Подготовка кадров в региональной системе "колледж – вуз"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Подготовка кадров в региональной системе «колледж - вуз»

Колодина Т.М.

ГАПОУ «Оренбургский учетно-финансовый техникум»

Индустриальное общество сменилось постиндустриальным, основой которого является информационное. В условиях высокой доступности информации наиболее ценными качествами являются критическое мышление, умение продуктивно взаимодействовать собучающимися. Будущее страны складывается через систему образования. В современном мире в образовании возникают трудности, связанные с наличием выбора многообразных форм, методов, методик, программ и средств обучения, и не менее важным является определение направлений в сфере образования. В профессиональном образовании основным курсом является гуманизация профессиональной подготовки.

подготовка кадры колледж вуз

Сегодня главной нацеленностью современного развития отечественной системы образования связана с ростом востребованности квалифицированных профессионалов, способных одолеть авторитаризм, воплотить принцип «образование через всю жизнь», изменить отношение к ребенку, необходимо признания его в качестве полноценного субъекта образования. Для предоставленной модели образования необходимо повышение требований к совершенствованию системы постоянного профессионального образования. На данный момент на базе техникумов, колледжей и вузов действуют учебные комплексы и программы, помогающие реализовать связь в обучении, воспитании и развитии перспективных специалистов, чтоспособствует постоянному увеличению уровня профессионального образования и повышению результативности подготовки студентов к предстоящей профессиональной деятельности.

Все ребята старше 15 лет стараются как можно быстрее стать самостоятельными и получить независимость. И после 9 класса и только некоторые после 11 класса, поступить в колледжи или техникумы. Более 60% абитуриентов отказались от должности «учеба в вузе» из-за страха «маловероятного» поступления, сложности обучения и программ. В настоящее время экономические и политические трудности ориентируют молодежь на профессиональную значимость и обязательный спрос, который может быть гарантирован только университетскими знаниями. Большинство респондентов (65%) считают, что сегодня необходимо получить высшее образование. Из них 32% молодых людей говорят, что для того, чтобы найти достойную работу с хорошим доходом нужно высшее образование и стать квалифицированным специалистом.

Однако переход из техникума в ВУЗ должен быть плавным и удобным для всех ребят.Оценка деятельности российских вузовуказывает на то, что почти все из них имеют крепкий потенциал, являются действенными и конкурентоспособными.

Подготовка кадров в региональной системе «колледж - вуз» дает возможность всем выпускникам получить большой выбор профессии, помогает приобрести уверенность в своих силах, обучающиеся проходят подготовку специалистов на основе личностного, индивидуального,культурологического, и других профессионально-ориентированных подходов. Их охватывает желание формировать карьеру специалиста за счет умения применять приобретенные профессиональные знания на практике.Существенные шаги для получения этих возможностей сделаны программой «колледж - вуз». В виде практической подготовки проходят конференции, вебинары, выездные встречи, семинары и мастер-классы, где обучающиеся проходят и осваивают практику. Значимость таковых мероприятий чрезвычайно велика. Так в государственном автономном профессиональном образовательном учреждение «Оренбургский учетно-финансовый техникум» проводятся:

- студенческая научно-практическая конференция «Меня оценят в XXI веке»;

- в университете им. Жубанова был организован «Оренбургским учетно-финансовым техникумом» бизнес - баттл «Молодой предприниматель» среди обучающихся «Оренбургского учетно-финансового техникума» и Актюбинского политехнического колледжа;

- участие в интерактивной выставке - «Ярмарка образовательных организаций» и т.д.

Практическая подготовка студентов позволяет лучше разбираться в интересующей их квалификации и не только, выполнить первые шаги в личном привыкании к профессии. Становление как личности, владеющей широким социально-профессиональным, научно-техническим, культурным потенциалами обеспечат выпускнику существенно эти подходы. При этом итоги собственных работ, интересные новшества, собранные данные, разработанные предписания и советы озвучиваются в масштабных аудиториях: и в техникуме, и в вузе.

