Методика исследования эффективности применения мультимедийных презентаций студентами первого курса специальности 15.02.08 Технология машиностроения в университетском колледже ОГУ

Мультимедийные презентации в учебном процессе. Выявление отношения студентов к их использованию на занятиях по техническим дисциплинам. Опрос, в котором приняли участие студенты электротехнического отделения специальности Технология машиностроения.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 21.12.2019
Размер файла 22,1 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методика исследования эффективности применения мультимедийных презентаций студентами первого курса специальности 15.02.08 Технология машиностроения в университетском колледже ОГУ

Солтус Н. В.

Университетский колледж ОГУ, г. Оренбург

Динамичное развитие современного общества, основанное на резком увеличении темпов научно-технического прогресса, привело к значительным переменам в системе среднего профессионального образования, и сегодня перед российским образовательным учреждением любого уровня остро стоит проблема информатизации учебного процесса [1].

Применение информационных технологий в образовательном процессе необходимо, так как сегодня сложно представить нашу жизнь без использования современных коммуникационных средств: планшетных учебников, компьютеров, интерактивных досок, глобальной сети интернет. В связи с этим перед преподавателем учебного заведения возникает задача - помочь студентам первокурсникам, столкнувшимся с большим объемом абсолютно новой и не понятной информацией, научиться воспринимать учебный материал, с последующим закреплением и превращением его в знания.

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы (ФЦП РО), Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО), а также подготовка кадров по ТОП - 50 и всероссийские чемпионаты профессионального мастерства WORLDSKILLS RUSSIA (WSR) кардинальным образом изменили подходы к реализации образовательной деятельности, интенсифицировали процессы подготовки специалистов на всех уровнях системы образования, создали условия для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, а также поспособствовали повышению престижа рабочих профессий и развитию профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.

Совершенствование учебного процесса, а именно дидактических средств обучения с помощью возможностей современной техники по передаче информации, как раз основывается на приемах и способах привлечения и удержания внимания аудитории, улучшении качества представления, восприятия и усвоения информации. Один из наиболее эффектных и зрелищных способов предоставления учебного материала является мультимедийная презентация.

Владение навыками медиакультуры, умение использовать возможности персонального компьютера и информационных технологий, анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность, обеспечивают современному специалисту любого профиля поддержку принимаемых решений [2].

С целью выявления отношения студентов к использованию мультимедийных презентаций на занятиях по техническим дисциплинам был проведен развернутый опрос, в котором приняли участие 50 студентов групп 18 ТМ-1, 18 ТМ-2 первого курса электротехнического отделения (ЭТО) специальности 15.02.08 Технология машиностроения Университетского колледжа ОГУ. Анкета включала следующие вопросы:

Вопрос 1. Хотели ли бы Вы, чтобы преподаватель использовал на занятиях мультимедийные презентации? Распределение ответов представлено в таблице 1.

Таблица 1 - Процентное соотношение распределения ответов по 1 вопросу

Варианты

ответов

Распределение ответов по группам

18 ТМ-1, %

18 ТМ-2, %

Всего, %

да, хотел бы

41,7

32,7

37,2

больше да, чем нет

33,3

31,6

32,45

больше нет, чем да

9,5

11,1

10,3

нет

7,1

9,5

8,3

затрудняюсь ответить

2,1

3,2

2,65

Основываясь на данных таблицы 1 можно сделать вывод, что само по себе использование презентации на занятии не оказывает особого воздействия на заинтересованность студентов, так как в последние годы цифровые образовательные ресурсы стали широко применяться в образовании. Современные студенты стали более критичны к качеству мультимедийных презентации.

Вопрос 2. Повысится ли у Вас интерес к изучаемой дисциплине, если на занятиях будут использованы мультимедийные презентации? Распределение ответов представлено в таблице 2.

Таблица 2 - Процентное соотношение распределения ответов по 2 вопросу

Варианты

ответов

Распределение ответов по группам

18 ТМ-1, %

18 ТМ-2, %

Всего, %

да

32,1

23,5

27,8

больше да, чем нет

38,1

30,6

34,35

больше нет, чем да

11,9

9,4

10,65

нет

4,3

2,2

3,25

затрудняюсь ответить

3,6

1,2

2,4

По результатам опроса большинство студентов отметили, что в случае использования мультимедийных презентаций у них повысится интерес к изучаемой дисциплине. Следовательно, преподаватель при проведении лекционных и практических занятий должен по возможности использовать мультимедийные презентации и другие возможности мультимедиа для мотивации студентов.

Вопрос 3. Способствует ли использование мультимедийных презентаций повышению качества знаний? Распределение ответов представлено в таблице 3.

Таблица 3 - Процентное соотношение распределения ответов по 3 вопросу

Варианты

ответов

Распределение ответов по группам

18 ТМ-1, %

18 ТМ-2, %

Всего, %

да, способствует

32,1

20,4

32,4

больше да, чем нет

34,5

32,7

33,6

больше нет, чем да

10,9

10,3

10,6

нет

5,3

3,3

4,3

затрудняюсь ответить

3,1

9,4

6,25

Несмотря на то, что большинство студентов отмечают положительный эффект использования мультимедийных презентаций, 6,25% опрошенных затруднились ответить на данный вопрос. Это свидетельствует о сложности и неоднозначности рассматриваемой проблемы. Но, опираясь на мнение большинства по первым трем вопросам, следует, что необходимо активно использовать и внедрять мультимедийные технологии в учебный процесс.

Подводя итоги, по всему опросу, можно сделать вывод, что использование мультимедийных презентаций в учебном процессе необходимо. Это позволит повысить качество полученных знаний и мотивацию студентов.

Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе позволяет наглядно представить весь изучаемый материал, сконцентрировать внимание на отдельных наиболее трудных местах, многократно повторить его быстро, без больших временных и энергетических затрат, и таким образом приводит к повышению эффективности учебного процесса [3].

При этом, основываясь на результатах проведенного исследования, можно сделать вывод, что немаловажным является не только педагогическое мастерство преподавателя, но и грамотно разработанные презентации по учебной дисциплине, качество которых непосредственно влияет на результаты обучения, ускоряет передачу знаний и накопленного социального опыта от одного человека другому, при этом повышается качество обучения и образования, которые позволяют человеку более успешно адаптироваться к происходящим социальным изменениям.

опрос студент мультимедийный технический дисциплина

Список литературы

1 Полат, У.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / У. С. Полат. - Москва : Издательство МГУ, 2015. -234 с.

2 Дырдина, Е.В. Информационно-коммуникационные технологии в компетентностно-ориентированном образовании: учебно-методическое пособие / Е.В. Дырдина, В.В. Запорожко, А.В. Кирьякова. - Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2012. - 227 с. ISBN 978-5-4417-0128-0

3 Шульгин, В.П. Создание эффектных презентаций с использованием PowerPoint 2013 и других программ [Электронный ресурс] / В.П. Шульгин, М.В. Финков, Р.Г. Прокди. - Электрон. дан. - Санкт-Петербург : Наука и Техника, 2015. - 256 с. - (ЭБС Лань) Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/69629. - Загл. с экрана.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.