Главная Коллекция "Revolution" Педагогика Роль лепки в программе по изобразительному искусству для детей старшего дошкольного возраста

Роль лепки в программе по изобразительному искусству для детей старшего дошкольного возраста

Роль лепки как необходимого вида преподаваемого искусства для формирования художественного вкуса и объемного мышления. Этапы развития художественного творчества на занятиях лепкой. Содержание декоративной лепки в учреждении дополнительного образования.

Рубрика Педагогика
Вид статья
Язык русский
Дата добавления 30.12.2019
Размер файла 18,5 K
рефераты на заказ со скидкой

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

МБУ ДО ДДТ «Контакт»

Роль лепки в программе по изобразительному искусству для детей старшего дошкольного возраста

Клеймёнова Татьяна Валентиновна,

педагог дополнительного образования

Аннотация

в статье освещается роль такого вида художественной деятельности как лепка. Рассказывается о роли лепки, как необходимого вида преподаваемого искусства для формирования художественного вкуса, а также объёмного мышления, что в конечном счёте благоприятно сказывается на общем развитии детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: лепка, роль лепки, дошкольный возраст.

Review

the article highlights the role of this type of artistic activity as a molding. It is told about the role of modeling as a necessary kind of taught art for the formation of artistic taste, as well as surround thinking that ultimately is beneficial to the overall development of preschool children.

Keywords: modeling, role modeling, pre-school age.

Основная часть

Изобразительная деятельность людей очень многогранна. С её различными сторонами дети знакомятся на протяжении всей жизни: в быту, в дошкольных учреждениях, в школе, в системе дополнительного образования. Один из видов изобразительной деятельности, доступный и интересный детям, является лепка из пластилина. Занятия лепкой воспитывают художественный вкус, умение наблюдать, выделять главное. Лепка воспитывает усидчивость, развивает трудовые умения и навыки ребёнка, мышцы пальцев ловкость рук. Не для кого не секрет, что дети старшего дошкольного возраста не видят перспективы и объёма на своём рисунке, их рисунки плоские и они не видят обратную сторону предмета, который изображают. Благодаря включению лепки в программу изобразительного искусства развитие объёмного мышления происходит быстрее. Создавая, вылепливая, объёмные предметы, ребёнок зрительно и осязательно видит, и чувствует объём, может крутить предмет и понимает какой он целиком, в будущем ему это помогает при рисовании данных предметов, нанесении света теней.

Лепка - это процесс создания культурного изображения из мягкого пластического материала путём придавливания к первоначально взятому объёму небольших кусочков пластического материала, его уплотнения, вытягивания, заглаживания и пр. Физические усилия в наращивании объёма, стремление придать ему характерную форму, выявить конструктивные особенности и пропорции способствуют развитию мускулатуры кистей рук, глазомера, воспитанию привычки последовательного выполнения работы. На занятиях по лепке дети приобретают умения и навыки работы с различными инструментами и материалами, развивается производительность и целенаправленность действий, формируется наблюдательность. В целом занятия способствуют разностороннему и гармоничному развитию личности ребёнка, раскрытию его творческих способностей, решаются задачи трудового, нравственного и эстетического воспитания.

Лепка - вид художественной деятельности, имеющая много аспектов. По содержанию и тематике различают: сюжетную, предметную, декоративную, комплексную [1, с. 26].

В декоративной лепке дети создают декоративные изделия - вазы, панно, маски, тарелки, лепные орнаменты, архитектурные и интерьерные элементы для кукольных домиков, замков для игр и спектаклей;

В комплексной лепке произвольно или для решения поставленной задачи комбинируют разные способы лепки. Например, вылепив рыбку украшают её лепным узором; создав персонажей к сказке, украшают одежду прорезным орнаментом или налёпами.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребёнка [1, с. 54]:

- повышают сенсорную чувствительность, т.е. способствуют тонкому восприятию формы, фактуры, цвета, веса, пластики;

- развивают воображение, пространственное мышление, общую ручную умелость, мелкую моторику;

- синхронизируют работу обеих рук;

- формируют умение планировать работу по реализации замысла, предвидеть результат и достигать его, при необходимости вносить коррективы в первоначальный замысел.

С целью развития художественного творчества на занятиях лепкой работа должна состоять из нескольких этапов. На первом этапе детям дают задания, которые требуют от них первоначальной ориентировки в творческой деятельности: по установке педагога (сочини, придумай, найди, измени) дети действуют совместно с педагогом, проявляя при этом элементы творчества.

На втором этапе дают задания, которые ведут ребят к целенаправленным действиям и поискам. Ребёнок, действуя вместе с педагогом, начинает понимать, что приобретённые им умения можно комбинировать и видоизменять.

И, наконец, третий этап - это задания, ведущие ребёнка к самостоятельным действиям по обдумыванию замысла в различных видах деятельности, к планированию своих действий, отбору выразительных средств [3, с. 52].

Декоративная лепка в учреждении дополнительного образования - это создание детьми посуды, декоративных пластин, различных фигурок на тему народных игрушек. образование лепка творчество искусство

Подводя итоги, можно сказать, что для развития детского творчества на занятиях по лепке стимулируют проявление самостоятельности, активности, инициативы детей, которые развивают детскую фантазию и представления.

Старший дошкольный возраст является благоприятным периодом для развития художественного творчества. В современных условиях проблеме творчества и творческой личности уделяют внимание философы, социологи, педагоги и психологи. В каждодневной окружающей нас жизни «творчество» - есть необходимое условие существования.

Каждый здоровый ребёнок, рождаясь, обладает колоссальными возможностями развития способностей по всем видам человеческой деятельности. Но эти возможности не остаются неизменными и с возрастом постепенно угасают, слабеют. Чем старше становится человек, тем труднее развить его способности. Творческие способности могут развиваться только в творческой деятельности.

Библиографический список

1. Комарова, Т. С. Детское художественное творчество. Методическое пособие для воспитателей и педагогов. [Текст] / Т.С. Комарова. М.: Мозаика-Синтез, 2005. 135 с.

2. Комарова, Т.С. Условия и методика развития детского творчества. [Текст] / Т.С. Комарова. М.: Альмаматер, 1994. 32 с.

3. Косминская, В.Б., Халезова, Н.Б. Основы изобразительного искусства и методика изобразительной деятельности детей [Текст] / В.Б. Коминская, Н.Б. Халезова. М.: Просвещение, 1981. 144 с.

Размещено на Allbest.ru

...

Подобные документы

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.

© 2000 — 2023, ООО «Олбест» Все права защищены