президент предлагает программу "Ту?ан жер", которая легко перейдет в более широкую установку - "Ту?ан ел": необходимо организовать серьезную краеведческую работу в сфере образования, экологии и благоустройства, изучение региональной истории, восстановление культурно-исторических памятников и культурных объектов местного масштаба.

Президент считает необходимым укрепить в сознании народа и другое - общенациональные святыни - через специальный проект "Духовные святыни Казахстана" ("Сакральная география Казахстана").

В 2017 году подготовлен список 100 общенациональных сакральных мест и комплексов Казахстана. Ведутся работы по формированию списка региональных сакральных объектов. Под "общенациональными сакральными объектами и комплексами Казахстана" понимаются особо почитаемые памятники природного ландшафта и культурного наследия, светской и культовой архитектуры, мавзолеи, а также места, связанные с историческими и политическими событиями, имеющими непреходящую ценность в памяти народа Казахстана. К ним относятся также объекты, имеющие важность в историко-культурном наследии и в социально-политической жизни Казахстана, выступающие в качестве символа национального единства и возрождения.

Главой государства предложен также проект "Современная казахстанская культура в глобальном мире". Речь идет о том, чтобы мир узнал Казахстан не только по ресурсам нефти и крупным внешнеполитическим инициативам, но и по нашим культурным достижениям.

Проект "100 новых лиц Казахстана" ориентирован на решение трех задач:

1. Показать обществу реальное лицо тех, кто своим умом, руками и талантом творит современный Казахстан.

2. Создать новую мультимедийную площадку информационной поддержки и популяризации наших выдающихся современников.

3. Создать не только общенациональные, но и региональные проекты "100 новых лиц". Мы должны знать тех, кто составляет золотой фонд нации.

1 декабря 2017 года финальный этап проекта "100 новых лиц Казахстана" был завершен. По результатам всеобщего онлайн голосования определены 102 новых лица Казахстана. В рамках реализации проекта НАО им. И.Алтынсарина будут разработаны методические рекомендации "Герои проекта "100 новых лиц" - "золотой" фонд нации".

В целях улучшения качества человеческого капитала, прежде всего, должна измениться роль системы образования, в которой немаловажное значение отводится профессиональному образованию, воспитанию патриотизма молодежи и модернизации сознания педагогов. С этой целью на сегодняшний день в Казахстане разработан и рассматривается законопроект "О статусе педагога".

В формировании личности современного юного казахстанца значительную роль играет их творческое самовыражение в различных направлениях: социально-коммуникативном, познавательном, речевом, художественно-эстетическом, спортивно-оздоровительном. Вовлечение детей в творческие виды деятельности неразрывно связано как с образовательным процессом в школе, так и с внеклассной деятельностью обучающихся. Здесь необходимо рационально использовать возможности дополнительного образования: факультативных занятий, кружков, секций, культурно-массовых, спортивных мероприятий, в том числе в шестой школьный день. Педагогический потенциал экскурсий, туристско-краеведческих экспедиций в рамках реализации воспитательного процесса в соответствии с общенациональной идеей и Патриотическим Актом "М??гілік Ел" и концептуальными подходами к духовному обновлению общества содействует самореализации личности, выступает средством формирования гражданина патриота, расширяет культурное и познавательное пространство ребенка.

Идеологическое содержание воспитания в современной казахстанской школе предполагает важность обеспечения полноты охвата всех категорий учащейся молодежи в целях формирования высокой социальной и гражданской ответственности. Необходимым условием эффективности такой работы является ее системность, непрерывность и последовательность. Она должна осуществляться всеми участниками образовательного процесса (обучающиеся, администрация школы, учителя, родители) в тесном сотрудничестве с государственными и общественными организациями.

Воспитание составляет основу профессиональной деятельности каждого педагога, определяя ее идеологию, стратегию и тактику. Профессионализм учителя как воспитателя основан на индивидуальном подходе к обучающемуся с учетом возраста, пола, субкультуры, личностных особенностей коммуникации и обучаемости. Процесс воспитания происходит как через содержание учебного предмета, так и через различные формы организации внеурочной деятельности.

Воспитательная роль учителя в свете современных тенденций в области образования повышается в силу необходимости не только донести до обучающегося необходимое количество знаний, но и стимулировать их получение, самостоятельное добывание и применение на практике. Педагог должен уметь сочетать учебный и воспитательный процессы, направленные на развитие активного, самостоятельного и творческого мышления.

В связи с этим необходимо усиление воспитательной функции учителя путем создания условий для его всестороннего развития и творческого самовыражения. Современный педагог должен быть носителем идеологических, нравственных ценностей общества.

Список литературы

1. Об образовании. Закон Республики Казахстана от 27 июля 2007 года №319-III (с изменениями и дополнениями по состоянию на 01.01.2019г.)

2. Об особенностях организации образовательного процесса в общеобразовательных школах Республики Казахстан в 2018-2019 учебном году. Инструктивно-методическое письмо. - Астана, 2018.

3. Назарбаев, Н.А. Взгляд в будущее: Модернизация общественного сознания / Н.А. Назарбаев // Казахстанская правда. - 2017. - №71, 13 апреля. - С. 1-2.

4. Патриотический акт "М??гілік Ел" // Приуралье, - 2016. - 8 апреля. - С. 3.

Размещено на Allbest.ru