Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Религиозный аспект как основополагающий элемент формирования духовно-нравственных ценностей студентов на уроках литературы

Религиозный аспект как основополагающий элемент формирования духовно-нравственных ценностей студентов на уроках литературы

Особенности интерпретации религиозного аспекта как элемента формирования духовно-нравственных ценностей в художественных текстах русских писателей и поэтов. Проблемы русской литературы на современном этапе преподавания дисциплины в учебных заведениях.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 30.12.2019
Размер файла 16,8 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Религиозный аспект как основополагающий элемент формирования духовно-нравственных ценностей студентов на уроках литературы

The religious aspect as a fundamental element in students' spiritual and moral values development at the literature lessons

Каратыгина Елена Юрьевна,

преподаватель русского языка и литературы,

ОБПОУ «Курский педагогический колледж»

Аннотация: в данной статье автор обращается к религиозному аспекту как основополагающему элементу формирования духовно-нравственных ценностей студентов на уроках литературы, особенностям его интерпретации в художественных текстах русских писателей и поэтов. Актуальность заявленной темы связана с культурологическими, религиоведческими, литературоведческими проблемами русской литературы на современном этапе ее преподавания в учебных заведениях.

Ключевые слова: литературоведение, религиозный аспект, культурология, духовно-нравственные ценности, педагогический процесс.

Abstract: the author of the article refers to the religious aspect as a fundamental element in students' spiritual and moral values development at the Literature lessons. The author emphasizes the specificity of its interpretation in the literary texts of Russian poets and writers. The actuality of the topic is connected with culturological, religious, literary problems of Russian literature at present stage of its teaching in the educational institutions.

Key words: literature, religious aspect, culturology, spiritual and moral values, pedagogical process.

религиозный духовный нравственный литература

В последние несколько десятилетий особое значение придается духовно-нравственному воспитанию личности. В стандартах нового поколения большую роль играет «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», в которой авторы выделяют: воспитательный идеал, цели и задачи воспитания студентов в соответствии с духовно-нравственным развитием граждан России, ценностные установки обучения и воспитания и т.д. [2, с. 2-3].

Мы считаем, что в образовательном процессе неоценима роль литературы как учебного предмета, связанного с духовной и социальной сферой жизни человека. В обществе возрастает интерес к филологической науке, в особенности творчество писателей ХVIII - ХХI веков. В наше сложное время, когда утрачены нравственные ценности и современные информационные технологии заменяют чтение книг, человеческое общение, нам важно сохранить русскую литературу и культуру, представленные лучшими образцами поэзии, прозы, культурными традициями.

Мы знаем, что русская литература и культура насыщены религиозными и библейскими мотивами, поэтому на уроках литературы студентам первых и вторых курсов школьного отделения предлагается сделать анализ художественного произведения на основе знаний о русской православной культуре. Религиозный аспект как основополагающий элемент духовно-нравственных ценностей студентов помогает полноценно понять и проанализировать текст, оказывает воспитательное воздействие. Использование религиозного комментирования текста на уроках литературы помогает, по мнению Г.А. Гуковского, освободить идеологию, которая содержится в художественном произведении» [1, с. 18].

Мы считаем, что в образовательном процессе знакомство с христианскими ценностями, взглядами, выраженными в текстах русских писателей и поэтов, заставит студентов задуматься над важными вопросами, которые им пригодятся как для становления своей личности, так и для понимания своей будущей профессии.

Преподаватели-филологи знают, что трудные тексты для художественного анализа - это тексты о нравственности, морали, христианских ценностях. В своей работе все больше убеждаюсь, что студентам не хватает элементарных знаний по культурологии, православной культуре. У обучающихся наблюдается недостаточный запас слов духовно-нравственной и религиозной лексики. Мы считаем, что использование религиозных текстов на уроках литературы как в школах, так и в профессиональных учебных заведениях поможет решить эту проблему. Ведь будущему учителю начальных классов просто необходимо понимать и знать русскую литературу в контексте религиозного аспекта, которая приобщает студентов к духовному, нравственному, эстетическому развитию. Когда мы изучаем со студентами на уроках литературы то или иное художественное произведение, то используем разные виды анализа текста, которые пронизывают каждый урок. Преподаватели-словесники в своем большинстве успешно овладевают и применяют в своей педагогической деятельности филологический и лингвистический виды анализа, по-разному сочетая их на своих занятиях в зависимости от характера изучаемого материала.

В методике литературы используют религиозный, философский, филологический виды анализа художественного текста. Будущему учителю начальных классов необходимо освоить основные виды анализа и применять их в своей профессиональной деятельности.

В современном обществе литература, как учебный предмет, должна решить главную задачу - воспитать духовно-нравственную личность, обладающей высокой степенью патриотического, культурологического, национального сознания, которая всегда стремилась удовлетворить духовную потребность общества. Филологи располагают исследованиями, посвященные проблеме духовности.

Таким образом, мы считаем, что религиозный аспект как основополагающий элемент формирования духовно-нравственных ценностей студентов на уроках литературы играет ведущую роль в понимании художественного текста. В рабочую программу по литературе для студентов школьного отделения мы включили произведения отечественной литературы, идейную основу которых составляют религиозно-философские взгляды авторов. Для понимания таких сложных текстов требуется детальное разъяснение со стороны преподавателя и большой самостоятельности и инициативы самих студентов.

Библиографический список

1. Гуковский, Г.А., Жукова, Д.А. Использование религиозно-философского комментария в процессе анализа эпического произведения. / Интеграция гуманитарных и искусствоведческих дисциплин в практике современного образования./ Материалы первой областной научно-практической конференции и регионального научно-методического семинара: Волгоград, 25 апреля 2012 г./ Сост. Г.М. Вялкова, Т.А. Чернова; под ред. Л.Н. Савиной. - М.: «Планета», 2013. - С.18.

2. Данилюк, А.Я, Кондаков А.М., Тишков В.А. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк и др.- М.: Просвещение, 2009. - С. 2-4.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены