Логопедическая работа в условиях дистанционного обучения. Плюсы и минусы

Размещено на http://allbest.ru

ОГБОУ «СОШ-ЦДО»

Логопедическая работа в условиях дистанционного обучения. Плюсы и минусы

Елхова Ираида Вячеславовна

учитель-логопед

г. Рязань

Внедрение технологии дистанционного обучения в процесс образования в Российской Федерации в последнее время набирает темп и силу, а дистанционное непрерывное образование для категории детей и подростков с ОВЗ, безусловно, является в этом важнейшим положительным моментом.

Внедрение компьютерных технологий сегодня является новой ступенью в образовательном процессе. Логопеды не только не остались в стороне, но и активно включились в процесс широкого использования ИКТ в своей практике.

Компьютерные технологии выступают как мощное и эффективное средство коррекционного воздействия. Они включаются в структуру традиционного индивидуального логопедического занятия как дополнительные инновационные элементы, а в условиях дистанционного обучения -- как основные.

Компьютерные технологии становятся неотъемлемой частью в сфере образования. Каким же образом в условиях дистанционного образования детей с ОВЗ осуществляется полноценная коррекционно-развивающая работа логопеда?

Дистанционное обучение, конечно, несколько меняет обычный характер работы логопеда и имеет свои плюсы и минусы.

Основными отличительными чертами профессиональной деятельности учителя-логопеда в дистанционной школе, по моему мнению, являются следующие:

1. Необходимость строить всю логопедическую работу, основываясь на применении ИКТ и использовании Интернет-ресурсов, что и отличает дистанционный коррекционно-образовательный процесс от традиционной формы коррекции и ведения документации.

2. Необходимость работы с детьми, имеющими различные первичные (и вторичные) дефекты речевого нарушения: слабое зрение, слух, нарушения формирования опорно-двигательного аппарата (ДЦП) и т. п. - что расширяет направления и способы логопедической коррекции и требует от логопеда дополнительного внимания к своим обязанностям.

3. Необходимость особо интенсивного сотрудничества с родителями учащихся, которые зачастую становятся неотъемлемой частью каждого логопедического занятия: происходит своеобразная эволюция отношения родителей к дистанционному обучению -- от скептического игнорирования до вдохновенного сотрудничества в команде.

4. Необходимость более тесного и активного сотрудничества с педагогами-предметниками, педагогом-психологом, социальным педагогом и воспитателем, позволяющего осуществлять комплексную индивидуально ориентированную психолого-дефектолого-социально-педагогическую помощь детям с ограниченными возможностями здоровья.

Основным минусом, как может многим показаться, в логопедической работе дистанционной школы является удалённость контакта, дистанция с учащимся (ведь в работе логопеда важен как раз прямой и непосредственно личный, часто тактильный, контакт с ребёнком, например, при постановке звуков). Но данная проблема, как показал опыт, успешно решается:

· при необходимости учащиеся приезжают на занятия в школу-ЦДО, где оборудован логопедический кабинет, или сам логопед приезжает на дом к ученику (при условии невозможности его передвижения);

· при соответствующей помощи, сотрудничестве родителей с логопедом положительно осуществляется не только работа по подготовке артикуляционного аппарата учащихся к постановке звуков, но и постановка, автоматизация, дифференциация звуков и т. д.

Так как дистанционное образование подразумевает индивидуальное обучение, то ещё одной проблемой становится развитие коммуникативных навыков учащихся, их желания и умения общаться не только со старшими, но и со своими сверстниками, а также формирование у учащихся адекватной самооценки.

Для решения этой проблемы мы активно используем такой вид дистанционного урока, как видеоконференция: педагог (логопед) может общаться при помощи видеосвязи (программы «Skype» или через школьный сайт) одновременно с двумя-тремя и более учащимися (все участники видеоконференции видят друг друга на экране и могут полноценно общаться.

И, конечно, проводится большое количество коллективных школьных воспитательных мероприятий, в которых охотно участвуют наши ученики, находят себе много новых друзей и потом общаются уже сами ( и при помощи «Skype» тоже). логопед образование компьютерный здоровье

В целом, созидательно-положительных моментов в логопедической работе в условиях дистанционного образования необыкновенно много.

Чуть более подробно хочется остановиться на специфике использования Интернет-ресурсов в логопедической практике, которая, на мой взгляд, даёт необыкновенный простор творческой деятельности не только логопеда, но и ученика и заключается в:

· возможности включать в состав учебных материалов и логопедических занятий аудио- и видеоинформацию, игры и игровые упражнения, в том числе, в онлайн режиме: логопед делает закладку веб-страницы сайта с игрой, видеороликом или др. информацией и открывает её (или пересылает ребёнку, чтобы он сам её открыл) в нужный момент занятия, показывая в режиме демонстрации экрана программы «Skype»;

· возможности постоянного доступа к Интернет-ресурсам, позволяющим использовать информационно-методический и учебный материал, основанный на гипертексте не только логопеду, но и учащимся, которые учатся добывать самостоятельно необходимую информацию и ориентироваться в огромном информационном пространстве;

· возможности учащихся (и их родителей) осуществлять интерактивное взаимодействие с образовательной средой школы: с помощью электронной почты, программы «Skype», школьного сайта (на котором логопед размещает соответствующую информацию для родителей и учащихся, задания, тесты и т.п., оперативно изменяет, дополняет и обновляет этот материал, который является всегда доступным дополнительным компонентом логопедической просветительской и коррекционно-развивающей деятельности) и собственного учительского сайта (на котором размещено электронное портфолио учителя-логопеда, направления и результаты логопедической работы, достижения учеников, публикации и т. п.);

· возможности создания высококачественного дидактического материала и игровых пособий на базе различных программ, в том числе в виде анимации: слайдовые презентации, учебные пособия в программах «Просмотр» (в системе Mac OS X), «ПервоЛого», «OpenOffice» и др.

