Научно-исследовательская деятельность гуманитарного вуза: проблемы и решения

Гуманитарные вузы, реализующие духовные, нравственные знания в различные слои населения, в настоящее время являются своего рода сдерживающими «фильтрами» в потоках искаженной информации о нравственных, культурных, моральных ценностях российского общества.

Сбережение и совершенствование интеллектуального потенциала народа России, его нравственных, культурных и моральных ценностей непосредственно связано с эффективно работающей образовательной системой, в частности с ее гуманитарным сегментом.

В своем ежегодном послании Федеральному Собранию РФ Дмитрий Анатольевич Медведев особое внимание обратил на необходимость возрождения (а не создания на новой основе) эффективной образовательной системы. Следует отметить и тот факт, что в период реформирования системы высшего профессионального образования в целях достижения ее качественного соответствия культурным преобразованиям в России в начале XXI века необходимым, по нашему мнению, является понимание научно-педагогического сопровождения образовательной деятельности как:

· средства повышения качества образования;

· перспективы развития вузов;

· возрождения гумбольдтовских принципов университетского образования.

В создании эффективной НПС мы видим основной стержень, магистральное направление, позволяющее решать поставленные задачи, а именно:

· формирование ППС вуза по принципу привлечения преподавателей, занимающихся научной работой, т.е. ученых-преподавателей, а не преподавателей-методистов, ретрансляторов знаний. Ученые, добывающие знания и преподающие, по нашему глубокому убеждению, представляют наибольшую ценность в плане развития вуза в современных сложных условиях. Это приводит к необходимости создания максимально возможных условий для подготовки внутри вуза таких кадров;

· поиск вузом «своей» ниши во всех сферах общественной жизни: участие в программах повышения квалификации работников администраций, апробация федеральных образовательных программ для школ и т.д.

Научно-педагогическое сопровождение образовательного процесса опирается на принципы максимального использования научного потенциала вуза, с одной стороны, а с другой - на сопровождение деятельности каждого компонента, уровня, направления и субъекта образовательного процесса в соответствии с основной стратегией развития вуза и науки в вузе, с изменяющимися социально-экономическими условиями, с инновационными технологиями и индивидуальными личностными характеристиками всех участников разных направлений деятельности в вузе.

Научно-педагогическое сопровождение учебного процесса можно обозначить как ресурс совершенствования профессионального образования в вузе, который позволит субъектам образовательного процесса на всех уровнях быстрее реагировать на изменения во внешней среде; координировать и активизировать управленческие воздействия разных уровней; осуществлять внешние научно-исследовательские проекты с наименьшими временными затратами, благодаря интенсивной подготовительной работе и интегративно-творческой деятельности; разрабатывать научные основы развития и совершенствования профессионального образования в гуманитарном вузе.

Общая краткая характеристика нашего вуза

Это компактный вуз, ведущий подготовку по 29 лицензированным и 8 аккредитованным образовательным программам. Имеется аспирантура. В состав вуза входит три факультета, 11 кафедр и соответствующие обеспечивающие службы. В 2006-2007 гг. бюджет вуза исчислялся примерно 35 млн. руб., численность студентов всех форм обучения составила 1 250 человек, преподавателей - 80 человек, в их числе доктора наук, профессора (14) и кандидаты наук, доценты (51). В распоряжении вуза два учебных корпуса общей площадью 8,5 тыс. кв. метров, стадион. В 2008 г. в результате аккредитации наш вуз после десятилетнего существования в статусе института получил статус академии.

Нами разработана программа развития вуза на 2008-2013 гг., содержащая приоритеты развития в направлении научно-образовательной и финансово-хозяйственной деятельности. Одним из основных направлений в научно-образовательном блоке является научно-педагогическое сопровождение процесса обучения.

Реализация целей научно-педагогического сопровождения осуществляется за счет эффективной работы НИЧ, в составе которой:

1. отдел аспирантуры (4 действующих направления и еще 6 планируется открыть, свыше 60 аспирантов и соискателей, защищено 5 кандидатских диссертаций, представлено 24 кандидатуры преподавателей на ученые звания, получено 15 аттестатов на звание доцента и 3 на звание профессора);

2. редакционно-издательский отдел (за два года выпущено более 15 монографий, 12 научных сборников, 47 учебных и учебно-методических пособий, опубликовано свыше 500 научных статей в сборниках ОмГА и научных журналах).

3. НИИ ГИ, в состав которого входят:

· учебно-научная лаборатория маркетинга, товароведения, экспертизы и сертификации товаров (при кафедре коммерции и маркетинга);

· учебно-научная лаборатория компьютерных технологий в журналистике (при кафедре теории и практики журналистики);

· спутниковых образовательных технологий (при кафедре информатики, математики и естественнонаучных дисциплин).

В стадии создания находятся:

· лаборатория экономики и управления производством (кафедра «Экономика труда и управление персоналом»);

· лаборатория русской и зарубежной литературы (кафедра «Русская и зарубежная литература»);

· Центр политических исследований (несколько кафедр: «Теоретическая политология», «Управления и права», «Теория и практика журналистики»).

Академия является соучредителем ваковского научного журнала «Омский научный вестник», издает собственный журнал «Наука о человеке: гуманитарные исследования».

На обеспечение научной деятельности НИЧ академии в 2006-2007 гг. выделено свыше 5 млн руб. В отличие от госвузов, у которых имеются бюджетные средства на эту статью, в нашем вузе эти деньги взяты из сформированного бюджета академии.

