Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Проблемы трудоустройства выпускников направления подготовки 13.03.02 «Электроэнергетика и электротехника»

Белянцева Н.В., Замулдинов Э.О.

трудоустройство электроэнергетика выпускник работодатель

Рыночные отношения в России характеризуются достаточно большим дефицитом рабочих мест, что приводит к росту безработицы. Исходя из этого, важно проанализировать воздействие безработицы на отдельные группы населения. Трудоустройство выпускников является одной из важнейших проблем современного общества, так как она отражает качество образования, эффективность функционирования системы образования и расходования средств бюджета. Напряженность на внутреннем рынке труда усугубляется отсутствием механизма трудоустройства выпускников после окончания ВУЗа и завышенными ожиданиями студентов о размере будущей заработной платы.

При социально-экономической трансформации современного российского общества, выпускники высших учебных заведений, к сожалению, часто остаются без внимания на рынке труда. Кризис в промышленном производстве и либерализация системы профессионально - технических и трудовых отношений привели к тому, что на рынке труда появляется большое число молодых специалистов, которые имеют профессиональное образование, но при этом они не смогли адаптироваться к потребностям рынка труда. Также стоит отметить, что была разрушена система административного управления, в которой ранее формировались основные показатели набора студентов в ВУЗы и техникумы, предприятия планировали кадровый состав компании с учетом обновления корпуса специалистов, а молодые специалисты, хотя и получали гарантию трудоустройства, были ограничены в выборе места работы.

Сегодня выбор места учёбы не дает чётко и строго определить перспективы дальнейшей профессиональной карьеры. В результате этого произошло многократное увеличение числа студентов, которые, обучившись за счет бюджетного финансирования, но после получения высшего образования не работают по специальности. В то же время, другие выпускники не могут найти работу вообще. Не менее тревожной тенденцией является увеличение доли выпускников, прошедших регистрацию в службе занятости после прохождения профессиональной подготовки. Таким образом, встаёт актуальный вопрос эффективности расходования бюджетных средств, подготовка, переподготовка специалистов направления подготовки «Электроэнергетика и электротехника».

Российский рынок труда характеризуется качественным и количественным дисбалансом спроса и предложения рабочей силы. Причиной такой ситуации является низкий уровень взаимодействия высших учебных заведений с работодателями и различия в личных предпочтениях студентов при выборе направления подготовки и потребностях экономики. Кроме того, образовательные программы зачастую «отрезаны» от практики и реальности электроэнергетики сегодняшнего дня. Таким образом, воспроизводство квалифицированных кадров осуществляется не в полной мере и после окончания обучения студенты фактически оказываются не подготовленными к работе.

Дополнительные проблемы трудоустройства молодежи возникают по причине повышенных требований, предъявляемых к кадрам без квалификации. Многие работодатели просто считают, что у молодежи нет перспектив, нет возможностей для дальнейшего роста, и относятся к ней без должного уважения. Часто причиной отказа в приёме на работу выпускника ВУЗа является тот факт, что в ближайшее время ему предстоит срочная служба в Вооруженных силах.

Поэтому каждый выпускник направления подготовки «Электроэнергетика и электротехника», устраиваясь на работу, сталкивается с определенными проблемами:

1) отсутствие рабочих мест по специальности;

2) низкий уровень заработной платы (из-за отсутствия стажа работы);

3) не соответствие профессиональной компетенции выпускников требованиям работодателей (низкий уровень практических навыков, умений, знаний);

4) завышенные требования, предъявляемые работодателями при трудоустройстве.

Решение проблемы занятости молодежи в данном случае - задача в первую очередь государства. Важно оказывать социальную поддержку выпускникам, снижая критерии найма или предоставляя гибкий график работы для тех, кто еще учится. Возможность трудоустройства даже без опыта работы - еще один принципиальный критерий.

Помимо профессионального самоопределения, важно получить практический опыт в учебном процессе. В настоящее время уровень российского образования вызывает различные нарекания, потому что в системе образования возникло множество нововведений и направлений, вызванных реорганизацией системы, и эти инновации не всегда являются освоенными и оправданными. Долгое время предполагалось, что при наличии высшего образования человек может работать на любом участке производственного процесса, у него больше производительность труда, выше способность к адаптации в новых условиях.

При таком подходе профессиональные навыки, уровень образования, полученный студентом в период обучения, стал основным критерием работодателя для первоначального подбора кандидатов. Еще не так давно диплом высшего учебного заведения предлагал для выпускника возможность престижной работы, высокой занимаемой должности. Но на данный момент ситуация изменилась, и для реализации послевузовской жизни часто приходится начинать строить карьеру на первых курсах обучения.

Опыт также является важной составляющей при приёме на работу. Работодателю нужен работник, который уже имеет практический опыт и практические знания. Ведь никому не выгодно брать совсем не компетентного специалиста, потому что много времени может потребоваться на осведомление о процессе работы и обучение.

Обращаясь к мнению работодателей, какими они желают видеть студентов при приёме на работу, они показывают, что из профессиональных качеств выпускников они ценят прежде всего:

1) Качество полученного ими образования (уровень профессиональных знаний, умений и навыков, а также фундаментальность образования);

2) Наличие опыта практической работы, который повышает уровень их профессиональных умений, навыков и знаний;

3) Способность к применению и восполнению своих знаний, в том числе и других областях, что выражается в способности к самообразованию, в общей эрудиции, в широте и разносторонности знаний, в наличии дополнительной профессиональной подготовки.

Именно образовательным организациям и работодателям предстоит выработать общую стратегию развития рынка труда и системы образования, то есть выработать единые требования к квалификации работников и процедуры оценки результатов образования. Для решения проблемы трудоустройства выпускников образовательные организации должны заключать договоры с социальными партнерами. Совместная работа с рядом организаций и предприятий во многом зависит решение главной задачи -- повышения качества образования, подготовки высококвалифицированных специалистов, конкурентоспособных и мобильных на рынке труда.

Поэтому одним из приоритетов высшего учебного заведения является развитие социального партнерства, направленного на максимальное согласование и реализацию интересов всех участников процесса трудоустройства. В соответствии с федеральными государственными стандартами и учебными планами ВУЗа по специальностям предусмотрено прохождение производственных, научно-исследовательских и преддипломных практик студентами в организациях, деятельность которых соответствует профилю подготовки направления «Электроэнергетика и электротехника». Вместе с тем работодателям следует обеспечить принятие соответствующих практических мер путем оформления срочного трудового договора и с записью в трудовой книжке.

Список литературы

1. Диссертация на тему «Трудоустройство выпускников вузов как социальный процесс

2. Проблема трудоустройства выпускников профессиональных образовательных организаций

3. Проблемы трудоустройства молодежи в России

Размещено на Allbest.ru