Высокопродуктивной в области создания наглядного дидактического материала оказалась программа «ПервоЛого», предназначенная для обучения детей работе на компьютере, создания анимированных персонажей и т. п. (эта программа может работать как в Mac OS X, так и в Windows -- устанавливается на нужную операционную систему с лицензионного диска).

Я же приспособилась создавать в ней игровые пособия для учащихся, в которых альбом «ПервоЛого» используется аналогично обычному фланелёграфу -- каждый объект на нём можно передвигать («перетаскивать») компьютерной мышкой.

Например, для развития навыка слогоделения мною создано пособие «Помоги Крошке Еноту»: в две вазы нужно расставить цветы с соответствующим количеством слогов в названии (в одну -- с 2-мя слогами, в другую - с 3-мя), а те цветы, в которых другое количество слогов Крошка Енот подарит маме.

Ребёнок (или логопед) по одному ставит (переносит мышкой) цветочки в нужную вазу.

Удобна эта программа и для создания пособий, направленных на развитие навыка учащихся в конструировании из букв, слогов, слов (подобно тому, как это делают с разрезной азбукой).

В общем, можно создать любое наглядное пособие, которым пользуется логопед в традиционной практике, например, пособие «Собери картинку».

Кроме этого, при необходимости, можно заставить картинки двигаться самостоятельно и добавить звук.

Ученики тоже любят создавать в этой достаточно простой для освоения программе красочные картины или выполнять различные задания (например, раскрасить части дома и забор вокруг него теми цветами, в названии которых есть звуки «Р» и «Л»).

Моим ученикам также очень нравится создавать поздравительные открытки с движущимися фигурками и звуковым сопровождением. Очень приятно получить такую открытку к празднику -- всегда радует подарок, сделанный руками ученика!

Таким образом, при желании, в совокупности использования имеющихся компьютерных технологий процесс логопедической коррекции в условиях дистанционного обучения становится намного более продуктивным, интересным, методически оснащённым и, соответственно, эффективным, чем в условиях традиционной школы.

Родители и педагоги отмечают результаты логопедических занятий по улучшению устной и письменной речи детей, успеваемости, по повышению мотивации к обучению, а ученики с радостью и вовремя выходят на дистанционные занятия, учатся с интересом и дополнительные задания выполняют более охотно и самостоятельно.

Родители, что у ребенка всегда есть возможность справиться со своими ошибками, если он учится с интересом! А мои ученики иногда не хотят прекращать занятия и в каникулы -- когда учёба не является неприятной обязанностью, а становится способом познания мира, образом жизни, отдыхать от неё нет необходимости!

Проведение дистанционных занятий - принципиально творческий процесс, и каждый педагог, специалист создает свою собственную методическо-дидактическую и информационно-коммуникационную базу на основе ИКТ.

Практика дистанционной работы доказывает, что при правильной организации системы логопедических занятий, адаптации существующих программ к данному формату проведения занятий, учета индивидуальных запросов и пожеланий ученика и его родителей, достигаются ощутимые результаты обучения школьников с речевыми затруднениями.

Список использованной литературы и Интернет-ресурсов

1. Учебно-методический комплект "ПервоЛого 3.0".

2. http://www.1zoom.ru/Мультики/обои/191946/z43.6/ картинка Крошка Енот

3. http://fotki.yandex.ru/users/flashtuchka/view/164465/?page=9#preview картинка сирень

4. http://www.kartinki24.ru/kartinki/tyulpany/1404-kartinka-8.html картинка тюльпан

5. http://all-clipart.net/tags/Букет/page/2/ картинка розы

6. http://alfaday.net/clipart/png-psd-on-transparent-background/305300-pervye-vesennie-cvety.html картинка мимоза

7. http://img-fotki.yandex.ru/get/4130/981986.b/0_8092e_fe6fc61c_orig картинка нарциссы

8. http://lenagold.ru/fon/clipart/r/rom.html картинка ромашки

9. http://lenagold.ru/fon/clipart/l/land.html картинка ландыши

10. http://lenagold.ru/fon/clipart/p/pion.html картинка пион

11. http://design.ru-deluxe.ru/4553-cvety-maki-klipart-v-psd.html картинка мак

12. http://aeterna.qip.ru/test/runjs/168589/ картинка ваза

13. http://olpictures.ru/kartinki-iz-mulymtfilymma-tryam-zdravstvuyyte.html картинки ёжика и медвежонка из мультфильма «Трям! Здравствуйте!»

Размещено на Allbest.ru