Использование электронной учебной среды обучающимися в образовательном процессе института менеджмента
Содержание и основные преимущества использования электронной системы обучения, используемой в Оренбургском государственном университете. Изучение структуры электронных учебных ресурсов университета и оценка их возможности в оптимизации учебного процесса.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 21.12.2019 |
Размер файла | 15,5 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
6
Использование ЭЛЕКТРОННОЙ учебной среды обучающимися в образовательном процессе института менеджмента
Кирхмеер Людмила Владимировна
Оренбургский государственный университет
В настоящее время электронное обучение стало неотъемлемой частью системы образования в Оренбургском государственном университете. Наряду с различными системами используемыми в ВУЗе, такими как система АИССТ-Автоматизированная Интерактивная Система Сетевого Тестирования является Internet-версией системы ИСТОК (Инструментальная СисТема Обучения и Контроля) c расширенными возможностями по проведению контроля знаний обучающихся, созданию и настройке предметного материала, администрированию работы системы. Система ИСТОК разработана сотрудниками АОС в 1992 году и с тех пор успешно используется в ОГУ для проверки знаний обучающихся по различным дисциплинам. А также одной из электронных образовательных технологий является модульная объектно-ориентированная динамическая учебная среда Moodle (англ. Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment).
Эта система, реализуется и ориентирована на организацию взаимодействия между преподавателем и обучающимися, отлично подходит и для организации работы заочного обучения, а также поддержки очного обучения [1]. Большим достоинством является распространение системы по Реализуя указанные положения, Оренбургский государственный университет на базе своего Интернет-сайта (http://www.osu.ru), который использует технологии электронной обучающей среды Moodle, как одной из наиболее эффективных платформ.
В течении учебного года, управление современных информационных технологий в образовании, совместно с факультетом повышения квалификации преподавателей ОГУ, по графику приглашают преподавателей принять участие в обучающих семинарах по курсам: «Освоение автоматизированной интерактивной системы сетевого тестирования преподавателями», «Основы работы в системе Moodle», «Возможности системы электронного обучения Moodle (начальный уровень)» и др.
Использование электронных учебных ресурсов, разработанных в Moodle, дает целый ряд преимуществ обучающимся в институте менеджмента. Например, по направлению подготовки 38.03.02 - Менеджмент, обучающиеся проходят контроль в рамках различных читаемых дисциплин по системам: АИСТТ и Мoodle.
По дисциплине «История управленческой мысли» студентами группы 18Мен(бп)ОП прошли тестирование как системе АИСТТ так и в системе Мoodle и оставили много положительных отзывов в рамках обратной связи с преподавателем.
Обучающаяся группы 18 Мен(бп)ОП 1 курса в итоговом занятии оставила сообщение: «Обучаясь в университете ОГУ, я познакомилась с Moodle. Прежде всего это новая модель учебного процесса, а не просто привычные практики, набитыми на скорую руку тестам. Moodle обладает разнообразными функциями: тесты с автоматической проверкой, тексты, веб-страницы, аудио-видео файлы, глоссарий, вебинары и конференции, анализ и хранение результатов обучения, сохранение оценок и вычисление итогов. Этим требованиям полной мере соответствует Moodle». Другой обучающийся этой же группы, оставил следующий отзыв о работе в данных системах: «Сайт хороший, проблем с ним никогда не было. Удобно выполнять работу, прикреплять файлы без заморочек. Нравится вкладка «Последние действия», удобная и практичная функция. При выполнении тестов в Moodle отметил возможность пропускать задания, а затем возвращаться к ним позже, опять же, полезно и практично. Минусов у сайта не заметил, работать тут было приятно и не напряжно».
То есть у обучающихся 1 курса новые формы обучения вызывают положительные эмоции. Один из обучающихся, настолько подробно сделал выводы, которые можно взять в дальнейшем на вооружение любому преподавателю, его ответ в обратной связи содержал как плюсы так и минусы работы в системе Moodle: «Все задания было выполнять достаточно интересно и понятно. Минусов нет, одни плюсы. Чем чаще сюда заходишь, тем легче выполнять все задания.
