Расширение дидактических возможностей учебника с помощью мультимедиа-приложений на начальном этапе обучения

Размещено на http://www.allbest.ru/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Кадетская школа № 1 имени Ф.Ф. Ушакова

Статья

"Расширение дидактических возможностей учебника с помощью мультимедиа-приложений на начальном этапе обучения"

Ядыменко Наталья Сергеевна

г. Хабаровск, 2014

С каждым годом учителя иностранного языка всё активнее используют на уроках информационно-коммуникационные технологии, ведь компьютер обладает рядом преимуществ: в нем сочетается аудио-видео информация, текстовая информация, возможность записи собственного голоса и дальнейшей самокоррекции произношения. Компьютерные технологии могут использоваться на всех этапах обучения: при предъявлении нового материала, закреплении, повторении, контроле знаний, умений и навыков, во внеклассной работе. Применение компьютера позволяет сделать урок привлекательным, информативным для обучаемых и по-настоящему современным. Это способствует формированию познавательной активности школьников и, соответственно, повышению качества знаний. В качестве средства обучения компьютер способен реализовать все преимущества технических средств обучения.

В настоящее время все большую значимость в учебном процессе приобретают уроки с использованием мультимедийного комплекса, способствующие переносу разобщенных знаний и умений разных форм речевой деятельности в целостную учебную деятельность. Применение мультимедийного комплекса на уроках иностранного языка позволяет преподавателю значительно разнообразить учебный процесс, сделать его более продуктивным и интенсивным. При этом компьютер не заменяет учителя, а только дополняет его деятельность. Каждое занятие вызывает у учащихся эмоциональный подъем, пробуждающий повышение мотивации даже у слабоуспевающих обучаемых. Под "мультимедийной обучающей программой" понимается компьютерная программа, использующая текст, звук, цвет, графику и движение.

Существующие сегодня мультимедийные программы дают возможность организовать самостоятельные действия каждого ученика. При обучении аудированию каждый ученик получает возможность слышать иноязычную речь; при обучении говорению каждый ученик может произносить фразы на иностранном языке в микрофон; при обучении грамматических явлений каждый ученик может выполнять грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов и т.д.

Таким образом, формы работы с компьютерными обучающими программами на уроках иностранного языка включают:

· изучение лексики;

· отработку грамматических правил;

· отработку произношения;

· обучение диалогической и монологической речи;

· обучение письму;

Использование информационных технологий в учебном процессе значительно повышает эффективность усвоения материала учащимися. Больших результатов можно достичь, применяя данные технологии в преподавании английского языка в младшей школе.

Рассмотрим мультимедиа приложения к УМК М.З. Биболетовой и др. "Английский с удовольствием".

Целями использования данных мультимедиа приложений являются формирование коммуникативных умений в аудировании, говорении и чтении на английском языке; повышение мотивации к изучению английского языка как средству общения; развитие речевых способностей, памяти, мышления и воображения. мультимедийный речевой учебный

Уникальностью данных программ является их полное соответствие авторской концепции учебника. В упражнениях продолжена сюжетная линия учебника, главными действующими лицами являются те же персонажи, что и в книге, предъявление и закрепление материала не расходится с тематическим и поурочным планированием в УМК "Enjoy English" (2-4 классов). Благодаря этому максимально облегчена задача учителя встроить мультимедиа компонент в процесс каждого урока, не нарушая хода, описанного в книге для учителя.

Программы основываются на принципе погружения учащихся в языковую среду и помогают обучению произносительной стороне речи. Каждое упражнение этих программ содержит аудиофрагмент, озвученный профессиональными английскими актерами. Сначала дети слушают и повторяют слова, речевые образцы, монологи и диалоги, которые впоследствии становятся базой для развития коммуникативных умений и навыков.

В основе концепции программ лежит личностно-ориентированный подход, направленный на необходимость формирования у младших школьников позитивного отношения к процессу обучения и развития мотивации к дальнейшему овладению английским языком.

