Песенный фольклор как средство духовно-нравственного воспитания детей

Размещено на http://www.allbest.ru/

ГБОУДО ДТДМ «Неоткрытые острова»

Песенный фольклор как средство духовно-нравственного воспитания детей

Егорова Нина Михайловна,

кандидат психологических наук,

методист

Аннотация

В статье рассматривается процесс духовно-нравственного воспитания через обучение песенному фольклору в студии дополнительного образования детей «Грушица».

Ключевые слова: духовно-нравственное воспитание, народная музыка, песенный фольклор, жанры музыкального фольклора.

Abstract

The article deals with the process of spiritual and moral education through the training of song folklore in the studio of additional education for children «Grushitsa».

Key words: spiritual and moral education, folk music, song folklore, genres of musical folklore.

Основная часть

дополнительный образование духовный нравственный

В настоящее время в отечественных образовательных организациях большое значение уделяется духовно-нравственному воспитанию подрастающего поколения. Нравственное воспитание подразумевает создание образовательной организацией и педагогом условий обучения, способствующих осмыслению детьми общечеловеческих ценностей, моральных правил и норм, адекватному отношению к нравственным и безнравственным поступкам. Нравственное воспитание оказывает большое влияние на формирование личности ребенка, является регулятором поведения во взаимоотношениях между людьми. По мнению Д.С. Лихачева история родного края является основой для роста духовной культуры всего общества. Духовное воспитание позволяет сохранить уважение к родному языку, самобытным культурным ценностям, отечественной истории, памяти предков. Духовность и нравственность неразрывно связаны между собой.

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования города Москвы «Дворец творчества детей и молодежи «Неоткрытые острова» (далее ГБОУДО ДТДМ «Неоткрытые острова») в рамках социально-педагогической и художественной направленностей ведет обучение в студии «Грушица» (педагог Гельман Ю.Г.) по программам «Забавные потешки» для детей 2-4 лет, «Народный вокал» для детей 4-7 лет, «Народный календарь» для детей 6-13 лет, «Марома» для школьников 8-12 лет.

Основной целью реализации данных программ является духовно-нравственное воспитание и художественное развитие детей через обучение песенному фольклору. Перечисленные программы обладают преемственностью и взаимно дополняют друг друга.

Песенный фольклор является значимой частью культуры русского народа. Данное направление музыкальной культуры складывалось на основе многовековых традиций. В народной музыкальной культуре отражаются история народа и отношения между людьми, качества человеческой души, единство с природой. Музыкальный фольклор впитал в себя ценности, ориентированные на добро, любовь к близким, товарищество. Изучение и исполнение народной музыки воспитывает чувство национального самоуважения и патриотизма.

Музыкальный фольклор обладает жанровым многообразием, это - календарно-обрядовый фольклор, семейно-обрядовый фольклор, семейно-бытовые песни, детский фольклор, частушки, лирический фольклор, былины (исторические песни), трудовые народные песни и пр.

Календарно-обрядовый фольклор (колядки, веснянки, купальские песни и др.) знакомит с народным праздничным календарем, позволяет воспитывать в детях почитание родной природы, значимость цикличности природных явлений в жизни человека.

Семейно-обрядовый фольклор раскрывает семейные ценности. Свадебные обряды и песни демонстрируют важность взаимной любви жениха и невесты и продолжения рода, уважение к родителям, почитание предков. Величальные песни воспевают достоинства людей. Плачи показывают горечь утраты родственников и близких людей. В плачах отражается традиционное представление о совершенных качествах человека (умный, работящий…). Плачут по умершим, косвенно призывая живых воспитывать в себе такие же положительные качества.

Семейно-бытовые песни (пестушки, потешки и др.) знакомят с семейным укладом, бытовыми взаимоотношениями, помогают усвоить выполнение какой-либо бытовой деятельности.

Детский фольклор (колыбельные, заклички, игровые припевы и др.) способствует познанию окружающего мира через игру, основную деятельность ребенка в дошкольном возрасте.

Частушки выражают юмор, сатиру. Они иронично высмеивают человеческие слабости, отклоняющееся от моральных норм поведение. Этот жанр актуален и в настоящее время.

Лирический фольклор показывает глубину чувств русского человека. Тематика определялась темами любви, судьбы человека. Это песни протяжные, позволяющие задуматься о смысле жизни.

Былины или исторические песни знакомят с историей Отечества, показывают богатырскую силу русского народа, любовь к Родине, воспитывают патриотические качества личности.

Трудовые народные песни помогали в трудовой деятельности, объединяя работающих единым ритмом, воспитывали товарищество, чувство долга и ответственность за результат труда.

Каждые жанр имеет уникальную интонационную специфику. Исполнение народных песен в студии «Грушица» дополняется инструментальным сопровождением, используются народные музыкальные инструменты (дудки, ложки, бубны, колокольчики, трещотки, колотушки и др.). Целостность восприятия произведения дополняет народная хореография.

На занятиях ребята осваивают следующие виды деятельности: ансамблевое пение, сценическое движение по музыку, игру на народных инструментах, элементы театрализации и импровизации. Они знакомятся с народным праздничным календарем, национальным традиционным бытом и семейным укладом, народным русским костюмом.

Обучающиеся студии «Грушица» активно представляют свое творчество на различных праздничных и конкурсных мероприятиях, заслуженно являются победителями, лауреатами и дипломантами городских, всероссийских и международных конкурсов. Руководитель студии «Грушица», педагог дополнительного образования Гельман Юлия Григорьевна награждена благодарственным письмом в рамках Конкурса общественного признания «Достояние» (СЗАО).

Библиографический список

1. Асафьев Б.В. Русская народная песня и её место в школьном музыкальном воспитании и образовании // Асафьев Б.В. Избранные статьи о музыкальном просвещении и образовании. Л.: Музыка, 1973. С. 95-111.

2. Бачинская Н. Русские народные хороводы и хороводные песни. М.-Л.: Музгиз, 1951. 317 с.

3. Библиофонд. Русский песенный фольклор как средство духовно-нравственного и патриотического воспитания в школьном курсе МХК. URL: http://bibliofond.ru/view.aspx?id=784219 (дата обращения 01.04.2017).

4. Психология музыкальной деятельности. Теория и практика: Учеб. пособие. / Сост. Д.К. Кирнарская, Н.И. Киященко, К.В. Тарасова и др.; Под. ред. Г.М. Цыпина. М.: Академия, 2003. 368 с.

5. Круглов Ю.Г. Русский обрядовый фольклор. М.: Наука, 1999. 360 с.

6. Кулев А.В. Основы народной культуры. Методическое пособие для учителей. Вологда: изд-во Вологод. ин-та развития образования, 2000. 176 с.: нот.

7. Куприянова Л.Л. Русский фольклор. Пособие для учителя музыки общеобразовательных школ. М.: Мнемозина, 2002. 33 с.

8. Народное музыкальное творчество: Допущено в качестве учебника для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению подготовки «Музыкальное искусство». / Отв. ред. О.А. Пашина. СПб.: Композитор, 2005. 568 с.

9. Науменко Г.М. Радуга-дуга: Русские народные детские песенки без сопровождения. М.: Музыка, 1976. 180 с.

10. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. Родная земля: Кн. для учителя. М.: Дрофа, 1998. 208 с.

Размещено на Allbest.ru