Плюсы:
- выдача заданий и тестов через интернет;
- публикация на сайте основных и/или дополнительных обучающих материалов, заданий и тестов проводится самим преподавателем;
- автоматическая проверка тестов. Оценка появляется сразу после выполнения тестов и доступна обучающимся;
- удобный анализ результатов тестирования (автоматическое выявление трудных и легких вопросов);
- автоматическое ведение базы данных по оценкам за задания и тесты;
- полный контроль за работой обучающихся (время работы и продолжительность);
- оперативная проверка выполненных заданий;
- возможность индивидуального взаимодействия между преподавателем и обучающимися (индивидуального подхода) между очными занятиями;
- основная оценка работы обучающихся осуществляются по результатам индивидуально выполненных тестов и заданий;
- обучающийся и его родители могут видеть полную картину работы, как и какие работы выполнены.
Минусы:
- затраты времени на подготовку тестов и заданий;
- затраты времени на проверку (и перепроверку) заданий (тесты проверяются автоматически);
- необходимость освоения системы;
- необходимость поддержания и сопровождения системы Moodle».
Обучающийся 1 курса был удивлен возможностями ВУЗа, собственными разработками в этом направлении и его предложения можно использовать в составлении курсов по читаемым дисциплинам: «Удобный интерфейс - сразу можно увидеть свой результат за курс: форум «Moodle» отлично приспособлен для изучения и проверки своих навыков и знаний. Я предложил бы прикреплять вместе с презентациями учебные видео-пособия. Так было бы интересней учиться, а главное полезнее».
Система Мoodle, позволяет преподавателям более эффективно организовать учебный процесс по читаемым курсам и самостоятельную работу обучающихся.
Данная система дает возможность заинтересовать обучающихся с помощью внедрения новых технологий и форм организации обучения особенно на экономических и управленческих направлениях. Она позволяет развивать профессиональные компетенции обучающихся и повышать уровень образовательного потенциала и качества образования.
Всю информация о читаемых курсах, расписание, справочные материалы, оценки обучающихся и другую информацию, относящуюся к учебному процессу содержит система, которая не вытесняет традиционное очное обучение.
При правильной организации смешанное обучение способно обеспечить наивысшее качество образования. В этом случае задачу доставки материалов преподаваемого курса можно в значительной степени осуществить электронными средствами системы, в то время как во время очных встреч преподаватель может сфокусироваться на вопросах обучающихся, на разъяснении сложных моментов, на организации проблемно - ориентированных лекций, для активизации процесса обучения[2].
На сегодняшний день в мире существует значительное число массовых открытых онлайн-курсов, рекомендуемые обучающимся для самостоятельной работы, размещенные на платформах онлайн-обучения: такие как «Открытое образование», «Лекториум», «Универсариум», «Coursera» и др.
Обобщая вышесказанное, можно порекомендовать эти формы преподавателям для активного использования в своей профессиональной деятельности. Так обучающиеся из-за скромности, неохотно отвечают на очных занятиях, он-лайн форумы устраняют эти ограничения, более глубоко вовлекая обучающегося в процесс освоения дисциплины.
Электронные формы обучения предоставляют новые возможности для более активного вовлечения обучающихся в образовательный процесс.
электронный ресурс учебный процесс
Список литературы:
1 Официальный сайт системы управления курсами Moodle [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://http://moodle.org. - Загл. с экрана.
2. Федеральный закон от 10 апреля 2000 г. № 51-ФЗ «Об утверждении Федеральной программы развития образования» [Текст] // Собрание законодательства Российской Федерации. - 17.04.2000. - № 16. - Ст. 1639.
Размещено на Allbest.ru
...Подобные документы
Принципы автоматизации составления учебных планов вузов. Факторы, влияющие на качество подготовки специалиста. Математическая постановка задачи синтеза учебных планов вузов. Планирование учебного процесса в Оренбургском государственном университете.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 18.03.2013Электронная форма учебника как одна из инноваций современного образования. Формы электронных учебных изданий. Достоинства и недостатки электронного учебника "Математика 5 класс". Разработка урока по математике на основе электронной формы учебника.
курсовая работа [601,2 K], добавлен 22.03.2018Психологические аспекты применения информационных технологий в образовательном процессе. Возможности и преимущества информатизации обучения. Выявление познавательной активности школьников и их отношения к использованию компьютерных средств на уроках.
дипломная работа [268,8 K], добавлен 06.01.2015Познавательный интерес и его значение в процессе обучения. Методы стимулирования учебной деятельности школьников в процессе обучения. Организация проведения и результаты педагогического эксперимента. Оценка результатов разработки учебной программы.