Преимущества данной мультимедиа программы:

· продолжает сюжетную линию учебника,

· предлагает разнообразные упражнения,

· прививает интерес к изучению английского языка, может использоваться для коллективной и индивидуальной работы,

· формулировка заданий дается на русском языке, позволяет обучающемуся "видеть" свои успехи,

· может использоваться на уроке и дома, с интерактивной доской, проектором или персональным компьютером.

Программа "Enjoy Listening and Playing" для 2 класса создана как мультимедиа приложение к учебнику "Enjoy English" для 2 класса и основана на принципе погружения учащихся в языковую среду. Программа предлагает визуальную опору для выполнения заданий на аудирование и освоение новых лексических единиц, развивает навыки чтения и говорения на уровне разговорных клише, закладывает основы восприятия английской речи, прививает интерес к изучению английского языка с помощью разнообразных методических приемов.

Упражнения на аудирование, являющиеся базой для обучения детей монологическому и диалогическому высказываниям, состоят из двух этапов:

1. ознакомительного, в процессе которого ученики слушают аудиозапись и смотрят анимацию, которая помогает им понять услышанное;

2. проверки понимания содержания, в процессе которого ученики отвечают на вопросы, соотносят вопросы с ответами. исправляют утверждения, заполняют пропуски в предложениях.

Упражнения на формирование звукового образа слова через мультипликационную презентацию и активизацию новых лексических единиц также состоят из двух этапов:

1. ознакомительного, происходящего двумя способами:

• путем показа картинки, соответствующей изучаемому слову, и ее анимации;

• через действия персонажей, дающих представление об использовании новых слов и словосочетаний в различных ситуациях.

2. этапа тренировки, где лексика отрабатывается в различных тренировочных упражнениях

Упражнения на формирование навыков чтения включают в себя следующие этапы:

1. ознакомительный этап, где ученики видят слово на экране, слышат, как оно произносится, и читают его за диктором:

2. этап тренировки, на котором ученики находят слово на экране по его звучанию, и читают самостоятельно, без опоры на звук.

Таким образом, использование мультимедиа в общеобразовательной школе способствует повышению эффективности обучения в общеобразовательной школе, а именно: улучшение усвоения учебного материала; осуществление дифференцированного подхода, облегчение процесса контроля и оценки знаний, сформированности практической направленности знаний обучаемых; улучшению поведенческого, эмоционального, положительного отношения к изучаемым предметам, повышению интереса, мотивации, информационной культуры учащихся, развитию познавательной и творческой активности учащихся.

Отмечая все положительные стороны использования мультимедийных программ, необходимо отметить, что никакие самые новейшие электронные технологии не смогут заменить на уроке учителя. Главной и ведущей фигурой на уроке остается учитель и применение компьютерных технологий следует рассмотреть как один из эффективных способов организации учебного процесса.

Список литературы

1. Книги для учителя к учебникам М.З. Биболетовой для 2-го - 4-го классов, в которых даны рекомендации по работе с учебниками;

2. Программа курса английского языка к УМК "Английский с удовольствием"

3. Методические рекомендации по работе с приложениями "Enjoy listening and playing" для 2-го,3-го и 4-го классов, в которых даны подробные описания основной задачи и хода выполнения каждого упражнения.

4. Ефременко В.А. Применение информационных технологий на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе - 2007, №8 - с.18 - 21.

5. Петрова Л.П. Использование компьютеров на уроках иностранного языка - потребность времени // Иностранные языки в школе - 2005, №5 - с.57 - 58.

6. Руденко Н.Н. Использование ИКТ в процессе обучения в начальной школе // www.omsk.edu.ru.

7. Носенко О.В., Белоус Е.П. Обучающие программы для общеобразовательных школ. Новые мультимедиа приложения к УМК из Федерального перечня учебников.// Иностранные языки в школе - 2009, №1 - с.68-73

Размещено на Allbest.ru