Лучшие работы рассматриваются, поправляются экспертами или наиболее подготовленными студентами и реализуются в инновационный процесс или же креативный проект, который может быть на наиболее высокой ступени.

На сегодня невозможно представить обучение квалифицированного конкурентоспособного профессионала без применения интерактивных мультимедийных комплексов. Мультимедийные технологии обогащают процесс обучения, предоставляя наиболее действенные обучения, привлекая в процесс восприятия учебной информации большую часть органов чувств обучаемого. Следует упомянуть и о неизменном мониторинге качества обучения. За весь период обучения в техникуме студент должен приспособиться к организации производственного процесса, должен научиться продуктивно действовать в коллективе. Для этого в каждом учебном заведении формируются и оперативно используются в образовательном процессе интерактивные мультимедийные комплексы, которые позволяют обучающемуся почувствовать и опробовать весь организационно производственный процесс, понять и разобраться в его сложностях более тщательно.

Обучение в системе среднего профессионального образования предполагает очевидно выраженный практикоориентированный нрав, благодаря этому разрешено говорить об организации сквозного образовательного процесса в корпоративном образовательном пространстве «Колледж-ВУЗ» с учетом того, что в настоящее время формируются большие образовательные компании, включающие базовый вуз и диапазон колледжей, предоставляющих подготовку техников по профилям, схожим течению подготовки в ВУЗе.Технология исследования степени сформированности профессионально значительных сторон, базирующаяся в понятии о рефлексивном отображении формирования качеств в индивидуальных оценках и использующая метод парных сопоставлений и сопоставление оценок обучающихся с оценками экспертов-специалистов, способен быть использован в комплексе с другими психолого-педагогическими методами.

Основы процесса развития единой культуры перспективно обученных профессионалов в системе «колледж- вуз» обеспеченны за счет взаимосвязи просветительной сферы среднего профессионального и вузовского образования. Увеличению производительности развития единой культуры толкового профессионала в системе «колледж- вуз» служит структурное и содержательное наполнение модификации образования. Элементы модификации отображают все без исключения стороны образовательного процесса: образование, воспитание, становление.

Результаты подготовки сотрудников в областной системе «колледж - вуз» демонстрируют точто обучающиеся с творчеством подступают к тренировочному процессу, разрабатывают мастер-классы, отчеты, без помощи других избирают тему проектов и т. п. Значительно сокращается боязнь взаимодействия с неизвестной аудиторией, начиная с сокурсников заканчивая целевой аудиторией в других заведениях, закрепляется направление на профессиональную активность. Организация кадров в региональной системе «колледж - вуз», с первенствующей тенденцией в гуманизацию профессиональной подготовки, гарантирует скорое освоение процесса изучения с наименьшими затратами времени и материальных средств, также способствует достижению осознания себя и собственного места в мире природы, человеческих отношений, техники, создает формирование личности. Представление креативных задач приводит в действие не только лишь абстрактное, но и эмоционально-образное понимание обучающихся.

Необходимо сформировать системность, очередность и беспрерывность процесса развития единой культуры перспективного профессионала с целью увеличения степени производительности его профессионально-личностной подготовки. Помимо этого, процедура развития единой культуры оказывает значительное влияние на развитие типично творческих и личных свойств, содействуя организации целой структуры личности специалиста.

Список литературы

1. Атласова И. А., Алексеева И. С. Образовательный кластер, как среда профильного обучения // Научно-методический электронный журнал «Концепт».

2. Философия непрерывного образования: интеллектуально-профессиональная элита в условиях модернизирующегося социума/

3. Анищенко В.А. Проектирование образовательной системы «колледж -вуз» в условиях университетского комплекса: Автореф. дисс..докт. пед. наук (13.00.01. общая педагогика, история педагогики и образования). -Оренбург, 2006. - 42 с.

Размещено на Allbest.ru