Роль междисциплинарности как коммуникативной тенденции развития социально-гуманитарного знания в техническом вузе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль междисциплинарности как коммуникативной тенденции развития социально-гуманитарного знания в техническом вузе

З.Н. Лобачева

Аннотация

В статье рассматривается проблема формирования у студентов творческого подхода к профессиональной деятельности. В связи с этим, отмечается необходимость разработки общей методологии подготовки студентов в технических вузах, при этом, для формирования профессиональной культуры инженера необходимы изменения не только в общетехнической и специальной, но и гуманитарной подготовке

Ключевые слова:междисциплинарность, инженерное творчество, аксиологические ценности, социокультурное знание, методологические установки (interdisciplinarity, engineeringcreativity, ethicalvalues, socio-culturalknowledge, installationmethodology).

This paper addresses the problem of formation of students creative approach to professional activity. In this regard, the need to develop a common methodology for the preparation of students in technical colleges, thus, for the formation of the professional culture of the engineer requires changes not only in the general technical and specialized, but also humanitarian preparation

Keywords: interdisciplinary, engineering creativity, axiological values, sociocultural knowledge, methodological orientations (interdisciplinarity, engineering creativity, ethical values, socio-cultural knowledge, installation methodology).

Необходимым условием формирования профессиональной культуры инженера является усвоение и умелое применение современных методов науки к конкретным областям технической практики. Сегодня особое значение приобретает вопрос относительно методологических установок инженера. Современный инженер должен не только знать, как надо проектировать и конструировать, но и в совершенстве владеть приемами и методами, навыками и мастерством инженерного творчества. В конечном счете, именно методическое обеспечение определяет сущность, характер, темпы развития технического знания, инженерной деятельности, техники и технологии. Известно, что поступательное развитие техники и технологии основывается с одной стороны на научно-технических открытиях, с другой - на регулятивных принципах направляющих действия инженерно-технических работников на создание принципиально новых и социально значимых техноструктур и технологий.

Методологию технического знания не правомерно сводить только к теории методов исследования. Овладение передовыми методами является важным вопросом не только технической теории, но и инженерной практики. В связи с этим основной задачей преподавательского корпуса технических вузов является не только передача студентам технических знаний, но и формирование современных навыков, приемов и методов инженерного творчества.

Необходимо разработать общую методологию подготовки студентов в технических вузах, преодолеть ограниченность общеобразовательной, общетехнической и специальной подготовки. При этом, для формирования профессиональной культуры инженера необходимы изменения не только в общетехнической и специальной, но и гуманитарной подготовки.

• Культура современного инженера выражается в умении хорошо ориентироваться в смежных областях технической практики, в эффективном использовании научных знаний и методов. В современных условиях многим выпускникам технических вузов предстоит работать в условиях жесткой конкуренции, решать фундаментальные технические проблемы, имеющие мировоззренческий характер. Данное обстоятельство требует выработки у специалиста умения комплексного применения методов технических наук, формирование нового мировоззрения ориентированного на аксиологические ценности. профессиональная культура студент
• Говоря об особенностях формирования современного мировоззрения специалистов технического профиля, следует особо отметить, что все его аспекты: экономический, экологический, эстетический, претерпели существенное изменение под воздействием социальных, психологических и экологических требований.
• Сегодня подготовка инженера должна быть методически более основательной и универсальной. Преодоление узкого технократического мышления возможно только на основе широкого социокультурного знания, среди которого особая роль принадлежит методическому и методологическому знанию. Общие методологические принципы играют важную роль в инженерной деятельности, выполняя свою направляющую функцию (через техническую картину мира и стиль инженерного мышления). Стиль мышления инженера детерминирован специфическими техническими методами и технологическими приемами. Последние в свою очередь сами определяются общей методологией, которая формируется на основе интеллектуальной культуры инженерно-технического сообщества конкретного исторического периода. Формирование у специалиста общих представлений о технических реалиях необходимо для выработки системы исходных абстракций, которые особо важны при создании идеальных моделей инженерных объектов, формирования технических замыслов и инженерных идей.
• Обобщенное знание такого рода представляет собой преломление определенных философских принципов, которые пронизывают все техническое знание и направляют мышление инженера на всестороннее постижение функциональных и морфологических взаимосвязей технического объекта. Играя важную эвристическую роль уже на этапе формирования технического замысла как воображаемой технической модели, философские представления эксплицируют исходные принципы, выступают в качестве обоснования наиболее общих, высоко абстрактных мысленных представлений о техническом объекте и методе его исследования. Эти методологические регулятивы функционируют на всех этапах создания технического устройства, определяя общую стратегию и оптимальные пути решения инженерных задач.
• Известно, что способ решения инженерных задач в значительной степени зависит от условий формирования этих задач. Зачастую условия бывают настолько сложными, что решение технической задачи возможно лишь в более общем плане, отвлекаясь от несущественного и выделяя главное, основное, инженер, часто решает не только исходную проблему, но и целый ряд смежных инженерно-технических проблем. Техническая практика показывает, что ориентация инженера на общие философские принципы является залогом плодотворного решения технологических проблем.
• Деятельность инженера определяется не только общей методологией, но и естественнонаучными, профессиональными (общетехническими) приемами и способами. Обучение навыкам комбинирования общих и частных приемов и способов и их квалифицированное применение позволит специалисту успешно выдвигать и эффективно реализовывать новые технические идеи. История развития техники и инженерного дела показывает, что в особо значимых инженерных достижениях всегда можно обнаружить взаимосвязь различных методологических областей технического знания.
• Комплексное использование новых научных методов ведет, в конечном счете, к организации новых технологий, нетрадиционному решению технических проблем. В современных условиях в связи с созданием больших технических систем, организации новых биотехнологий возникла необходимость использовать в инженерной практике методы различных наук. Сегодня стал очевидным тот факт, что использование методов одной и даже ряда технических дисциплин бывает недостаточным для принятия и успешной реализации нетрадиционных инженерных решений. Поэтому для получения целостного представления о технологических параметрах создаваемого технического средства и организации новых технологий необходим комплексный подход.
• Использование различных методов науки в инженерной практике продиктовано тем, что современные технические системы, в сущности, представляют собой социально-природное образование, оказывающее разностороннее влияние на социальную и природную среду. Следовательно, анализ разных элементов технической системы и ее разноплановое влияние должно исследоваться различными методами, с целью наиболее полного охвата изучаемых сторон. Применение различных научных методов при комплексном исследовании технических реалий позволяет выявить оптимальные морфологические и функциональные взаимосвязи в технических системах, интенсифицировать в целом решение технических задач.
• Таким образом, для формирования высококвалифицированного специалиста особое внимание следует уделять методологической подготовке студентов, которая должна осуществляться на всех этапах обучения технических специалистов. Это значит, что овладение методологией технического знания и инженерной деятельности является важным фактором формирования культуры инженера.

Размещено на Allbest.ru