дипломная работа [2,6 M], добавлен 29.06.2015Применение компьютерных технологий в образовательном процессе. Целеполагание в деятельности педагога. Понятие и структура педагогического процесса. Педагогические формы, как способ организации процесса обучения. Коэффициент использования учебного времени.
дипломная работа [853,2 K], добавлен 17.01.2011Дидактическая концепция обучения на основе компьютерных технологий. Классификация электронных средств учебного назначения. Использование мультимедиа курсов в учебном процессе. Дистанционное обучения в системе непрерывного профессионального образования.
контрольная работа [46,9 K], добавлен 27.11.2008Особенности и специфика профессионального обучения взрослых в современном обществе. Циклическая четырехступенчатая эмпирическая модель процесса обучения Дэвида А. Колбома. Специфика общения преподавателя с обучающимися в учебных центрах ОАО "РЖД".
дипломная работа [1,3 M], добавлен 10.04.2017Психологические особенности использования технических средств обучения. Дидактические основы их использования в обучении и воспитании. Информационные технологии и учебно-методическое обеспечение учебного процесса. Применение электронных учебников.
контрольная работа [25,3 K], добавлен 12.03.2012Проблема использования проектной методики в системе учебных занятий на старшей ступени обучения. Проектная методика как новая педагогическая технология обучения вместо классно-урочной системы, решающая основные задачи современного школьного образования.
курсовая работа [1,6 M], добавлен 28.10.2011История и современное состояние методики обучения говорению как виду речевой деятельности. Использование электронной презентации при обучении монологическому высказыванию. Виды упражнений, направленных на развитие монологической речи школьников.
дипломная работа [411,1 K], добавлен 02.06.2017Принципы, виды и структура содержания электронных учебников по физике. Анализ процесса обучения физике в старшем звене общеобразовательной школы. Педагогические условия использования электронного учебника в процессе обучения физике в старших классах.
дипломная работа [982,6 K], добавлен 29.05.2015Содержание и проблемы использования информационных ресурсов интернета в процессе подготовки специалиста, содержание данного процесса, его регулирование и условия. Формы использования информационных технологий при подготовке социального педагога.
дипломная работа [95,4 K], добавлен 18.12.2015Целостность педагогического процесса, его функции и основные сложности. Структура педагогического процесса. Цель как компонент структуры педагогического процесса. Таксономия Блума. Классификация учебных целей и ее реализация в образовательном процессе.
курсовая работа [301,4 K], добавлен 20.05.2014Педагогический потенциал компьютерно-телевизионных средств обучения. Методика их использования в учебном процессе, перспективы развития. Виды образовательной деятельности, которые применяются в школе при использовании электронной интерактивной доски.
курсовая работа [38,3 K], добавлен 09.02.2013Условия готовности ребенка к школе. Подходы к системе коррекционного обучения аутичных детей. Психолого-педагогические условия использования системы PECS в процессе формирования учебного поведения у первоклассников с расстройствами аутистического спектра.
дипломная работа [1,9 M], добавлен 13.10.2017Эффективность традиционного и электронного образования. Преимущества модульной объектно-ориентированной динамической среды обучения. Разработка технологии проектирования учебных материалов на основе учебного плана и рабочей программы в среде LMS "Moodle".
курсовая работа [781,6 K], добавлен 18.07.2014Теоретические основы процесса профессионального обучения по профессии "Повар". Совершенствование профессионального мастерства студентов. Учебное занятие как основная форма организации педагогического процесса в профессиональном образовательном учреждении.
курсовая работа [145,6 K], добавлен 22.09.2015Общая характеристика учебного процесса и определение роли интереса в обучении школьников. Изучение структуры и процесса реализации учебной мотивации. Анализ процесса формирования обшей учебной мотивации и формирования мотивации на отдельных этапах урока.
курсовая работа [38,7 K], добавлен 15.01.2012Классификация информационных и коммуникативных технологий по цели использования в учебном процессе, их влияние на качество образования и повышению эффективности урока. Создание единой образовательной среды; организация личностно-ориентированного обучения.
курсовая работа [412,7 K], добавлен 20.10.2014Использование технических средств для интенсификации учебного процесса и обеспечения составляющих методики преподавания. Лингафон и управление процессом обучения аудированию. Использование графопроектора, фонограмм. Интернет на уроках английского языка.
дипломная работа [84,5 K], добавлен 05.06.2012