Хоздоговорная тематика вуза по объему финансирования составляет более 4 млн. руб. в год, также практикуется внутригрантовая работа, что позволяет ученому-преподавателю проводить свои научные исследования не выходя из стен академии и дополнительно получать за это денежное вознаграждение.

В академии сформировалось интересное направление разработки современных образовательных спутниковых технологий как для высшей, как и для общеобразовательной школы.

15 октября 2008 г. состоялось первое заседание обновленного Совета при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию. На этом заседании одним из ключевых вопросов стал вопрос создания модели школы будущего, которая по образному выражению Президента РФ Д. А. Медведева является национальной идеей. Президент напомнил членам Совета о словах Президента США Кеннеди: «Космос мы проиграли русским за школьной партой». образовательный научный педагогический исследовательский

16 октября 2008 г. Федеральное агентство по образованию приступило к реализации федерального проекта «Разработка и внедрение новых образовательных компонент на основе информационных цифровых спутниковых технологий для повышения качества обучения в учреждениях общего образования в условиях формирования стандартов нового поколения», предназначенного для создания одной из возможных эффективных моделей школы будущего. Руководитель проекта д-р техн. наук, проф. Михаил Андраникович Шахраманьян (Московский институт открытого образования).

Благодаря нашим усилиям принято решение об участии школ Омской области в 2009 г. в реализации этого федерального проекта Письмо научного руководителя ФЦП М.А. Шахраманьяна от 14.11.08 г.. Преподаватели школ-участниц проекта пройдут курсы подготовки по работе на программно-аппаратном комплексе по приему и обработке изображения из космоса в нашей академии.

Кроме того, академия планирует свое участие в содействии по включению этих образовательных технологий в образовательные стандарты второго поколения при изучении таких дисциплин, как основы жизнедеятельности, здоровый образ жизни и т.д.

Ректоратом академии проводится организационная работа со школами города и области, Министерством образования Омской области, Департаментом образования Омска по включению в заявки на образовательные гранты разделов, соответствующих внедрению в учебный процесс спутниковых образовательных технологий.

Обучение преподавателей, научно-техническое и методическое сопровождение этих методик, проведение конкурсов по договоренности с Министерством образования планируется на хоздоговорной основе.

Негосударственное образование в России - явление очень молодое, его теоретическое осмысление только начинается, но верным признаком является то, что негосударственному вузу присущи некоторые свойства и качества, которые определяют его отличие от государственного образовательного учебного заведения. Впервые понятие «негосударственный» появилось в 1992 г. в Законе РФ «Об образовании».

Согласно распространенному мнению основными признаками негосударственного вуза являются «три С»: саморегулируемость, самофинансируемость и самостоятельность. Учитывая современную демографическую ситуацию, можно сказать, что выживут лишь те негосударственные вузы, которые выстоят в борьбе за качество образования. Следовательно, самый главный критерий образовательной деятельности вуза - это качество профессионального образования. Но качественное образование невозможно осуществлять без опоры на научно-исследовательскую деятельность и, как следствие, без опоры на научно-педагогическое сопровождение учебного процесса.

Основные причины торможения развития науки в вузах, по мнению многих независимых экспертов, кроются в отсутствии финансов, так как основными источниками, из которых преподаватели государственных вузов потенциально имеют возможность получить средства для финансирования своей научной деятельности, являются: федеральный бюджет, местный бюджет, российские и международные гранты, хоздоговорные работы. Но, на наш взгляд, основными причинами кризиса вузовской науки, особенно в негосударственных образовательных учреждениях является не это, а некорректные подходы к организации этой деятельности и, в целом, к осмыслению негосударственного образования участниками этого процесса.

Прежде всего, необходимо признать, что:

1. научно-исследовательская деятельность в вузе не должна быть средством получения основной прибыли, но она должна быть окупаема и должна оплачиваться соизмеримо с затратами на нее;

2. научно-исследовательская деятельность способствует формированию позитивного имиджа вуза, следовательно, ее необходимо развивать за счет получения заказов от различных организаций и учреждений на договорной основе;

3. поскольку от объемов и качества научно-исследовательской деятельности зависит качество обучения студентов, а студенты платят за обучение, вполне логично, чтобы часть денег за обучение шла на научно-исследовательскую деятельность;

4. необходимо использование дополнительных источников финансирования научно-исследовательской деятельности в виде внебюджетных фондов;

5. для обновления кадрового научного потенциала необходимо осуществлять привлечение к научно-исследовательской деятельности уже на стадии профильного, довузовского обучения и особенно активизировать его в процессе вузовской подготовки и послевузовского научного образования; первоначально это может быть реализовано путем создания фондов для закрепления выпускников аспирантур;

6. необходимо создать систему поддержки и развития научных школ и, как следствие этого, систему научно-педагогического сопровождения профессионального образования в гуманитарном вузе.

Негосударственное образовательное учреждение высшего профессионального образования может компенсировать отсутствие госбюджетного финансирования за счет следующих мероприятий:

1. повышения конкурентоспособности научных подразделений и организаций вуза за счет активного участия в конкурсах, проводимых муниципальными, региональными и федеральными органами образования;

2. создания лабораторий и центров, обеспечивающих по отдельным направлениям технологическое преимущество вуза перед другими организациями;

3. широкого маркетинга зарубежного рынка и интенсивного участия вуза в международных выставках, семинарах, симпозиумах;

4. создания международных исследовательских лабораторий и международных научных коллективов, участия в международных научных проектах.

Размещено на Allbest.ru