Методика исследования эффективности применения мультимедийных презентаций студентами первого курса специальности 15.02.08 Технология машиностроения в университетском колледже ОГУ

Размещено на http://www.allbest.ru/

Методика исследования эффективности применения мультимедийных презентаций студентами первого курса специальности 15.02.08 Технология машиностроения в университетском колледже ОГУ

Солтус Н. В.

Университетский колледж ОГУ, г. Оренбург

Динамичное развитие современного общества, основанное на резком увеличении темпов научно-технического прогресса, привело к значительным переменам в системе среднего профессионального образования, и сегодня перед российским образовательным учреждением любого уровня остро стоит проблема информатизации учебного процесса [1].

Применение информационных технологий в образовательном процессе необходимо, так как сегодня сложно представить нашу жизнь без использования современных коммуникационных средств: планшетных учебников, компьютеров, интерактивных досок, глобальной сети интернет. В связи с этим перед преподавателем учебного заведения возникает задача - помочь студентам первокурсникам, столкнувшимся с большим объемом абсолютно новой и не понятной информацией, научиться воспринимать учебный материал, с последующим закреплением и превращением его в знания.

Федеральная целевая программа развития образования на 2016 - 2020 годы (ФЦП РО), Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования (ФГОС СПО), а также подготовка кадров по ТОП - 50 и всероссийские чемпионаты профессионального мастерства WORLDSKILLS RUSSIA (WSR) кардинальным образом изменили подходы к реализации образовательной деятельности, интенсифицировали процессы подготовки специалистов на всех уровнях системы образования, создали условия для эффективного развития российского образования, направленного на обеспечение доступности качественного образования, отвечающего требованиям современного инновационного социально-ориентированного развития Российской Федерации, а также поспособствовали повышению престижа рабочих профессий и развитию профессионального образования путем гармонизации лучших практик и профессиональных стандартов посредством организации и проведения конкурсов профессионального мастерства.

Совершенствование учебного процесса, а именно дидактических средств обучения с помощью возможностей современной техники по передаче информации, как раз основывается на приемах и способах привлечения и удержания внимания аудитории, улучшении качества представления, восприятия и усвоения информации. Один из наиболее эффектных и зрелищных способов предоставления учебного материала является мультимедийная презентация.

Владение навыками медиакультуры, умение использовать возможности персонального компьютера и информационных технологий, анализировать и синтезировать пространственно-временную реальность, обеспечивают современному специалисту любого профиля поддержку принимаемых решений [2].

С целью выявления отношения студентов к использованию мультимедийных презентаций на занятиях по техническим дисциплинам был проведен развернутый опрос, в котором приняли участие 50 студентов групп 18 ТМ-1, 18 ТМ-2 первого курса электротехнического отделения (ЭТО) специальности 15.02.08 Технология машиностроения Университетского колледжа ОГУ. Анкета включала следующие вопросы:

Вопрос 1. Хотели ли бы Вы, чтобы преподаватель использовал на занятиях мультимедийные презентации? Распределение ответов представлено в таблице 1.

Таблица 1 - Процентное соотношение распределения ответов по 1 вопросу

Основываясь на данных таблицы 1 можно сделать вывод, что само по себе использование презентации на занятии не оказывает особого воздействия на заинтересованность студентов, так как в последние годы цифровые образовательные ресурсы стали широко применяться в образовании. Современные студенты стали более критичны к качеству мультимедийных презентации.

Вопрос 2. Повысится ли у Вас интерес к изучаемой дисциплине, если на занятиях будут использованы мультимедийные презентации? Распределение ответов представлено в таблице 2.

Таблица 2 - Процентное соотношение распределения ответов по 2 вопросу

По результатам опроса большинство студентов отметили, что в случае использования мультимедийных презентаций у них повысится интерес к изучаемой дисциплине. Следовательно, преподаватель при проведении лекционных и практических занятий должен по возможности использовать мультимедийные презентации и другие возможности мультимедиа для мотивации студентов.

Вопрос 3. Способствует ли использование мультимедийных презентаций повышению качества знаний? Распределение ответов представлено в таблице 3.

Таблица 3 - Процентное соотношение распределения ответов по 3 вопросу

Несмотря на то, что большинство студентов отмечают положительный эффект использования мультимедийных презентаций, 6,25% опрошенных затруднились ответить на данный вопрос. Это свидетельствует о сложности и неоднозначности рассматриваемой проблемы. Но, опираясь на мнение большинства по первым трем вопросам, следует, что необходимо активно использовать и внедрять мультимедийные технологии в учебный процесс.

Подводя итоги, по всему опросу, можно сделать вывод, что использование мультимедийных презентаций в учебном процессе необходимо. Это позволит повысить качество полученных знаний и мотивацию студентов.

Использование мультимедийных презентаций в учебном процессе позволяет наглядно представить весь изучаемый материал, сконцентрировать внимание на отдельных наиболее трудных местах, многократно повторить его быстро, без больших временных и энергетических затрат, и таким образом приводит к повышению эффективности учебного процесса [3].

При этом, основываясь на результатах проведенного исследования, можно сделать вывод, что немаловажным является не только педагогическое мастерство преподавателя, но и грамотно разработанные презентации по учебной дисциплине, качество которых непосредственно влияет на результаты обучения, ускоряет передачу знаний и накопленного социального опыта от одного человека другому, при этом повышается качество обучения и образования, которые позволяют человеку более успешно адаптироваться к происходящим социальным изменениям.

опрос студент мультимедийный технический дисциплина

Список литературы

1 Полат, У.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / У. С. Полат. - Москва : Издательство МГУ, 2015. -234 с.

2 Дырдина, Е.В. Информационно-коммуникационные технологии в компетентностно-ориентированном образовании: учебно-методическое пособие / Е.В. Дырдина, В.В. Запорожко, А.В. Кирьякова. - Оренбург: ООО ИПК «Университет», 2012. - 227 с. ISBN 978-5-4417-0128-0

3 Шульгин, В.П. Создание эффектных презентаций с использованием PowerPoint 2013 и других программ [Электронный ресурс] / В.П. Шульгин, М.В. Финков, Р.Г. Прокди. - Электрон. дан. - Санкт-Петербург : Наука и Техника, 2015. - 256 с. - (ЭБС Лань) Режим доступа: https://e.lanbook.com/book/69629. - Загл. с экрана.

Размещено на Allbest.ru